检索结果-南通市图书馆

数学教学通讯 2020年第25期 63-64页

作者：马秋玲江苏省苏州工业园区方洲小学 215000

“综合与实践”对学生数学学科核心素养的发展非常关键,应该引起数学教师的充分关注。文章从小学数学课程的教学实际出发,探讨了综合与实践的课型范式,并结合实例对具体操作进行了分析,最后还介绍了相关的教学策略。

关键词：小学数学综合与实践课型范式教学策略

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烯酮·草除灵防治油菜田杂草试验

浙江农业科学 2013年第2期54卷 190-191页

作者：马秋玲浙江省绍兴市农业科学研究院浙江绍兴312003

12%烯酮·草除灵乳油对油菜田中的禾本科杂草和阔叶杂草防效均较好,且对油菜安全。试验建议推荐剂量400 g·hm-2,喷雾处理。

关键词：烯酮·草除灵油菜杂草防除

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房东二姐

北京纪事 2020年第8期 104-105页

作者：马秋玲

老三届的我没有去边疆,也没有去农村插队,而是在1969年3月去了大山里的三线工厂,成为一名工人.本想在大山里安家终老,谁承想,改革开放的浪潮也让这个大山深处的军工厂解散,伴随着下岗再就业,北京成为了我新的目标,也便开启了我与'二姐'...

老三届的我没有去边疆,也没有去农村插队,而是在1969年3月去了大山里的三线工厂,成为一名工人.本想在大山里安家终老,谁承想,改革开放的浪潮也让这个大山深处的军工厂解散,伴随着下岗再就业,北京成为了我新的目标,也便开启了我与'二姐'的缘分.

关键词：

来源：评论

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凝血因子ⅩⅢ基因表达的调控及功能研究进展

国外医学（输血及血液学分册） 2005年第3期28卷 223-226页

作者：马秋玲蔡望伟海南医学院生物化学教研室海口571101 广东医学院附属医院血液研究室湛江在读研究生524001

凝血因子XⅢ(coagulation factor XⅢ,F XⅢ)是催化凝血过程的最后一个凝血因子,其不仅参与止血过程,而且与组织修复、伤口愈合、炎症、肿瘤、妊娠等病理生理过程密切相关。近年来通过基因分析和X-线结晶衍射图阐明了F XⅢ许多结构和功... 详细信息

凝血因子XⅢ(coagulation factor XⅢ,F XⅢ)是催化凝血过程的最后一个凝血因子,其不仅参与止血过程,而且与组织修复、伤口愈合、炎症、肿瘤、妊娠等病理生理过程密切相关。近年来通过基因分析和X-线结晶衍射图阐明了F XⅢ许多结构和功能的特性。本文就F XⅢ基因表达的调节及其功能进行综述。

关键词：凝血因子ⅩⅢ 基因表达功能研究进展调控 factor 病理生理过程结构和功能凝血过程组织修复伤口愈合基因分析 X-线

遗传性凝血因子XIII缺乏症一种新的XIIIA链mRNA大片段缺失的确定和功能分析

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遗传性凝血因子XIII缺乏症一种新的XIIIA链mRNA大片段缺失的确定...

第12届全国实验血液学会议

作者：马秋玲蔡望伟金洁浙江大学医学院附属第一医院血研所河南中医学院第二附属医院血液科海南医学院生物化学教研室

＜正＞目的:研究遗传性凝血因子XIII（FXIII）缺乏症的基因缺陷及其致病的分子机制。方法:采用RT-PCR、FXIIIA基因克隆和核苷酸测序的方法对遗传性凝血因子XIII（FXIII）缺乏症家系先证者及其亲属外周血白细胞FXIIIAmRNA进行检测;并用...

＜正＞目的:研究遗传性凝血因子XIII（FXIII）缺乏症的基因缺陷及其致病的分子机制。方法:采用RT-PCR、FXIIIA基因克隆和核苷酸测序的方法对遗传性凝血因子XIII（FXIII）缺乏症家系先证者及其亲属外周血白细胞FXIIIAmRNA进行检测;并用半定量

关键词：

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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凝血因子ⅩⅢ基因多态性及其临床意义

血栓与止血学 2004年第3期10卷 137-140页

作者：王巍马秋玲蔡望伟海南医学院生物化学教研室

凝血因子ⅩⅢ(FⅩⅢ)是催化凝血过程最后一步反应的凝血因子,其主要作用是催化纤维蛋白单体之间形成ε-(γ谷氨酰胺)-赖氨酸共价键,稳定纤维蛋白多聚体.近年来的研究发现,FⅩⅢ基困多态性与血栓性疾病有关.本文就FⅩⅢ因多态性及其对F... 详细信息

凝血因子ⅩⅢ(FⅩⅢ)是催化凝血过程最后一步反应的凝血因子,其主要作用是催化纤维蛋白单体之间形成ε-(γ谷氨酰胺)-赖氨酸共价键,稳定纤维蛋白多聚体.近年来的研究发现,FⅩⅢ基困多态性与血栓性疾病有关.本文就FⅩⅢ因多态性及其对FⅩⅢ激活及活性的影响和与血管性疾病的关系作一综述.

