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核心素养培养视角下主题语境赋能初中英语语法教学的实践——以译林版八年级上册Unit 1 Grammar板块“Comparative and superlative adjectives”为例

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新课程 2024年第36期 141-144页

作者：陈彩凤钦州市第一中学

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提到基础教育课程的总目标是要培养学生的核心素养，而核心素养是指学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的价值观、必备品格和关键能力。对于初中阶段的学生来说，...

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提到基础教育课程的总目标是要培养学生的核心素养，而核心素养是指学生在接受教育的过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的价值观、必备品格和关键能力。对于初中阶段的学生来说，英语语法的学习一直是一个“老大难”的问题。究其原因，语法本身理论性较强，涉及的专业名词多，教师需要认真做好语法课的课程设计，写好课程教案，捋清教学思路，充分发挥主题语境的功能，让学生在理解的基础上先认识语法点，再了解，接着运用，最后才能真正掌握语法，而不是脱离语境，一味地让学生抄写、背诵，否则会导致学生无法参透语法知识。

关键词：

传统与非传统的结合--勋伯格的《钢琴曲》op.33的十二音创作技法

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艺术家 2022年第3期 123-125页

作者：陈彩凤华南理工大学艺术学院

勋伯格的《钢琴曲》op.33是十二音序列的代表作之一,是勋伯格为数不多的钢琴作品。本文以勋伯格的《钢琴曲》op.33为例进一步学习和分析序列音乐的创作技法,从中了解非调性音乐是如何与传统的结构框架产生联系的。首先来说说什么是十二... 详细信息

勋伯格的《钢琴曲》op.33是十二音序列的代表作之一,是勋伯格为数不多的钢琴作品。本文以勋伯格的《钢琴曲》op.33为例进一步学习和分析序列音乐的创作技法,从中了解非调性音乐是如何与传统的结构框架产生联系的。首先来说说什么是十二音列。

关键词：勋伯格十二音序列序列音乐钢琴作品十二音列结构框架创作技法调性音乐

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杜甫诗歌现实主义精神的具体表现

宿州教育学院学报 2012年第3期15卷 40-41页

作者：陈彩凤灵璧县教师进修学校安徽灵璧234200

唐代诗人杜甫,是我国文学史上伟大的现实主义诗人,他运用现实主义手法创作了大量充满现实主义精神的诗歌。杜甫诗歌的现实主义精神在诗歌的思想内容上主要表现在:及时地记录了当时重大的历史事件,生动地描绘了生活的广阔面貌,并有着强... 详细信息

唐代诗人杜甫,是我国文学史上伟大的现实主义诗人,他运用现实主义手法创作了大量充满现实主义精神的诗歌。杜甫诗歌的现实主义精神在诗歌的思想内容上主要表现在:及时地记录了当时重大的历史事件,生动地描绘了生活的广阔面貌,并有着强烈的现实主义态度。

关键词：杜诗现实主义精神表现

“互联网+”背景下小学语文阅读教学改进案例

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第二课堂（D） 2020年第3期 50-51页

作者：陈彩凤广东省东莞市厚街镇前进小学

引言在小学语文教学中,发展小学生的阅读能力是语文教学的重要目标之一。教师的教学方式在他们的学习过程中起着很重要的作用。伴随着"互联网+"的技术引入,它逐渐为小学阶段的教师提供了一个很方便的教学平台,同时让小学生们能够更好地... 详细信息

引言在小学语文教学中,发展小学生的阅读能力是语文教学的重要目标之一。教师的教学方式在他们的学习过程中起着很重要的作用。伴随着"互联网+"的技术引入,它逐渐为小学阶段的教师提供了一个很方便的教学平台,同时让小学生们能够更好地学习。因此,在这样一个互联网联合教学的大环境下,教师还要继续创新,提出关于小学语文教育的新模式,大幅度增强小学生对阅读的兴趣,让他们能够从被动阅读转为主动阅读。

关键词：联合教学小学语文教育教学平台主动阅读语文教学互联网小学语文阅读教学阅读的兴趣

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浅探“大气论”及其应用

浅探“大气论”及其应用

中华中医药学会耳鼻喉科分会第十六次全国学术交流会

作者：陈彩凤广州中医药大学第二临床医学院(广东省中医院)

由喻昌所创,张锡纯进一步发展的大气论及其证始在临床、科研上均有重要的指导意义,值的我们深入学习和研究。

关键词：大气论张锡纯辨证论治

来源： cnki会议评论

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浅析《内经》耳聋脏腑循经辨治及临床运用

中医耳鼻喉科学研究 2008年第1期 22-23,40页

作者：陈彩凤广州中医药大学第二附属医院耳鼻咽喉科

耳聋是以听力减退或丧失为主症,是对人们的生存、生活影响十分显著的一类常见病症。自古以来祖先就留下不少相关的记载,对耳聋病症有一定的认识,而《黄帝内经》(下均称《内经》)则较为系统记录了其病因病机及诊治,大大深化了对耳聋的认... 详细信息

耳聋是以听力减退或丧失为主症,是对人们的生存、生活影响十分显著的一类常见病症。自古以来祖先就留下不少相关的记载,对耳聋病症有一定的认识,而《黄帝内经》(下均称《内经》)则较为系统记录了其病因病机及诊治,大大深化了对耳聋的认识,亦为后世提供了耳聋辨治的理论依据。

