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清史研究 2024年第5期 110-119页

作者：郝平李善靖山西大学历史文化学院太原030006

山西票号内部的三种合伙经营模式分别为:以乾盛亨为代表的单一家族投资、专营金融业模式(1+1),以蔚泰厚为代表的多元投资、专营金融业模式(N+1),以大德通(同兴裕)为代表的多家族投资、兼营金融业和实体业模式(N+N)。这三类票号虽然在资... 详细信息

山西票号内部的三种合伙经营模式分别为:以乾盛亨为代表的单一家族投资、专营金融业模式(1+1),以蔚泰厚为代表的多元投资、专营金融业模式(N+1),以大德通(同兴裕)为代表的多家族投资、兼营金融业和实体业模式(N+N)。这三类票号虽然在资本构成上均采用银人共股的股俸制及东掌制合伙形式,但资本来源和股权结构的巨大差异导致各票号的投资偏好、资本运作模式及抗风险能力均存在很大不同,并深刻影响了各自的发展命运。这三种不同类型的合伙经营模式不仅印证了不同票号群体间的发展路径差异,也表明清代中国的商业合伙经营已经演化到了相当精细的程度。

关键词：山西票号合伙模式资本来源投资偏好抗风险能力

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素数与指数型整数列中项的和

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数学学报（中文版） 2024年第2期67卷 259-272页

作者：陈永高王瑞靖南京师范大学数学科学学院与数学研究所南京210023

本文证明了有正比例的正整数,它们表成斐波那契数与素数之和的表法数恰好为1.我们也研究了形如p+ak的正整数,其中p为素数,{ak}是满足一定条件的指数型整数列.

关键词：斐波那契数素数 Romanoff定理渐近密度

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可药物性基因探索肝细胞癌的治疗靶点

可药物性基因探索肝细胞癌的治疗靶点

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作者：朱双靖安徽医科大学

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STEM教育理念融入5E教学模式在中职《工业机器人视觉》课程的应用研究

STEM教育理念融入5E教学模式在中职《工业机器人视觉》课程的应用...

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作者：梁宇靖贵州师范大学

学位级别：硕士

STEM教育注重打破学科界限,融合科学、技术、工程和数学四门学科提升学生的跨学科能力和实践能力。在STEM教育理念下融入5E教学模式与中职《工业机器人视觉》课程要求培养的技术技能型人才要求具有高度一致性,如何提高二者结合的有效性... 详细信息

STEM教育注重打破学科界限,融合科学、技术、工程和数学四门学科提升学生的跨学科能力和实践能力。在STEM教育理念下融入5E教学模式与中职《工业机器人视觉》课程要求培养的技术技能型人才要求具有高度一致性,如何提高二者结合的有效性并提升中职教学质量成为关键。本文采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法和统计分析法,首先梳理了国内外机器人视觉教育和STEM教育融入5E教学模式现状,分析已有研究成果,并以建构主义、项目学习、杜威做中学作为理论基础,提出STEM教育理念融入5E教学模式应用于中职《工业机器人视觉》课程的设计。其次,分析STEM教育与《工业机器人视觉》课程融合的可行性与必要性,在符合职业教育教学规律的基础上充分结合STEM教育理念的核心特点,遵循整合性、趣味性、多维性、协作性以及项目性教学原则,以5E教学模式“引入、探究、解释、迁移、评价”流程对《工业机器人视觉》课程进行教学设计。再次,以贵阳市Z校的两个班级为教学研究对象,选取“N点标定”和“工件抓取”作为教学内容。教学实施前进行前测,教学实施后进行后测,对调查问卷和学生自我评价表所反映的数据进行统计分析得出教学实施效果。研究结果表明,实验班在以下三个方面有较大的提升:第一,学生学习机器人视觉的态度明显改善,特别表现在信心、执着、价值和价值观维度显著提升;第二,STEM素养总体显著提升,STEM知识、能力、态度三方面也明显提升,学生跨学科学习意识增强;第三,学生对STEM教育理念融入5E教学模式应用于《工业机器人视觉》课程教学满意度较高,并愿意在后续的课程中继续采用该模式进行学习。综上,本研究是STEM教育理念融入5E教学模式应用于《工业机器人视觉》的初探,获得了很好的教学效果,为中职课程教学内容与课程体系的改革提供了具有可操作的范例,具有一定的理论意义和实践应用价值。

关键词： STEM教育 5E教学模式中职教育工业机器人视觉

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