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数字人权的挑战与治理

电子政务 2022年第3期 101-112页

作者：苏明陈.巴特尔汕头大学法学院广东汕头515063 南开大学周恩来政府管理学院天津300350 南开大学人权研究中心天津300350

数字人权是人在数字空间中的基本权利,是人权在数字空间中延伸出的一系列下位权力。数字人权、数字治理是新时代人权、治理在数字空间的拓展,人权治理框架可以推演到数字人权数字治理,数字人权既是数字治理的方式,也是数字治理的目标。... 详细信息

数字人权是人在数字空间中的基本权利,是人权在数字空间中延伸出的一系列下位权力。数字人权、数字治理是新时代人权、治理在数字空间的拓展,人权治理框架可以推演到数字人权数字治理,数字人权既是数字治理的方式,也是数字治理的目标。数字空间的特殊性形成了数字弱势群体、否定人的发展性、隐私挖掘、数据控制、规则失效等数字人权的挑战,而且构建了近乎独立数字王国的监视资本主义。需要加强数据治理和法规建设,以人为本治理数字空间,让数字人权由道德人权迈向制度人权。

关键词：数字人权数字治理人权治理数字鸿沟

普及化背景下民族高等教育概念外延扩大之审思

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民族教育研究 2022年第1期33卷 102-109页

作者：陈.巴特尔佟彤南开大学周恩来政府管理学院高等教育研究所天津300350 天津市圆梦铸成培训学校天津300350

民族高等教育概念的界定是民族高等教育理论的基本范畴和逻辑起点。传统理论认为,我国少数民族高等教育包括独立设置的民族院校、民族地区的普通高校及民族班、预科班等三个方面,简称“两校一班”。在我国高等教育发展迈入普及化的当下... 详细信息

民族高等教育概念的界定是民族高等教育理论的基本范畴和逻辑起点。传统理论认为,我国少数民族高等教育包括独立设置的民族院校、民族地区的普通高校及民族班、预科班等三个方面,简称“两校一班”。在我国高等教育发展迈入普及化的当下,既有的民族高等教育概念,无论是其内涵还是外延,均已无法很好地反映社会现实,服务民族教育实践。因此,亟须重新审视民族高等教育的范畴。民族高等教育概念的外延需要在传统的“两校一班”范畴上补充第四部分,即少数民族大学生进入内地普通高校接受高等教育。民族高等教育概念外延的扩大有其必要性和紧迫性,这不仅是理论发展的必然要求,也是实践发展的迫切需求,更是高等教育内涵式发展的应有之义,有助于高校铸牢中华民族共同体意识。民族高等教育的概念外延扩大之后,将对民族高等教育研究产生重要影响,有助于丰富和创新民族高等教育的理论研究、实证研究、政策研究、文化研究、专题研究、跨学科研究等。

关键词：民族高等教育概念少数民族大学生内地普通高校

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研究生学位论文析出发表的合法性与合约性

研究生教育研究 2022年第2期 91-97页

作者：苏明陈.巴特尔汕头大学法学院广东汕头515063 南开大学高等教育研究所天津300381

研究生学位论文的析出发表问题关系到研究生学位论文的写作策略、学习规划和职业规划,是研究生教育中的重要问题。根据2020年《著作权法》和2016年《网络出版服务管理规定》,学位论文被知网等网络数据库收录明确构成出版,但是由于学位... 详细信息

研究生学位论文的析出发表问题关系到研究生学位论文的写作策略、学习规划和职业规划,是研究生教育中的重要问题。根据2020年《著作权法》和2016年《网络出版服务管理规定》,学位论文被知网等网络数据库收录明确构成出版,但是由于学位论文网络出版合约中均没有对专有出版权的特别约定,著作权人具有学位论文再发表和出版的权利,期刊发表学位论文的析出论文不会产生版权问题。由于期刊单位具有自身的首发权利益,在期刊发表合约中通常会有对专有出版权的约定,明确不接受已发表过的稿件,因此学位论文的期刊再发表处于合法但不合约的状态,对此提出了针对性建议。

关键词：著作权学位论文合约首发权

二十世纪以来我国民族研究的三次高潮与两次转向

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贵州民族研究 2023年第6期44卷 20-28页

作者：陈.巴特尔王琺南开大学周恩来政府管理学院天津300350 三亚学院社会学院海南三亚572022

20世纪以来,我国民族研究在120余年的发展历程中经历了三次大的高潮与两次转向。第一次高潮始于20世纪初的西学东渐,以民族学面貌出现,在译介西方理论与学说基础上,以记录或比较各民族文化为使命,在蔡元培的领导下,开始借鉴西方民族学... 详细信息

