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基于VR展馆的高中美术鉴赏课程研究

基于VR展馆的高中美术鉴赏课程研究

作者：韩妙妙重庆三峡学院

学位级别：硕士

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基于学习的高维向量k近邻搜索技术研究

基于学习的高维向量k近邻搜索技术研究

作者：韩奥黑龙江大学

学位级别：硕士

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HZ公司发展战略研究

HZ公司发展战略研究

作者：韩营吉林大学

学位级别：硕士

DuC-GAN:增强GAN训练稳定性的新模型

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北京邮电大学学报 2024年第3期47卷 42-47页

作者：韩诗阳张重生河南大学计算机与信息工程学院开封475004

针对生成对抗网络(GAN)训练不稳定的问题,提出了一种新的双循环GAN(DuC-GAN)增强稳定性的模型。该模型通过在生成器和判别器之间添加额外的循环来解决GAN训练中的不稳定性问题。新循环由一个冻结的主判别器和一个辅助判别器组成,他们与... 详细信息

针对生成对抗网络(GAN)训练不稳定的问题,提出了一种新的双循环GAN(DuC-GAN)增强稳定性的模型。该模型通过在生成器和判别器之间添加额外的循环来解决GAN训练中的不稳定性问题。新循环由一个冻结的主判别器和一个辅助判别器组成,他们与生成器一起进行训练,并以生成器的性能作为切换循环的指标。在多个数据集上的测试表明,相比现有模型,所提模型显著提高了GAN的性能和训练稳定性。实验结果表明,双循环GAN实现了更快的收敛速度和更好的生成效果。

关键词：生成对抗网络双循环结构训练稳定性模式崩溃

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儿童变应性鼻炎影响因素研究进展

中华预防医学杂志 2024年第2期58卷 196-201页

作者：韩学丽刘晓玲内蒙古医科大学研究生院呼和浩特010059 内蒙古自治区人民医院科研处呼和浩特010017

变应性鼻炎(AR)发病率逐年增高,儿童尤为明显。AR不仅影响患儿的生长发育、生活和学习,同时还会造成巨大的经济和社会负担,本文从儿童AR受基因多态性、表观遗传学、炎症反应机制、微生态影响机制等个人方面内因对疾病的影响;以及变应性... 详细信息

变应性鼻炎(AR)发病率逐年增高,儿童尤为明显。AR不仅影响患儿的生长发育、生活和学习,同时还会造成巨大的经济和社会负担,本文从儿童AR受基因多态性、表观遗传学、炎症反应机制、微生态影响机制等个人方面内因对疾病的影响;以及变应性因素、环境空气污染物因素、感染和免疫因素、气候及气候变化等外因对疾病的影响进行综述,旨在提高对儿童AR的认识,以期为其预防及治疗提供依据。

关键词：变应性鼻炎儿童影响因素

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我国商标指示性使用认定研究

我国商标指示性使用认定研究

作者：韩碧广州大学

学位级别：硕士

商标指示性使用的法律定义及其实践应用,在理论界和司法实践中均得到了广泛的探讨和应用。然而,长期以来,立法层面对于商标指示性使用的规定一直处于空白状态,这为其实践中的认定和适用带来了模糊性和不确定性,给商标权利人、消费者以... 详细信息