关键词：凝血因子疆 Ⅷ 基因多态性

ITF2357体外对急性髓系白血病细胞增殖的抑制作用及机制探讨

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中华血液学杂志 2012年第5期33卷 366-370页

作者：俞文娟王蕾尤良顺梅琛马秋玲金洁浙江大学医学院附属第一医院血液科杭州 310003

目的探讨新型组蛋白去乙酰化酶（HDAC）抑制剂ITF2357对急性髓系白血病（AML）细胞的增殖抑制及诱导分化和促凋亡作用及其机制。方法以AML细胞系Kasumi一1细胞（AML1-ETO阳性）为模型，应用MTr比色法观察ITF2357对白血病细胞的增殖抑制... 详细信息

目的探讨新型组蛋白去乙酰化酶（HDAC）抑制剂ITF2357对急性髓系白血病（AML）细胞的增殖抑制及诱导分化和促凋亡作用及其机制。方法以AML细胞系Kasumi一1细胞（AML1-ETO阳性）为模型，应用MTr比色法观察ITF2357对白血病细胞的增殖抑制作用，并与THP1细胞（AML1-ETO阴性）进行比较；用流式细胞术分析细胞周期和分化抗原的表达；用AnnexinV标记和流式细胞术分析细胞凋亡；Westernblot法检测AML1-ETO及乙酰化组蛋白、easpase蛋白水平。结果0．5μm0L／LITF2357即能明显抑制Kasumi-1细胞增殖，48h半数抑制浓度（IC50）为0．1μmoL／L，然而对于AML1-ETO阴性的THP1细胞系的起始抑制浓度为5．0μm0L／L；ITF2357诱导Kasumi-1细胞凋亡呈时间、剂量依赖性，1TF2357处理24h早期凋亡细胞由（1．44±1．52）％增加至（24．51±5．79）％，48h晚期凋亡细胞由（2．37±2．80）％增加至（63．66±1．56）％。0．25μmoL／LITF2357即可诱导Kasu-mi-1细胞髓系分化抗原CD13及CD15表达增加，并呈剂量和时间依赖性。经5．0μmoL／LITF2357作用后细胞阻滞于G0／G1期，G0／G1期细胞由（39．69±6．56）％增加至（79．20±6．51）％，伴有s期细胞减少，由（60．12±3．29）％降低至（18．97±6．62）％。Westernblot检测发现0．5μmoL／LITF2357可降低AMLl-ETO蛋白水平，处理24h开始减少，处理96h后AML1-ETO基本消失，并依赖于easpase途径。经ITF2357处理后，组蛋白H4及H3的乙酰化水平增加。结论低剂量HDAC抑制剂ITF2357能有效抑制AML细胞的增殖，对于AML1-ETO阳性AML细胞尤为有效，通过降解AML1-ETO蛋白抑制Kasumi-1细胞增殖，使细胞阻滞于G0／G1期，诱导其发生凋亡及分化。

关键词：融合蛋白 AML1-ETO 细胞系 Kasumi-1 组蛋白去乙酰化酶抑制剂 ITF2357 细胞分化细胞凋亡

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《流浪地球》给我的思考

数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2019年第4期 20-21页

作者：赵悦马秋玲(指导) 江苏省苏州工业园区方洲小学六年级十班不详

自从爸爸妈妈带我看了电影《流浪地球》,我竟然迷上了科幻小说和天文学。有一名美国天文学者曾说:'要让孩子多看科幻小说,年龄最好在11岁之前。'我显然是超龄了。但是起步晚,好过不起步,对吧.对于还是小学生的我来说,整个影片最震慑我的... 详细信息

自从爸爸妈妈带我看了电影《流浪地球》,我竟然迷上了科幻小说和天文学。有一名美国天文学者曾说:'要让孩子多看科幻小说,年龄最好在11岁之前。'我显然是超龄了。但是起步晚,好过不起步,对吧.对于还是小学生的我来说,整个影片最震慑我的是'4.2光年'。影片中所说的比邻星,是一颗类地行星,科学家认为:距离地球4.2光年的比邻星拥有与地球相似的特征,能满足人类的生存需要.

关键词：科学家影片类地行星距离流浪光年地球

信息化环境下诊断学“以学生为本”教学改革的探索与思考

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教育现代化 2019年第26期 45-46页

作者：王自闯陈小永马秋玲河南中医药大学第二临床医学院

诊断学是一门医学专业不可或缺的临床基础课,仅用传统的教学方法效果欠佳,为此,笔者在"以学生为本"教育理念的指导下,依托信息网络技术对诊断学的教学手段、教学过程和教学方法进行改革尝试,着力于培养学生的学习兴趣、提高自主学习能... 详细信息

诊断学是一门医学专业不可或缺的临床基础课,仅用传统的教学方法效果欠佳,为此,笔者在"以学生为本"教育理念的指导下,依托信息网络技术对诊断学的教学手段、教学过程和教学方法进行改革尝试,着力于培养学生的学习兴趣、提高自主学习能力和创新思维能力,教学效果得到了显著提高。

关键词：诊断学以学生为本信息化教学改革

来源：博看期刊

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数据会告诉你真相

数学小灵通（启蒙版）（学龄前） 2019年第9期 23-25页

作者：葛思源马秋玲(指导) 江苏省苏州工业园区方洲小学不详

最近我家发生了一件大事,我爸竟然把天天送我上学的小汽丰卖了.我很好奇爸爸为什么要卖车,那我以后上学怎么办?爸爸把我拉到他身边,比画一下我的个头,说:'瞧我儿子这个头,都快赶上他老爸了,这么大男孩还要爸爸送你上学?咱们都是就近入学... 详细信息

最近我家发生了一件大事,我爸竟然把天天送我上学的小汽丰卖了.我很好奇爸爸为什么要卖车,那我以后上学怎么办?爸爸把我拉到他身边,比画一下我的个头,说:'瞧我儿子这个头,都快赶上他老爸了,这么大男孩还要爸爸送你上学?咱们都是就近入学,坐公交车上学也不过三站路.'我乘公交车上学,就这么在爸爸的单方面决定下开始了.

关键词：出行方式