20世纪以来,我国民族研究在120余年的发展历程中经历了三次大的高潮与两次转向。第一次高潮始于20世纪初的西学东渐,以民族学面貌出现,在译介西方理论与学说基础上,以记录或比较各民族文化为使命,在蔡元培的领导下,开始借鉴西方民族学范式与方法开展田野调查,并于20世纪30年代产生了一批研究成果,最终形成南北两派并存的局面;第二次高潮始于新中国成立不久,受苏联民族学的影响,参考斯大林的民族定义开展民族识别运动,并在随后开展大规模少数民族社会历史调查。无论是第一次高潮的各民族文化的记录与比较,还是第二次高潮的出于民族识别的少数民族语言与社会历史调查,主要以单一有界个体民族存在为主要对象,从而形成了我国传统民族研究的主流取向。20世纪70年代末80年代初,费孝通在反思民族识别后期少数民族社会历史调查以及早期开展微型社区研究的基础上,提出“民族走廊”概念,以改变过去单一民族志研究取向,把区域视角与历史维度结合起来,主张区域性综合研究,最终形成了中华民族多元一体理论,从而迎来了我国民族研究的第一次转向;第三次民族研究高潮始于党的十八大的召开,在百年未有之大变局、全面协调“国内国际”两个大局的时代背景下,习近平提出了一系列代表性的新命题、新观点和新话语,尤其是“铸牢中华民族共同体意识”这一原创性论述,进而催生了我国民族研究的第三个高潮时期,最终实现了我国现代民族研究的第二次转向,一个基于各民族交往交流交融以关系性存在为取向的民族研究新时代已经到来。

关键词：民族研究关系性存在民族研究转向

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“多学科视角的民族高等教育”专题研究

贵州民族研究 2020年第8期41卷 145-146页

作者：陈.巴特尔不详

[主持人语]本专题共有5篇论文,分别从组织、知识生产、政策、比较的视角探讨了民族高等教育系统、民族院校科研贡献率、民族高等教育政策演变、海峡两岸高等教育入学考试比较等主题,我们期望抛砖引玉,鼓励、倡导民族高等教育的多学科研... 详细信息

[主持人语]本专题共有5篇论文,分别从组织、知识生产、政策、比较的视角探讨了民族高等教育系统、民族院校科研贡献率、民族高等教育政策演变、海峡两岸高等教育入学考试比较等主题,我们期望抛砖引玉,鼓励、倡导民族高等教育的多学科研究。论文《中国特色民族高等教育组织系统的生成与结构》从组织学视角出发,突破传统的“两校一班”论,从民族高等教育组织系统生成的文化因素——民族心智结构和制度因素——双语基础教育体制两个纬度,围绕不同类型“高深知识”,生成了民族高等教育组织系统结构的主体部分——要素组织层级、院校层级及院校间层级和附属部分——预科制度、民族班制度、西藏班与新疆班制度、少数民族高层次骨干人才计划制度,尝试确立民族高等教育系统的边界,揭示民族高等教育组织系统的内涵;民族学院类的高等教育是我国民族政策的产物,做为一种具有特别隶属关系和特殊建制的高等教育机构,其生存发展的模式与路径与普通高等教育多有不同。正因如此,历史上曾经有过“民族学院”生存合理性与合法性的质疑。

关键词：民族高等教育多学科研究新疆班普通高等教育民族班心智结构附属部分高等教育机构

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人工智能学院建设:内部驱动与就业调查

湖北社会科学 2020年第7期 149-156页

作者：苏明陈.巴特尔南开大学周恩来政府管理学院天津300350 内蒙古民族大学民族研究院内蒙古通辽028005

人工智能学院建设是我国高等教育适应智能时代社会变革的重要内容,建设人工智能学院培养高端人工智能人才是我国应对国际科技竞争的重要手段。我国人工智能学院基本上是由相近学科从其他学院独立出来并扩充而成,或者以原学院为基础改建... 详细信息

人工智能学院建设是我国高等教育适应智能时代社会变革的重要内容,建设人工智能学院培养高端人工智能人才是我国应对国际科技竞争的重要手段。我国人工智能学院基本上是由相近学科从其他学院独立出来并扩充而成,或者以原学院为基础改建而成,专业师资薄弱、教学内容更新缓慢、关联学科师资短缺、专业实践教学不足是我国人工智能学院普遍存在的四大难题,同时人工智能人才培养存在总量不足和结构不合理的双重矛盾。应当把培养人工智能高端人才作为我国高校人工智能学院的主要任务,以市场需求为引导推动人才培养的层次化,以协同培养为保障实现人才培养的国际化,以从严把关为原则保障人才的培养质量,以师资建设为根本助力人才的长期培养。