商标指示性使用的法律定义及其实践应用,在理论界和司法实践中均得到了广泛的探讨和应用。然而,长期以来,立法层面对于商标指示性使用的规定一直处于空白状态,这为其实践中的认定和适用带来了模糊性和不确定性,给商标权利人、消费者以及相关市场主体带来了诸多挑战和困惑。由于缺乏明确的法律指导,司法机关在处理相关纠纷时也难以形成统一、准确的法律裁决。值得一提的是,在最新发布的《商标法修订草案(征求意见稿)》中第六十二条创新性地加入了指示性使用条款,商标指示性使用有望正式纳入《商标法》体系,这一变化备受期待。商标指示性使用在维护市场效益与社会公共效益方面有其存在的正当性。针对在“北大法宝”司法案例库选取的77个案例就法院的指示性使用认定路径进行归纳分析,发现法院有四种主要的认定路径,具体为:被告使用行为是否符合商标性使用标准、被告行为是否具有混淆可能性、销售商品是否为正品,以及被告使用行为是否符合指示性使用的构成要件。其中构成要件认定路径占比较大,且存在多种对商标指示性使用的认定要件,共有九种不同的构成要件组成,有法院单独依据某要件进行认定,亦或是选择两个甚至三个要件的组合作为判定依据,在这之中较多法院倾向于通过判断合理性和混淆可能性去认定指示性使用。进一步分析发现,我国司法实践中商标指示性使用的认定的主要争议也存在于学界理论研究中,即指示性使用是否应当被认定为商标性使用、混淆可能性是否应当适用以及认定路径和构成要件的多样性等。针对这些争议,商标指示性使用的目的在于向公众提供关于商品详尽、准确的信息,包括商品的用途、使用对象、初始来源等,而非作为商品来源的识别标志,因此它本质上属于非商标性使用,并不构成侵权行为,也不易导致混淆。相应地,司法实践中通过判断指示性使用是否为商标性使用、是否具备无混淆可能性、是否为正品来认定指示性使用的路径都较不合适,“无混淆可能性”也不适合纳入商标指示性使用的认定构成要件中。基于此,立法层面上,尽管《商标法修订草案》已纳入指示性使用条款,但尚未正式生效。为了完善《商标法》的相关规定,应明确将指示性使用纳入其明文条款之中。在条文内容的设定上,除了涵盖“指示商品的用途、适用对象或应用环境”,可以增加“指示商品的初始来源”的表述,删除“但误导公众的除外”的表述,这样或许能更精确地界定指示性使用的行为范畴,进而完善该条款,并避免对“应用环境”这一概念的过度解读,并在《商标法实施条例》或相关司法解释中纳入商标指示性使用的构成要件。司法层面,法院审理相关案件可在商标性使用审查阶段增加对商标指示性使用的认定,并统一采用“构成要件”判断路径,综合考量被告行为的主观善意、客观必要性以及使用合理性,特别是要结合“客观必要性”与“使用合理性”来判定“主观善意”。

关键词：指示性使用商标性使用混淆可能性构成要件

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中学生群体欺凌行为治安干预研究

中学生群体欺凌行为治安干预研究

作者：韩张琛中国人民公安大学

学位级别：硕士

近年来,中学生群体欺凌问题日益突出,呈现出低龄化、组织化、复杂化和隐秘性等特征,严重威胁青少年心智健康发展。相较单人实施的欺凌行为,群体欺凌会对被害人产生更为强烈的心理压迫,造成更加严重的危害后果,也给干预主体带来了新的治... 详细信息

