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抗战时期中国电化教育的发展

电化教育研究 2014年第12期35卷 109-113页

作者：颜荆京河南大学教育科学学院河南开封475004

研究基于史料,从电化教育作为一门科学、一项事业、一种产业等三个角度全面还原抗战时期中国电化教育的发展轨迹,进而总结抗战时期中国电化教育具有物质匮乏但能物尽其用、配合国策开展电教工作、施教重心从城市转移到乡村、采用巡回施... 详细信息

研究基于史料,从电化教育作为一门科学、一项事业、一种产业等三个角度全面还原抗战时期中国电化教育的发展轨迹,进而总结抗战时期中国电化教育具有物质匮乏但能物尽其用、配合国策开展电教工作、施教重心从城市转移到乡村、采用巡回施教方式促进社会教育运动、电化教育制度初步建立等特点。

关键词：抗战时期电化教育电影教育教育影片播音教育

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基于案例的幼儿园园长信息化领导力探析

教育研究与实验 2018年第3期 55-60页

作者：汪基德颜荆京河南大学教育科学学院现代教育研究所 475004

通过对具有代表性的6个幼儿园园长信息化领导力的案例进行分析,探究幼儿园园长信息化领导力产生的动因、可持续成长的动力以及发展的阻碍因素。园长信息化领导力产生的动因:建立在园长个人见识基础之上的隐性知识抑或园所当前存在亟待... 详细信息

通过对具有代表性的6个幼儿园园长信息化领导力的案例进行分析,探究幼儿园园长信息化领导力产生的动因、可持续成长的动力以及发展的阻碍因素。园长信息化领导力产生的动因:建立在园长个人见识基础之上的隐性知识抑或园所当前存在亟待解决的问题;可持续成长的动力:园长具有自觉践行中的自主学习心态、在信息化建设过程中获得积极的情绪和体验、"互联网思维"造就不同的未来;发展的阻碍因素:幼儿园园长的信息化领导力认知受限、园长信息化领导力培训效果欠佳、优质数字资源匮乏、幼儿园的信息化投入不足、区域幼儿教育信息化氛围尚未形成。

关键词：幼儿园园长信息化领导力动因成长动力阻碍因素

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“墙中洞”试验的理论透视及启示

电化教育研究 2015年第1期36卷 5-8,28页

作者：汪基德颜荆京汪滢河南大学现代教育研究所河南开封475004 北京大学教育学院北京100871

"墙中洞"试验是英国纽卡斯尔大学米特拉教授进行的关于儿童自主学习的试验。米特拉在2013年TED大会上展示了该试验的成果——一群儿童可以借助计算机进行自我教学和自组织学习,并由此提出了云学校的概念。"墙中洞"试验揭示了学习兴趣理... 详细信息

"墙中洞"试验是英国纽卡斯尔大学米特拉教授进行的关于儿童自主学习的试验。米特拉在2013年TED大会上展示了该试验的成果——一群儿童可以借助计算机进行自我教学和自组织学习,并由此提出了云学校的概念。"墙中洞"试验揭示了学习兴趣理论、建构主义学习理论、情境学习理论和自组织理论等在自主学习中所发挥的作用。该试验启示我们:教育要激发儿童的好奇心、维持儿童的学习兴趣,教师为学生提供指导需要考虑时间的合适性和方式的恰当性,替代教育在"偏远"地区具有重要意义。

关键词： “墙中洞”试验云学校自组织学习替代教育

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学习方法：作为一门课程

学习方法：作为一门课程

作者：颜荆京陕西师范大学

学位级别：硕士

随着知识更新速度的加快和学科的进一步分化,置身于当今社会的人们普遍意识到学校不可能在短短的十几年时间内将全部知识传授给学生,即使学生在校期间学到很多知识,毕业后也不能依靠在学校学到的知识工作一辈子,仍然面临一个需要不断更... 详细信息