关键词：人工智能学院就业人才培养师资建设

边远民族地区牧民子女进城读书的家庭适应策略——基于内蒙古自治区U旗的田野调查

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民族教育研究 2023年第3期34卷 65-72页

作者：陈.巴特尔马慧卿南开大学周恩来政府管理学院天津300350 三亚学院社会学院海南三亚572022

边远民族地区教育资源向城镇聚集加速了民族地区教育的变革,也对当地的日常生活及家庭安排产生了深刻影响。通过对内蒙古自治区U旗的田野调查,运用家庭策略的结构取向视角探析牧民子女进城读书的家庭适应策略。研究发现:第一,牧民根据... 详细信息

边远民族地区教育资源向城镇聚集加速了民族地区教育的变革,也对当地的日常生活及家庭安排产生了深刻影响。通过对内蒙古自治区U旗的田野调查,运用家庭策略的结构取向视角探析牧民子女进城读书的家庭适应策略。研究发现:第一,牧民根据家庭可利用资源,通过家庭成员代际协作来应对制度结构变迁。传统性别分工使得母亲成为进城陪读的首选,同时形成了“分而不离”的夫妻生活模式。由于现代化生产工具的嵌入,家庭中部分劳动力得以解放外出务工,祖辈补位照料的策略就此出现。家庭人力资源向下集中,使家庭内部的劳力余缺得到合理配置的同时又保障了养育责任的履行。第二,借用市场力量达到抵御风险的目的,将孩子交给“阿姨”长期托管或利用家庭和市场便利,采取“半托半走读”策略。面对结构制度变迁带来的挑战,牧民调动自身能动性,重新建构与新环境相适应的生存方式。牧民家庭在子女进城读书中的适应策略,能够对民族地区教育发展建设中存在的问题给予反思与启示。

关键词：民族地区牧民家庭适应策略进城读书

人工智能教育伦理的多维审视——基于马克思技术批判和人的全面发展理论

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2019年第11期40卷 223-228页

作者：苏明陈.巴特尔南开大学周恩来政府管理学院

马克思认为,技术异化会带来人的异化和教育的异化,技术并不必然向善的方向发展,技术从发明走向成熟都需要经历一个批判的过程。人工智能引发包括教育在内社会各领域的连锁反应,技术进步的已然性和社会适应的滞后性构成了社会系统平衡失... 详细信息

马克思认为,技术异化会带来人的异化和教育的异化,技术并不必然向善的方向发展,技术从发明走向成熟都需要经历一个批判的过程。人工智能引发包括教育在内社会各领域的连锁反应,技术进步的已然性和社会适应的滞后性构成了社会系统平衡失调的基本矛盾,需要通过对技术的伦理批判完成技术的社会化改造。把技术批判的场域由"工作场"转移到"学校场",对人工智能教育进行价值审视、公平性审视、人性审视、责任审视和终极目标的审视,目的在于防范人工智能异化的风险并促进人工智能教育更好地发展。

关键词：马克思技术批判人工智能伦理

论新阶段民族地区教育高质量发展——中国人类学民族学研究会年会专题会议综述

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民族高等教育研究 2023年第3期11卷 1-5页

作者：陈.巴特尔南开大学人权研究中心周恩来政府管理学院天津300350 三亚学院社会学院海南三亚572022

由中国人类学民族学研究会主办、南开大学等高校承办的“新阶段民族地区教育高质量发展”专题研讨会于2022年11月30日在线上召开。本次会议立足我国新时代背景下经济社会的飞速发展,围绕民族地区的基础教育、高等教育和职业教育等三大... 详细信息

由中国人类学民族学研究会主办、南开大学等高校承办的“新阶段民族地区教育高质量发展”专题研讨会于2022年11月30日在线上召开。本次会议立足我国新时代背景下经济社会的飞速发展,围绕民族地区的基础教育、高等教育和职业教育等三大类主题进行了深入讨论和交流。本次专题会议的主要特点可以概括为“热”“全”“实”,会议的成功举办不仅对于民族地区教育研究的深入推进起到了正向作用,还对民族地区未来教育的高水平和高质量发展起到了积极作用。

关键词：民族地区教育高质量发展基础教育职业教育高等教育