近年来,中学生群体欺凌问题日益突出,呈现出低龄化、组织化、复杂化和隐秘性等特征,严重威胁青少年心智健康发展。相较单人实施的欺凌行为,群体欺凌会对被害人产生更为强烈的心理压迫,造成更加严重的危害后果,也给干预主体带来了新的治理难度。尽管其负面影响凸显,但目前暂未引起学界的特别关注。本文综合采用案例分析法、问卷调查法、田野调查法等方法对中学生群体欺凌行为开展研究,归纳当前群体欺凌行为的发展现状和最新特点,并对欺凌群体中常见的组织者、施暴者、助威者、执行者、胁从者这五个角色进行阐释,搭建出中学生欺凌群体的分工框架。在实证数据的基础上,从治安秩序生成的角度论证当前群体欺凌行为治安干预措施所面临的现实困境,发现治安主体干预困境的根源在于相关主体仍采用“先发案、后干预”的应对方式,使大量群体欺凌行为处于灰色地带难以被发现;治安规范约束效力有限,导致干预措施整体乏力,公安机关等干预主体往往“心有余而力不足”;被欺凌者救助困难,欺凌卷入者会产生严重的心理健康问题和社会舆情,造成对被欺凌者的“二次伤害”。为回应中学生群体欺凌行为的干预困境,本研究再次回到欺凌行为本身,以互动仪式链理论的“互动情境—情感能量—群体符号”为理论分析模型,对其形成原因进行分析。互动情境方面,群体成员在校园宏观情境中交往固化,而共同的关注焦点在微观欺凌情境现场升级了欺凌行为的实施,所产生的情境氛围对旁观者具有较强的吸引力;情感能量方面,群体会通过情感能量形成内部规范,固有的压迫也会引诱成员实施从众行为,促使个体负罪感降低和道德推脱;群体符号方面,群体形成了自己独有的习惯用语和外在标识,并以暴力欺凌为象征形成灰色权力边界。最后以情境要素联结治安干预合力,减弱欺凌群体的关注焦点,建设多元干预的高水平校园安全情境;以情感关系激发治安干预活力,建立社会主流价值观念的情感认同,强化旁观者的辩护情感;以正向符号推进治安干预进程,削弱欺凌群体消极符号的影响,建立起积极进步的校园符号;以持续关怀巩固治安干预成效,在案发后设立施暴者跟踪机制和被害人抚慰机制,并消弭欺凌之外的网络舆情风险。通过以上实践路径的提出,希望推进中学生群体欺凌行为治安干预整体效能的提升,为中学生营造安全和谐、健康快乐的校园环境。

关键词：群体欺凌治安干预互动仪式链中学生

小学第一学段语文口头作业设计现状调查及对策研究

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小学第一学段语文口头作业设计现状调查及对策研究

作者：韩潘湖北师范大学

学位级别：硕士

在2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确提出:“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业。”由此,口头作业成为了小学第一学段学生的主要作业形式。... 详细信息

在2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确提出:“学校要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业。”由此,口头作业成为了小学第一学段学生的主要作业形式。小学第一学段是学生学习的启蒙期,培养学生的口头表达能力在小学语文教学中举足轻重,而小学语文口头作业是提升学生口头表达能力的重要途经,因此,在“减负、增效”的背景下,教师如何设计高质量的小学语文口头作业、有效减轻学生的作业负担就显得尤为重要。本研究以W市三所小学的师生及家长为调查对象。第一,通过查阅和整理文献资料,了解国内外对口头作业设计的研究,确定研究思路和研究方法。第二,根据所探究的问题,确定调查问卷和访谈的维度,在理论指导和借鉴前人经验的基础上,编制和实施调查问卷,并进行相应的访谈。在深入分析问卷和访谈的结果后,探究当前第一学段语文口头作业设计存在的问题及原因。第三,提出口头作业设计的优化策略,为语文教师在口头作业设计与实践方面带来启发。首先,通过调查研究发现,当前小学语文口头作业设计存在的问题有:口头作业的认可度存在疑虑;口头作业类型认识比较单一;口头作业设计来源单一;口头作业设计无分层;口头作业评价主体单一,评价方式随意;口头作业完成效果不理想。其次,通过分析问卷和访谈的结果,发现上述问题产生的原因有:传统作业观根深蒂固;教师缺乏口头作业设计的学习平台;教师缺乏设计口头作业设计的资源;教师口头作业设计时间、精力有限;作业评价过度重视作业效果,缺乏过程性评价;口头作业设计难度和作业量过大。最后,根据当前语文口头作业设计现状,提出口头作业设计的优化策略:增强教师对口头作业的认可度;提供口头作业设计学习的平台;丰富口头作业的来源;进行口头作业分层设计;倡导口头作业评价主体和方式多元化;加强口头作业设计生活化;加强教师对口头作业理论的学习。本研究可为一线教师在口头作业设计方面提供帮助,对提升口头作业设计质量、促进小学生全面发展有一定意义。

关键词：第一学段小学语文口头作业设计

基于工控网络流量的威胁检测技术的研究与应用

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基于工控网络流量的威胁检测技术的研究与应用

作者：韩幸电子科技大学

学位级别：硕士