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创意手工制作,优化智力开发

小学科学 2016年第12期 203-203页

作者：马秋玲常熟市尚湖幼儿园

手工制作活动是一种能让幼儿体验自主、独立、创造的活动,它直接用手操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形式的一种教育活动.创意手工制作是进行创造性的... 详细信息

手工制作活动是一种能让幼儿体验自主、独立、创造的活动,它直接用手操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造、制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形式的一种教育活动.创意手工制作是进行创造性的思维方式对手工制作进行改造,让手工制作具有新颖、独创的特点.苏霍姆林斯基说过：“手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者.”手工创意手工创造不仅可以丰富孩子的感性认识,培养其劳动技能,还可以培养孩子观察事物、认识社会、表现生活的能力,充分发挥他们的创造性.为此在幼儿教育中开展创意手工制作,优化幼儿智力开发尤其重要.

关键词：手工制作活动幼儿智力开发创意优化苏霍姆林斯基幼儿教育物质材料思维方式

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护理道德在急救工作中的体现

吉林医学信息 1999年第2期16卷 47-47页

作者：马秋玲图们铁路医院

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用数学思维打造数学课堂高“颜值”

新课程 2015年第12期 88-88页

作者：马秋玲江苏省苏州市工业园区方洲小学

优秀的数学课堂在于学生的数学思维是否被真正激活。数学课堂真正依靠什么来吸引学生?数学课堂中的一切教学方式与方法,必须彰显数学学科特色,为学生思维开路,引领每个学生参与思维运动,获得思维成果,不断积蓄数学课堂的思维能量,用数... 详细信息

优秀的数学课堂在于学生的数学思维是否被真正激活。数学课堂真正依靠什么来吸引学生?数学课堂中的一切教学方式与方法,必须彰显数学学科特色,为学生思维开路,引领每个学生参与思维运动,获得思维成果,不断积蓄数学课堂的思维能量,用数学最本质的思维之美,去打造数学课堂的真正"颜值",呈现数学学科之美,将已走远的数学拉回学生身边,让学生真正走入数学世界,因数学思维乐趣而"爱"上数学,使得发展学生的数学素养成为可能。

关键词：数学课堂思维能量数学教育

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软土地区桩基础沉降研究

城市建筑 2015年第6期12卷 152-152页

作者：马秋玲宝钢工程技术集团有限公司上海201900

当前，软土地区的工程越来越多，但目前软土地区桩基础沉降还存在很多问题。本文通过对软土地区桩基础沉降进行了研究，阐述了其沉降的机理和计算方法，然后对软土地区桩基础的沉降监测和处理进行了一些分析。

关键词：软土地区桩基础沉降

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翻转课堂对小学数学课堂教学改革的价值

数学学习与研究 2018年第24期 62-62页

作者：马秋玲苏州工业园区方洲小学江苏苏州215028

本文主要针对翻转课堂对小学数学课堂教学改革的价值进行详细分析,结合翻转课堂的概念为依据,从小学数学课堂应用翻转课堂教学的具体策略进行阐述,其主要目的在于探究小学数学课堂教学改革的价值,为提高小学数学课堂教学质量奠定坚实的... 详细信息

本文主要针对翻转课堂对小学数学课堂教学改革的价值进行详细分析,结合翻转课堂的概念为依据,从小学数学课堂应用翻转课堂教学的具体策略进行阐述,其主要目的在于探究小学数学课堂教学改革的价值,为提高小学数学课堂教学质量奠定坚实的基础.

关键词：翻转课堂小学数学教学策略

利妥昔单抗联合CHOP与单用CHOP方案治疗弥漫大B细胞淋巴瘤的回顾性分析

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利妥昔单抗联合CHOP与单用CHOP方案治疗弥漫大B细胞淋巴瘤的回顾...

2012年浙江省血液病学年会

作者：路莎莎牧启田马秋玲张婷黄昕孟海涛钱文斌佟红艳麦文渊童茵黄健金洁浙江大学医学院附属第一医院

目的比较利妥昔单抗联合CHOP(R-CHOP)与单用CHOP方案治疗弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)的临床疗效。方法 2004年2月至2012年1月210例初治弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)患者接受4-8疗程的R-CHOP或CHOP方案治疗后,对患者进行治疗反应的评估,并随... 详细信息

目的比较利妥昔单抗联合CHOP(R-CHOP)与单用CHOP方案治疗弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)的临床疗效。方法 2004年2月至2012年1月210例初治弥漫大B细胞淋巴瘤(DLBCL)患者接受4-8疗程的R-CHOP或CHOP方案治疗后,对患者进行治疗反应的评估,并随访总生存率(OS),无进展生存率(PFS)及无事件生存率(EFS)。结果 210例DLBCL患者中,130例接受R-CHOP方案治疗,80例接受CHOP方案治疗。R-CHOP组的总反应率(CR+PR)为88.5%,完全缓解率为73.8%。CHOP组的总有效率(CR+PR)为68.8%,完全缓解率为43.8%。R-CHOP组的总反应率、完全缓解率均高于CHOP组,两组有显著性统计学差异(p=0.000,P=0.000)。R-CHOP的OS、PFS及EFS均优于CHOP组,两组有显著性统计学差异(P=0.016、P=0.000、p=0.000)。结论与单用CHOP方案相比,利妥昔单抗联合CHOP方案可以显著提高DLBCL的OR,CR,并延长OS,PFS,可作为DLBCL的首选方案。

关键词： DLBCL CHOP R-CHOP

来源： cnki会议评论

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安徽省收费价格管理及其启示

北京物价 1999年第1期 37-37页

作者：马秋玲

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小学生数学核心素养的培养对策

新校园（中旬刊） 2018年第4期 103-103页

作者：马秋玲苏州工业园区方洲小学

本文从激发学生的兴趣,提升创新意识;引导学生自主探究,提升学生独立思考的能力;注重培养学生的实践能力和数学知识应用能力三个方面出发,探讨了培养小学生数学核心素养的对策。

关键词：小学数学核心素养培养对策

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小学教师的主观幸福感及其影响因素

好家长 2018年第15期 32-32页

作者：马秋玲苏州工业园区方洲小学

目的:分析小学教师的主观幸福感及其影响因素。方法:应用总体幸福感量表以及社会支持量表对200名小学教师进行调查,明确小学教师主观幸福感及其影响因素。结果:相较于未婚教师,已婚教师在个人情感与行为控制方面具有显著区别,组间差值... 详细信息

目的:分析小学教师的主观幸福感及其影响因素。方法:应用总体幸福感量表以及社会支持量表对200名小学教师进行调查,明确小学教师主观幸福感及其影响因素。结果:相较于未婚教师,已婚教师在个人情感与行为控制方面具有显著区别,组间差值比较具有统计学意义(p0.05)。结论:小学教师的主观幸福感与其个人的经济状态、主观支持等具有密切关联,需要提升其重视程度,构建良好的校园职业发展环境。

关键词：小学教师主观幸福感影响因素