随着知识更新速度的加快和学科的进一步分化,置身于当今社会的人们普遍意识到学校不可能在短短的十几年时间内将全部知识传授给学生,即使学生在校期间学到很多知识,毕业后也不能依靠在学校学到的知识工作一辈子,仍然面临一个需要不断更新和补充知识的问题。因此,对学生来说,终生受用的是学习能力的培养和提高。而学习能力的培养是需要在知识的学习中,通过掌握并灵活运用各种学习方法而进行不断的获得的。故而,如何使学生学会学习并不断的学习这一问题在当今社会似乎尤显灼烈,而教育无一例外的再一次成为人们诉求的对象。而教育的本体——课堂教学,其两大重要组成部分——教学方法和学习方法历来都是人们更为关注的对象。人们在对教学方法的重要性作出强调的同时,也在各个层面对学习方法的重要性进行了研究,从各个侧面对学生学习的主动性进行了积极的探索。尽管建国以来,特别是改革开放以来,我国教育事业取得了一系列具有历史性的重大成就,但从教学本身的进步来看,犹如晴空之上仍有大片的“阴云”存在。主要表现在：理论界对于“学”的论述仍有缺失;实践界正如著名心理学家麦克唐纳先生一针见血指出的那样：“教学方法可能是学校教育中变化最小的方面。今天,教师仍然采用几代人完全相同的方法进行教学。基本方法是说教式的。由教师把信息传授给被动的学生,教师定期考察学生吸收了和记住了多少信息。只有教师提问学生,学生很少提问教师。答案是课文预先确定的,问题是根据课文提出的。儿童接受的学校教育很少允许他们发现问题。” 本论文初步分析了产生上述不良现象的原因,紧接着,论述了学习方法本身具有的特殊功效和学生掌握学习方法的意义并从人类具有发展的本能这一特性出发,指出学生作为一个独立的个体,也具有发展的欲望,因此,当他们意识到掌握学习方法对于他们发展的重要性时,当然会自主的努力学习和掌握学习方法。根据以上分析——现实不理想然而现实本身具有能够实现理想状态的潜质这一特点,本论文具有独创性的提出将学习方法作为一门课程的观点并论述了其合理性。创生新思想固然可喜,然实践新思想更为重要。因此,本论文在第五章,详细论述了学习方法作为一门课程的实施模式和评价模式。学习方法这门课程可以采用两种实施途径——将它渗透于、隐含于综合实践活动中的研究性学习进行实施,或者将其单独作为一门校本课程专门开设。采取三种模式实施学习方法这门课程。第一种模式(如图2所示),适合于将学习方法这门课程渗透于研究性学习当中进行实施;第二种模式(如图3所示)适合于将学习方法单独作为一门校本课程专门开设的情形;第三种模式(如图4所示)是将前两种模式有机结合起来而形成的,适合于相对来说比较复杂的学习方法的学习、训练。目前,课程评价的模式很多。我们认为,相对来说,采用CIPP模式(即背景评价—输入评价—过程评价—结果评价)对学习方法这门课程进行评价比较合理。学业评价是课程评价的重头戏。我们为学习方法构建了一个具有教育性的评价体系(如图5所示)并采用档案袋评价的方式对学生的学业进行评价。

关键词：学会学习学习方法研究性学习校本课程

唤醒民众,服务社会:赵光涛的电化教育思想与启示

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现代教育技术 2011年第10期21卷 5-9页

作者：颜荆京河南大学教育科学学院河南开封475004

电化教育先驱赵光涛先生是中国早期著名的社会教育家之一,他应用当时先进的电化技术,身体力行将自己的一生献给了民众教育事业。由于所处时代、受众和身份的特殊性,赵光涛更多的是在大教育观的视阈下提出并努力实践自己的电化教育思想,... 详细信息

电化教育先驱赵光涛先生是中国早期著名的社会教育家之一,他应用当时先进的电化技术,身体力行将自己的一生献给了民众教育事业。由于所处时代、受众和身份的特殊性,赵光涛更多的是在大教育观的视阈下提出并努力实践自己的电化教育思想,促使电化教育在最大程度上起到唤醒民众、服务社会的作用,同时,他的电化教育思想与实践对于当今的教育也具有深远的现实关照意义。

关键词：赵光涛电化教育民众社会

未来教育变革的主题:如何促进学习的个性化——访美国宾夕法尼亚州立大学教授凯尔·派克博士

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现代远程教育研究 2016年第3期28卷 10-15页

作者：颜荆京汪基德河南大学教育科学学院现代教育研究所河南省教育信息化发展研究中心

教育即将发生巨大变革,学习的个性化是最为重要的变化。当我们开始使用当今各种强有力的传送教学信息和材料的方法时,便可以超越分组教学法,从效率低下、效果欠佳的方法中解脱出来。当前创建模拟和个性化学习系统的新技术正在不断涌现,... 详细信息

