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理性与生存超越
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学术论坛 2002年 第5期25卷 20-23页
作者： 韦汉军 广西民族学院政法系 广西南宁530006
文章首先从正反两个方面分析说明了理性在生存超越中的作用 。
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人文关怀辨正之一:“抽象人性”与“具体人性”的统一
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广西社会科学 2007年 第5期 30-34页
作者： 韦汉军 华中师范大学政法学院 湖北武汉430079
人性是抽象性与具体性的统一,人文关怀的实质就是对人的抽象人性与具体人性相统一的关怀。人文关怀的下限是对人抽象自然性的关怀,而人文关怀的上限则是对人具体社会性的关怀。导致人文关怀本末倒置,即导致对人具体人性关怀的实现以牺... 详细信息
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哲学领域伎俩现象的思考
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学术论坛 2001年 第4期24卷 39-42页
作者： 韦汉军 广西民族学院政法系 广西南宁530006
相对无知是包括哲学伎俩在内的一切伎俩的主要前提条件 ,而抽象性和党派性特点使得哲学伎俩的这一主要前提条件更为优越。就古代哲学而言 ,以知去知是其伎俩的方式方法 ,而以知去欲则是其伎俩的目的宗旨。反思古代哲学伎俩 ,我们可以得... 详细信息
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哲学领域非诚实现象的思考
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桂海论丛 1999年 第3期15卷 51-54页
作者： 韦汉军 广西民族学院政治经济系
目前，关于非诚实现象的研究主要囿于社会学范围内，但非诚实现象的普遍性已为未来的研究甄别出了一个重要的方向。本文试图从哲学领域就非诚实现象加以探析。一、哲学领域非诚实现象的根源哲学领域非诚实现象的根源就是哲学价值观的分... 详细信息
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生存的意义危机
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广西社会科学 2005年 第1期 27-30页
作者： 韦汉军 广西民族学院政法系 广西南宁530006
人是文化的存在 ,人类生存的意义危机的实质就是文化的危机。只有不断地消解文化危机 。
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生存 文化 哲学
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广西社会科学 2004年 第11期 49-52页
作者： 韦汉军 韦汉烨 广西民族学院政法系 广西南宁530006 中共防城港市委党校 广西防城港538000
对哲学与文化的质的区别进行剖析 ,在此基础上 ,分别从文化与生存、哲学与生存的关系来进一步阐明哲学与文化的本质区别以及它们对于人类生存和发展的不同功能和作用。
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创新教育教学模式在历史课中的运用
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社科与经济信息 2000年 第6期 105-106页
作者： 韦汉军 广西巴马民族师范学校
所谓创新教育,其实质是一种以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为价值取向的教育。就历史学科而言,实施创新教育就是对学生施以创新意识和创新精神的影响,使他们在掌握历史基础知识的基础上,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观... 详细信息
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论哲学领域的回避现象
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社科与经济信息 2001年 第2期 22-25页
作者： 韦汉军 广西民族学院政法系
作为非诚实的回避现象,在哲学领域里存在着比较复杂的情形,本文拟对这一问题加以简要分析.
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人文关怀辨正之四:“人文理论”与“文人理论”的统一
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广西社会科学 2007年 第8期 53-56页
作者： 韦汉军 广西民族大学政法学院 广西南宁530006
人文关怀是"人文理论"与"文人理论"的统一,每一个从事社会知识或自然知识研究和教育的人的责任和义务就是切实有效地纠正青年一代对马克思主义的"忘本"倾向、对中国古代传统文化的"忘本"倾向、对自然知识的"忘本"倾向。
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历史教学创新精神与实践能力的培养——从一节历史研讨课教学谈起
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中国民族教育 2002年 第1期 37-39页
作者： 韦汉军 广西巴马民族师范学校
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