关键词：耳聋临床运用循经辨治内经病因病机素问脏腑灵枢老年性聋理论依据

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基于基因工程的镀膜机快速设计研究

包装工程 2016年第1期37卷 120-124页

作者：张磊陈彩凤仲梁维上海理工大学上海200093

目的研究大批量定制模式下镀膜机快速设计的方法。方法提出基于基因工程理论的关键技术,并将这些技术应用到镀膜机的快速设计当中。研究镀膜机产品基因的提取、扩增、重组和表达的实现方法,即根据分解重构理论,从实体结构和功能结构开... 详细信息

目的研究大批量定制模式下镀膜机快速设计的方法。方法提出基于基因工程理论的关键技术,并将这些技术应用到镀膜机的快速设计当中。研究镀膜机产品基因的提取、扩增、重组和表达的实现方法,即根据分解重构理论,从实体结构和功能结构开始模块划分,提取镀膜机的全部基因信息,采用数据库表的储存和检索构建基因文库对产品基因进行管理,运用事物特性表实现基因扩增,采用配置设计方法对目的基因和载体基因进行重组,运用基于功能表面理论方案对携带有遗传信息的重组基因表达在模型结构上。结果在Solid Wroks2012开发平台下,开发了基于基因工程的镀膜机快速设计平台,实现了结构设计、工艺设计和产品数据管理的一体化。通过测试,设计效率提高了31%。结论将基于基因工程的镀膜机快速设计平台引入到企业当中,可以降低设计人员的劳动强度及缩短开发周期,缓解了大批量设计与个性化定制之间的矛盾,从而提高了企业的实际效益和市场竞争力。

关键词：镀膜机基于基因工程快速设计大批量定制

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“习作记录表”的设计与运用

小学语文教与学 2015年第3期 31-33页

作者：陈彩凤

“课上苦口婆心，挑灯夜改半宿，学生翻看三秒”，用来形容习作教学的现状再恰当不过。究其原因，主要有以下三点：一是教师总以自我的思维方式，以成人的眼光审视学生的独特感受，在无意中扼杀了学生的天性，让学生的习作最终在刻板的...

“课上苦口婆心，挑灯夜改半宿，学生翻看三秒”，用来形容习作教学的现状再恰当不过。究其原因，主要有以下三点：一是教师总以自我的思维方式，以成人的眼光审视学生的独特感受，在无意中扼杀了学生的天性，让学生的习作最终在刻板的指导和批改中成了流水线上的产品；二是教师评改距离学生写作和学生看到评价结果的时间太长，效果大打折扣，而且教师每学期进行的习作讲评次数有限，一般都是在分析普遍问题和范讲个别较出彩的习作，多数学生并没有获得有针对性的评价；三是习作目标要求的泛化，让学生不知道自己的水平如何、问题出在哪里，也不懂如何提升，渐渐地也就失去了写作兴趣。基于以上习作困境及原因分析，我借鉴了档案袋评价方法，设计了习作记录表（见下页表1）。这份习作记录表能实时反馈学生的写作状态，让学生对自己的习作历程一目了然，还能帮助他们看到自己的进步与不足，并进行反思。可以说，习作记录表是学生不断锻炼写作思维的基石。学生可以凭借表格，明确本学段目标、写作方法，并对照每一次的写作记录，对下一次习作的目标进行细化、提升。这样层层推进，可以起到催化的作用。此外，习作记录表的建构也是教师了解学生写作的窗口，为习作教学的改进提供了参考的依据，以便及时调整习作教学的策略与方法，达到优质、高效。一、依据“习作记录”，确定教学目标《义务教育语文课程标准（2011年版）》在习作教学总目标中指出，小学生要“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”。小学每个学段的习作目标和写作方法都应遵循一定的规律。只有做到目标明确，方法得当，才能防止教师对学生提出过高要求，避免学生产生畏难情绪。我设计的习作记录表中就有具体的目标制定栏，让教师能够依据课标、学段、学情等，把本学段的习作目标呈现在记录表中，并依据总体目标和课时安排细化目标，然后确立教学方法，还可以指导学生对照细化目标寻求自己喜欢的写作方法。这样的习作记录表体现了习作目标的梯度。教师便能用它引导学生在“温故”的基础上节节攀登，体验目标逐步达成的喜悦。如六年级的第一节作文课，我先出示了本学段习作目标：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确；习作有一定的速度。之后，先让学生对照自己五年级的表现记录自己的不足。有学生是这么写的：“我常常提起笔不知道写什么，找不出具体事例，在新学年我要学会记录印象深的事情。”“虽然我已经懂得把一件事情写清楚了，但我总是不愿意把自己的习作给别人看，也不喜欢自己修改，这样真不好。”从收集的学生反思来看，大部分学生存在着“素材少，不知如何修改，速度慢”等问题。根据他们内心的真实想法和我对他们之前习作情况的了解，我很快细化、制定了本学年习作教学的具体目标和措施：①本学期八次习作，各种习作情境的创设预案；②专用记录本，用几句话及时记录印象深刻的事件，丰富学生的选材；③习作修改方法指导和互相评改；④学生完成习作时间控制在60分钟。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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初中英语课堂教学活动设计新探索

教育界（综合教育） 2015年第9期 100-100,102页

作者：陈彩凤广西钦州市第一中学

英语教学是语言教学，语言教学中，环境起着重要的作用。要使课堂活动能更好地为教学效率服务，教学设计起着关键作用，创设情景和有效的评价方式是辅助的方式。本文是笔者在九年英语教学生活中的所见所闻和所用。

关键词：初中英语课堂教学设计评价情景游戏