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以研究性学习深化拓展生物学实验的实践研究

生物学教学 2015年第10期40卷 40-41页

作者：陈英水福建省晋江市第二中学

本文阐述了研究性学习和生物学实验相结合的途径和方法,并以案例说明。

关键词：课堂教学研究性学习生物学实验

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课堂观察校本教研模式的实践研究

中学生物教学 2013年第9期 15-18页

作者：陈英水福建省晋江市第二中学

以校本教研为例，阐明了基于个体和教研组开展课堂观察的一般技术和阶段特征，剖析了课堂观察对学生学习、教师专业发展和校本教研的影响，以及课堂观察未来发展的问题。

关键词：课堂观察教师专业发展教师合作校本教研

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信息技术与生物教学整合的问题、原则和模式

中学生物教学 2014年第11期 4-6页

作者：陈英水福建省晋江市第二中学

把信息技术有计划地应用于生物学教学中，可使教师在把握及自觉利用信息技术的基础上，有意识、按步骤地给学生提供适当的训练机会，使学生学会利用当前的信息环境获取知识。信息技术与高中生物课程整合为新型教学结构的创建提供了理想... 详细信息

把信息技术有计划地应用于生物学教学中，可使教师在把握及自觉利用信息技术的基础上，有意识、按步骤地给学生提供适当的训练机会，使学生学会利用当前的信息环境获取知识。信息技术与高中生物课程整合为新型教学结构的创建提供了理想的教学环境。从3个方面说明信息技术与生物教学整合应着重考虑的问题：信息技术与生物教学整合中存在的问题；信息技术与生物教学整合的原则；信息技术与生物教学整合的基本模式。

关键词：信息技术生物教学整合思考案例研究

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选择生物学事实进行教学的实践与思考

教学月刊（中学版）（教学参考） 2014年第9期 18-20页

作者：陈英水晋江市第二中学

生物学事实是指自然界中生物的真实情况，包括生物的形态结构、生活习性等各个方面，一定是真实的。生物教师必须帮助学生把握和分清科学事实，并且利用生物学事实，引导学生开展课堂知识的学习。其实，生物学事实是课堂教学中很好的材... 详细信息

生物学事实是指自然界中生物的真实情况，包括生物的形态结构、生活习性等各个方面，一定是真实的。生物教师必须帮助学生把握和分清科学事实，并且利用生物学事实，引导学生开展课堂知识的学习。其实，生物学事实是课堂教学中很好的材料。一切生物学理论的得来都是通过研究了无数生物学事实得到的。笔者在教学实践中认识到：根据生物学教学内容，恰当选择生物学事实进行生物教学，能有效地提高学生的学习兴趣、观察力、发现力、科学思维能力、总结能力等，发挥学生学习的主体作用，有效提高教学效果。

关键词：生物学理论课堂教学教学实践科学思维能力引导学生学习兴趣形态结构生活习性

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生长素类似物对植物影响的实验探究

教学月刊（中学版）（教学参考） 2012年第7期 67-70页

作者：陈英水晋江市第二中学

一、问题的提出“2，4-D对插枝生根的作用”是高中生物人教版必修3的一个实验探究，该实验对采用何种枝条、何种浓度范围、外界条件如何控制等没有描述，而有关报道不尽相同。例如有人认为20～25mg／L处理插穗容易生根。但是在高中生物... 详细信息

一、问题的提出“2，4-D对插枝生根的作用”是高中生物人教版必修3的一个实验探究，该实验对采用何种枝条、何种浓度范围、外界条件如何控制等没有描述，而有关报道不尽相同。例如有人认为20～25mg／L处理插穗容易生根。但是在高中生物人教版必修3上，这既不是根的最适宜浓度，也不是茎的最适宜浓度。且有资料表明，不同的处理方法如喷洒、浸泡、蘸取、涂抹所需的浓度差别很大。另外学生对生长素的浓度促进植物生长的影响，只停留在书本知识，

关键词：实验探究植物生长生长素类似物外界条件书本知识人教版浓度

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提高试卷分析课有效性的方法策略研究

中学生物教学 2013年第5期 29-30页

作者：陈英水福建省晋江市第二中学

考试与试卷分析，是教学活动中的重要环节。通过考试和试卷分析，教师可了解学生的学习效果和自己的教学效果，作为总结经验和改进教学的依据；学生可了解自己的学业发展，巩固所学的知识，发现自己的困难所在，明确努力的方向。试卷分... 详细信息

考试与试卷分析，是教学活动中的重要环节。通过考试和试卷分析，教师可了解学生的学习效果和自己的教学效果，作为总结经验和改进教学的依据；学生可了解自己的学业发展，巩固所学的知识，发现自己的困难所在，明确努力的方向。试卷分析不是单纯对答案，而是对试卷反馈信息的一个再处理过程。笔者认为，做好试卷分析应注意以下几点：

关键词：试卷分析课有效性教学活动教学效果学习效果总结经验学业发展反馈信息

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“以学定教,少教多学”的实践与思考

中学生物教学 2012年第9期 25-26页

作者：陈英水福建省晋江市第二中学

1当前课堂教学中存在的问题当前的生物课堂教学中存在的问题主要有：一，课堂要求总体偏高，学生负担比较重；二，学生的独立分析和探究常被“窒息”。虽然教师鼓励学生探究，表面上学生在教师的带领下也开展了探究活动。但是教师往往... 详细信息

1当前课堂教学中存在的问题当前的生物课堂教学中存在的问题主要有：一，课堂要求总体偏高，学生负担比较重；二，学生的独立分析和探究常被“窒息”。虽然教师鼓励学生探究，表面上学生在教师的带领下也开展了探究活动。但是教师往往包办取代，代替学生的探究与分析。而且教师往往因为课时紧张而不会对学生的想法给予足够的关注，导致学生很多学习的机会被错过了；三，多数学生还没有感受到学习的兴趣和幸福感。学生在学校里不觉得幸福，对学习没有兴趣，怎么可能投入学习？因此，我们必须在总结现有课堂教学优点的基础上，寻求新的突破，探索改革的途径，提高教学效率，帮助学生在愉悦的学习过程中健康成长。2影响学生学习成绩的原因有关专家经过元分析和对数以千万计有效教学和课堂指导成果的综合分析，得出了影响学生学业成就的主要因素。

关键词：以学定教生物课堂教学学生负担学习过程实践学生探究探究活动教学效率

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高三生物学范例题组的开发研究

生物学教学 2010年第10期35卷 21-22页

作者：陈英水福建省晋江第二中学

在很多情况下，高三生物学复习已演变成忙于做题，所选用的复习题也常是照搬高考的，虽然它不失严谨，但是高考命题者的命题目的、价值定位与高三生物学复习课中的教学目的、价值定位有很大差异（见表），一味地照搬高考试题作为复习例... 详细信息

在很多情况下，高三生物学复习已演变成忙于做题，所选用的复习题也常是照搬高考的，虽然它不失严谨，但是高考命题者的命题目的、价值定位与高三生物学复习课中的教学目的、价值定位有很大差异（见表），一味地照搬高考试题作为复习例题会使复习效果与目标达成大打折扣。

关键词：生物学高三例题开发高考试题复习题教学目的复习课

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高中生物学教材资源化策略的实践研究

生物学教学 2016年第6期41卷 17-18页

作者：陈英水福建省晋江市第二中学

本文从主干知识结构化、结构知识探究化、抽象知识直观化、书本知识生活化和分散知识集成化五个方面阐述了对高中生物学教材的资源化利用与处理策略。

关键词：高中生物学教材资源化策略实践研究