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企业战略能力DELTA模型

企业管理 2009年第6期 92-94页

作者：项保华马文良复旦大学管理学院

本文提出并阐述了企业战略能力DELTA模型,即企业的企业家能力、知识能力、布局能力相互作用、相互支撑,综合构成企业的战略能力,为人们分析企业战略提供了一个有效的框架和工具。

关键词：企业战略能力企业家能力知识能力布局能力

锰掺杂地聚物基光催化剂的结构设计及其对有机污染物的降解研究

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锰掺杂地聚物基光催化剂的结构设计及其对有机污染物的降解研究

作者：马文静广西大学

学位级别：硕士

目的论指导下气象科技文本的翻译实践报告 ——以《为何会出现全球变暖？》（节选）为例

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目的论指导下气象科技文本的翻译实践报告 ——以《为何会出现全...

作者：马文娟南京信息工程大学

学位级别：硕士

地球生态环境是人类赖以生存和发展的基础。随着经济的迅速发展,地球气候日益变暖、生态环境不断恶化,已成为严重威胁人类生存安全的超级“杀手”。如何应对地球气候变暖、保护生态环境俨然成为人类共同面对的严峻课题,需要各国相互协... 详细信息

地球生态环境是人类赖以生存和发展的基础。随着经济的迅速发展,地球气候日益变暖、生态环境不断恶化,已成为严重威胁人类生存安全的超级“杀手”。如何应对地球气候变暖、保护生态环境俨然成为人类共同面对的严峻课题,需要各国相互协作、共同努力。日本是一个气象灾害频发的岛国,在应对气候变暖问题上已形成丰富的研究成果。因此,围绕日语气象科技文本翻译展开实践和研究对我国气象科技事业的发展具有重要意义。此次翻译实践所选择的文本《为何会出现全球变暖?》是由2021年诺贝尔物理学奖得主真锅淑郎和美国学者布罗科利(Anthony ***)合著。该书作为信息型文本,内容涉及大量专业术语和科学知识。翻译时要了解原文背后的专业知识,准确把握作者想要传递的科技信息。另外,由于中日语言习惯差异,翻译不当则会给读者造成阅读障碍。这就要求我们灵活采用多种翻译策略,将原文信息简明易懂地再现到译文之中。因此,笔者以功能主义目的论为指导,遵循“目的性原则”“连贯性原则”“忠实性原则”这三大原则,力求在准确传递原文内容的前提下,呈现出一篇措辞规范、语言流畅的科技文本译文。本次翻译实践报告共分为五个部分。引言部分从整体上概述了本次翻译实践的大致情况;第一章详细阐述了本次翻译实践的背景、目的及意义;第二章介绍了本次翻译实践的事前准备,包括对源文本的分析、对翻译理论的学习、翻译辅助工具的准备;第三章是关于翻译实践中所遇到的问题以及解决办法。基于“目的性原则”“连贯性原则”“忠实性原则”这三大原则,从词、句、语篇三个层面出发,结合具体实例,分析了日语气象科技文本的翻译策略;结语部分总结了通过此次翻译实践所获得的经验以及存在的不足。

关键词：功能主义目的论日汉翻译气象科技文本翻译策略

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基于双目立体视觉的路面凹陷体积测量研究

基于双目立体视觉的路面凹陷体积测量研究

作者：马文超南京信息工程大学

学位级别：硕士

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基于学习进阶的高中力学教学策略研究

基于学习进阶的高中力学教学策略研究

作者：马文华西北师范大学

学位级别：硕士

高中物理中的力学部分,是学生进入高中首先要学习的物理知识,对学生来说抽象、很难理解。力学知识的学习直接影响着学生后续物理知识的学习。近年来,世界各国对学生物理知识的学习都非常的重视,同时也在不断的对物理教育进行了改革,期... 详细信息