教育即将发生巨大变革,学习的个性化是最为重要的变化。当我们开始使用当今各种强有力的传送教学信息和材料的方法时,便可以超越分组教学法,从效率低下、效果欠佳的方法中解脱出来。当前创建模拟和个性化学习系统的新技术正在不断涌现,它将成为助燃剂,促使当今的教育环境更为"完美"。在智能技术无孔不入的世界,教师不会被取代,但是却可能被"重置",他们将从学习层次中的底层被重置于高层。虽然在线课程学习中的高辍学率、学分质量存疑、考试作弊等状况确实客观存在,但是注重能力导向的设计方法可以缓解这些问题。未来将是学习与学习者的"买方市场",每一位学习者可以根据具体情况,通过放弃或者增添学习目标使自己的个性化学习路径发生变化。数字徽章作为小型的电子档案袋,能够记录学习者专业准备的每一个重要方面,为学习者的能力发展提供数字证据,同时也为"微认证"提供了可操作的途径。在在线教育不可避免的潮流中,大学作为正规教育服务的主要提供者,应该在如何促进学习的个性化方面积极地做出回应,谨防"破坏性创新"对高等教育市场的侵蚀。

关键词：教育变革个性化学习微认证数字徽章学术访谈

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幼儿园园长信息化领导力的内涵及理论模型

现代教育技术 2017年第4期27卷 52-58页

作者：颜荆京汪基德河南大学教育科学学院现代教育研究所河南开封475000

幼儿园园长信息化领导力指的是幼儿园园长在信息化情境中影响追随者及利益相关者持续实现设定的教育信息化愿景的能力。幼儿园园长信息化领导力主要由信息素养、信息化系统规划、信息化建设与实施、信息化建设经验总结与评价这四个模块... 详细信息

幼儿园园长信息化领导力指的是幼儿园园长在信息化情境中影响追随者及利益相关者持续实现设定的教育信息化愿景的能力。幼儿园园长信息化领导力主要由信息素养、信息化系统规划、信息化建设与实施、信息化建设经验总结与评价这四个模块构成。其中,信息素养作为内核,辐射影响信息化系统规划、信息化建设与实施、信息化建设经验总结与评价;信息化系统规划、信息化建设与实施、信息化建设经验总结与评价三者形成一个环;信息化情境是幼儿园园长信息化领导力得以发生的前提。

关键词：幼儿园园长信息化领导力理论模型

“数字徽章+AI”平台助推过程性评价:技术框架与实施路径

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现代教育技术 2023年第8期33卷 107-116页

作者：颜荆京李钦芳河南大学河南省教育信息化发展研究中心河南开封475004 河南大学教育学部河南开封450004

当前过程性评价在学生评价领域应用广泛,然而其使用的评价工具不足以满足新时代人们对教育评价的诉求,导致难以实现其应有的价值。基于此,文章首先梳理了过程性评价的实施困境;然后,文章分析了“数字徽章+AI”能够助推过程性评价走出实... 详细信息

当前过程性评价在学生评价领域应用广泛,然而其使用的评价工具不足以满足新时代人们对教育评价的诉求,导致难以实现其应有的价值。基于此,文章首先梳理了过程性评价的实施困境;然后,文章分析了“数字徽章+AI”能够助推过程性评价走出实施困境的原因,并在此基础上构建了“数字徽章+AI”过程性评价平台的技术框架;最后,文章介绍了“数字徽章+AI”平台作为工具的过程性评价实施路径,以期为破解过程性评价遭遇的实施困境继而实现过程性评价应有的价值提供可行路径。

关键词：过程性评价学习数据 “数字徽章+AI”平台技术框架实施路径

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幼儿园园长信息化领导力现状与提高策略

学前教育研究 2015年第10期 41-49页

作者：颜荆京汪基德蔡建东河南大学教育科学学院开封475000

园长的信息化领导力在学前教育信息化进程中具有举足轻重的作用。本研究运用自编问卷和访谈法对531位园长和幼儿园教师进行调查,结果显示园长的信息化领导力整体水平欠佳,尤其在领导权力构成维度上尚有很大的提升空间;学历、从事教育工... 详细信息

园长的信息化领导力在学前教育信息化进程中具有举足轻重的作用。本研究运用自编问卷和访谈法对531位园长和幼儿园教师进行调查,结果显示园长的信息化领导力整体水平欠佳,尤其在领导权力构成维度上尚有很大的提升空间;学历、从事教育工作时间、所在幼儿园属性对园长信息化领导力没有显著影响;幼儿园类型、幼儿园硬件建设情况、参加教育信息化培训情况以及听取教育信息化讲座情况对园长信息化领导力有显著影响;园长信息化领导力各维度之间呈现强的正相关。为提高园长信息化领导力,应充分发挥园长非权力性影响力优势,提高其权利影响力;应建立园长信息化领导力教育干预体系,扎实落实"三通两平台",提供条件保障;应注重各级示范园的示范效应,建立各级幼儿园园长沟通交流机制;应注重应用驱动,重点突破,以点带面,整体提升幼儿园园长信息化领导力。

关键词：领导力信息化领导力幼儿园园长