高中物理中的力学部分,是学生进入高中首先要学习的物理知识,对学生来说抽象、很难理解。力学知识的学习直接影响着学生后续物理知识的学习。近年来,世界各国对学生物理知识的学习都非常的重视,同时也在不断的对物理教育进行了改革,期待以此来提高学生科学素养,进而使学生能够在未来生活中更好的去适应飞速变化的社会。在美国的科学教育界中部分学者这样认为,他们认为学习进阶能很好的体现课标,可以描述学生学习某一具体知识内容时的思维发展路径,因而以学习进阶指导教学有助于学生建立良好的认知结构,解决上述学习中的问题。构建学习进阶要清晰的认识学生的经验基础以及学科知识结构,在此基础上确定进阶的起点、进阶目标、进阶水平等。本研究以高中物理力学部分内容为载体,通过梳理学习进阶的相关文献,综述了国内外学习进阶研究的情况,以及学习进阶的构建方法,问卷调查了学生学习高中力学的情况及影响学习进阶的因素,同时进行基于学习进阶理论的教学设计,在此基础上提出相关的教学策略。得出以下的结论:一、以学习进阶理论指导高中物理教学,能很好的促进学生构建良好的认知结构,从而可以合理的解决学生学习之后知识杂乱,无法应用的问题。建构学习进阶需要掌握学生已有的经验和对知识的认知结构,并在此基础根据课程标准和具体的教学内容确定进阶的起点、终点、进阶的维度。二、能指导教师的教学,帮助教师了解学生不同学段相关知识经验基础,明确学生的学习目标,从而有利于教师根据教学目标确定相应的教学内容及完善教学设计,提高课堂教学效果。三、能帮助学生理解物理概念、规律,从而提高学生对物理知识的认识层次。学生在教师的有效指导下,把头脑中存在的错误概念进行转变,自主建构正确的知识概念体系,并用所学物理知识解释生活中的有关物理现象。

关键词：高中力学学习进阶教学策略

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热固化铜粉导电胶的研究

热固化铜粉导电胶的研究

作者：马文有哈尔滨工程大学

学位级别：硕士

电子封装技术是现代电子工业的重要组成部分，封装过程中芯片与基板、芯片与电路之间的互连技术水平限制了电子产品向小型化、便携化发展。Pb／Sn焊料由于分辨率低、环保性能差，已经不能适应技术的发展。利用成本低、环保性能好的导电... 详细信息

电子封装技术是现代电子工业的重要组成部分，封装过程中芯片与基板、芯片与电路之间的互连技术水平限制了电子产品向小型化、便携化发展。Pb／Sn焊料由于分辨率低、环保性能差，已经不能适应技术的发展。利用成本低、环保性能好的导电胶来替代合金焊料已经成为连接材料研究的热点。热固化各向同性导电胶可以满足电子封装过程中芯片与基板、芯片与电路之间的有效连接，是一种很有发展前途的连接材料。论文选用缩水甘油酯型环氧树脂作为导电胶基体，间苯二胺和二胺基二苯甲烷的低融点混合物作为固化剂，硅烷偶联剂(3-缩水甘油醚氧基丙基三甲氧基硅烷)改性的铜粉和纳米二氧化硅粒子分别作为导电填料和增韧增强剂，制备了热固化各向同性导电胶。实验比较了不同固化温度、固化时间、固化剂、硅烷偶联剂、导电填料、纳米二氧化硅粒子不同添加量对体系固化性能、连接性能、导电性能的影响。并借助红外吸收光谱、扫描电镜、X射线衍射、热重分析等分析测试手段对导电胶基体胶的制备工艺和参数进行优化，得到了制备导电胶的最佳方案。实验结果表明，所制备的热固化各向同性导电胶具有制备工艺简单、连接强度高(≥25Mpa)、导电性能好等特点。经过48小时、140℃氧化实验，1000小时室温老化实验后，导电胶仍可以满足实际要求。另外，论文利用加成聚合理论对导电胶的固化过程以及硅烷偶联剂对铜粉改性的机理进行了分析。

关键词：导电胶电子封装环氧树脂固化氧化

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几种液晶单体及手性液晶聚合物的合成与表征

几种液晶单体及手性液晶聚合物的合成与表征

作者：马文文东北大学

学位级别：硕士

手性液晶材料由于具有独特的光电性能,如光的选择反射、旋光性,圆偏振光的二色性等,又由于它既保持了小分子胆甾相液晶的光学特性,同时又具有高分子易于加工等优良性能,故在非线性光学、快速光开关、微电子等领域具有广阔的应用前景。... 详细信息

手性液晶材料由于具有独特的光电性能,如光的选择反射、旋光性,圆偏振光的二色性等,又由于它既保持了小分子胆甾相液晶的光学特性,同时又具有高分子易于加工等优良性能,故在非线性光学、快速光开关、微电子等领域具有广阔的应用前景。目前直接以异山梨醇作为手性剂来合成含异山梨醇基元的液晶单体及其聚合物报道很少。本论文设计与合成了含异山梨醇基元的新型手性液晶单体及聚合物,该研究既丰富了手性液晶化合物的内容,同时也为我们进一步合成压电及铁电液晶聚合物,并研究其性能与应用提供了基础。本文合成了四种向列相液晶单体(M1,M2,M3,M4),五种胆甾相液晶单体(M5,M6,M7,M8,M9)。他们分别是：4-烯丙氧基苯甲酰氧基联苯氰酯(M1)、4-烯丙氧基苯丙酰氧基联苯氰酯(M2)、9-(4-(4-烯丙氧基)苯甲酰氧基苯基)氧羰基壬酰氧基联苯氰酯(M3)、4-十一烯酰氧基联苯氰酯(M4)、3-(4-乙氧基)苯甲酰氧基-6-(9-(4-(4-(烯丙氧基)苯甲酰氧基)苯基苯基)氧羰基壬酰氧基)六氢-[3,2-b]呋喃酯(M5)、3-(4-戊氧基)苯甲酰氧基-6-(9-(4-(4-(烯丙氧基)苯甲酰氧基)苯基苯基)氧羰基壬酰氧基)六氢-[3,2-b]呋喃酯(M6)、3-(4-庚氧基)苯甲酰氧基-6-(9-(4-(4-(烯丙氧基)苯甲酰氧基)苯基苯基)氧羰基壬酰氧基)六氢-[3,2-b]呋喃酯(M7)、3-(4-丙氧基)苯丙酰氧基-6-(9-(4-(4-(烯丙氧基)苯甲酰氧基)苯基苯基)氧羰基壬酰氧基)六氢-[3,2-b]呋喃酯(M8)、4-烯丙氧基苯丙酰氧基-4’-苯甲酰氧基胆甾醇酯(M9),用M2与M9,M4与M9,M2与M5接枝共聚到聚甲基含氢硅氧烷(PMHS)上合成出三个系列的手性侧链液晶聚合物P1,P2,P3。采用红外光谱(FT-IR)对所合成的液晶单体与液晶聚合物的结构进行了表征,采用差示扫描量热分析(DSC)、偏光显微分析(POM)、旋光度对它们的液晶性能进行表征。实验和分析结果表明：P1,P2,P3系列均为胆甾型液晶聚合物,P1和P2系列聚合物随着手性单体M9含量的增加,聚合物的玻璃化转变温度Tg均呈现升高趋势,清亮点Ti也呈现上升趋势,同时使P1,P2系列聚合物彩色Grandjean织构越来越鲜艳。P3系列聚合物随着手性单体M5含量的增加,胆甾型液晶聚合物特有的Grandjean织构也越来越明显,而Tg随着以异山梨醇为手性中心的单体M5含量的增加,其增大的幅度呈现先大后小的趋势。而且与单体相比,都具有良好的热稳定性能。所以,具有一定的应用价值。

关键词：手性液晶单体液晶聚合物向列相胆甾相

幸福在哪里？ ——教育伦理学视角下的师幼关系研究

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幸福在哪里？ ——教育伦理学视角下的师幼关系研究

作者：马文华西北师范大学

学位级别：硕士

师幼关系是指幼儿园一日生活中,教师与幼儿通过相互作用和相互影响而形成的人际关系。师幼关系是教育本身的表现方式,教育活动总是在教师与幼儿的交往中展开,因此,师幼关系应该发挥促进幼儿知识教育和品德教育的隐性教育功效。为了更好... 详细信息

师幼关系是指幼儿园一日生活中,教师与幼儿通过相互作用和相互影响而形成的人际关系。师幼关系是教育本身的表现方式,教育活动总是在教师与幼儿的交往中展开,因此,师幼关系应该发挥促进幼儿知识教育和品德教育的隐性教育功效。为了更好地发挥这方面的功效,教师应当十分重视伦理道德在师幼关系中的积极作用。作为教育伦理学的研究范畴,教师伦理的研究既体现为对教师幸福问题的关注,又明确规定了教师在教育实践过程中的公正和义务问题。然而,现实的教育场景中,教师和幼儿各自的幸福因幼儿的自由被束缚而减少了许多,教师以各种方式表现的对幼儿的爱也没有体现为公正的存在,在诚信和为人师表的道德义务上,教师履行也不够自觉。通过对观察和访谈中搜集到的资料进行分析发现,幸福远离教师和幼儿的根本原因在于,教师眼中的理想工作状态与现实中的职业困境存在矛盾;师幼关系中的公正问题面临的困境有,师爱有偏倚的嫌疑;建立在师爱基础上的惩罚表现为过度;而教师对自己肩负的义务和责任的认识不够,也使得互相信任、尊重、理解的师幼关系难以建立起来。为此,关注师幼关系中的伦理道德关系、情感关系,寻求教师与幼儿的各自幸福,就成了一个具有建设性的议题。实现这一目标的途径为:首先,教师个体应该得到家长、管理人员等人的尊重与关怀,教师进而产生对幼儿的关怀情感,更好地培养幼儿的关怀习惯;其次,教师在教育过程中应该注意公正与关怀的结合,讲求公正伦理时以对幼儿的关怀为补充,履行关怀职责时以公正的形式为基础;最后,教师应该培养自己内心对教育事业的义务的一份敬意。

关键词：师幼关系教育伦理学幸福教师公正教师义务

甲氨基阿维菌素微乳剂在水稻生产中的消解动态及安全性评价

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甲氨基阿维菌素微乳剂在水稻生产中的消解动态及安全性评价

作者：马文琼黑龙江大学

学位级别：硕士

化学农药对环境污染以及在生物体内富集是一个世界性的环境生态问题。由于现代农业中各类化学农药的大量使用,导致污染问题日益加剧,生物多样性损失严重,其中尤以对有机杀虫剂在环境和作物中的残留与生物体内的富集的研究日益受到关注... 详细信息

化学农药对环境污染以及在生物体内富集是一个世界性的环境生态问题。由于现代农业中各类化学农药的大量使用,导致污染问题日益加剧,生物多样性损失严重,其中尤以对有机杀虫剂在环境和作物中的残留与生物体内的富集的研究日益受到关注。甲氨基阿维菌素苯甲酸盐（甲维盐）,是在阿维菌素的基础上合成的新型仿生型杀虫剂,具有活性高、杀虫谱广、可混用性广、持效期长、使用安全等特点,目前在水稻生产中广为使用,但有关甲维盐在水稻生产中的消解动态及安全性评价尚无报导,以及在农产品中农药安全使用标准还需要深入研究。本文研究的目的旨在探究甲氨基阿维菌素苯甲酸盐在水稻上施用后,农药在水、土和植株等体系中的残留消解动态规律,不同施药浓度和次数与农药最终残留量的关系,以及甲维盐使用后的环境污染程度风险预测与安全性评价,并制订出农产品中农药安全使用准则。研究结果为促进农业生产和保护生态环境,合理使用农药控制其残留水平在允许的安全范围内,既提供了理论依据也具有重要的指导实践作用。建立甲维盐在水稻植株、水稻糙米、水稻稻壳、水稻土壤及水稻田水中残留量分析方法,采用乙腈为提取溶剂,超声提取,经硫酸镁、乙二胺-N-丙基甲硅烷（PSA）粉末净化,超高效液相色谱串联四极杆质谱测定。结果表明:甲维盐在0.001 mg/kg.05 mg/kg浓度范围内有良好的线性关系,相关性系数R2=0.9993;方法检出限为0.001 mg/kg;甲氨基阿维菌素苯甲酸盐B1a和B1b的保留时间分别约为1.00和0.91 min。甲维盐在植株、稻米、稻壳、土壤和田水中的平均加标回收率为74.7%07.6%,相对标准偏差（RSD）为0.4%.7%。本文通过田间试验与室内检测相结合的取样调查方法,研究甲维盐在水稻植株、土壤和田水中消解动态规律,以及在收获期水稻植株、水稻糙米、水稻稻壳、水稻土壤中甲维盐的最终残留程度。结果表明:甲氨基阿维菌素苯甲酸盐在水稻植株中的残留消解半衰期为2.0～11.4天;在土壤中的残留消解半衰期为5.8～14.5天;在田水中的残留消解半衰期为1.6～3.2天。甲氨基阿维菌素苯甲酸盐在稻米中的残留量为<0.001mg/kg（检出限）。根据甲维盐在水稻中的消解动态试验和最终残留试验,制订了5%甲氨基阿维菌素微乳剂合理使用准则:5%甲氨基阿维菌素微乳剂,防治稻纵卷叶螟,稻纵卷叶螟卵孵高峰期或三龄前幼虫期施药;药剂用量:150～225 mL/ha（有效成分7.5～11.25 g a.i./ha）;施药方法:兑水喷雾,每亩用水量50～60 kg,最多喷雾施药3次,施药间隔7天,采收安全间隔期为14天。

关键词：甲氨基阿维菌素液相色谱质谱联用消解动态最终残留安全评价