检索结果-南通市图书馆

基于碱斑率的松辽平原草地盐碱化程度遥感反演

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基于碱斑率的松辽平原草地盐碱化程度遥感反演

作者：曹雅琨中国科学院大学(中国科学院东北地理与农业生态研究所)

学位级别：硕士

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新型负泊松比结构及其复合材料力学特性研究

新型负泊松比结构及其复合材料力学特性研究

作者：尹佳琨燕山大学

学位级别：硕士

航空发动机加力燃油计量模块建模与固有频率研究

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航空动力学报 2024年

作者：杨艺琨马静黄奥杨磊中国航发贵州红林航空动力控制科技有限公司西北工业大学动力与能源学院

针对某型航空发动机加力燃油计量模块结构复杂、试验分析困难等问题，基于力平衡和流量平衡方程在AMESim中进行了模块数字化建模和仿真，并采用流场仿真分析软件得到了稳态液动力相关模型参数，对加力各区等压差活门和计量活门性能进行... 详细信息

针对某型航空发动机加力燃油计量模块结构复杂、试验分析困难等问题，基于力平衡和流量平衡方程在AMESim中进行了模块数字化建模和仿真，并采用流场仿真分析软件得到了稳态液动力相关模型参数，对加力各区等压差活门和计量活门性能进行了研究；利用AMESim的线性分析工具对加力各区关键活门的固有频率及相关影响因素进行了专门研究。仿真结果表明：建立的模型与试验数据相比误差小于5%，具有较高的精度和可靠性；同时固有频率的研究成果可为该型燃油计量模块的改进和工程排故提供理论支持和实践基础。

关键词：加力燃油计量模块流场分析建模仿真稳态液动力固有频率

武汉蔚能2022绿色电池资产支持票据融资效益与风险研究

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武汉蔚能2022绿色电池资产支持票据融资效益与风险研究

作者：张钰琨河北经贸大学

学位级别：硕士

随着我国的经济发展方式从追求高速发展向高质量和绿色发展转变,新发展理念中的绿色发展逐渐深入人心。我国绿色金融的发展框架于2016年建立,“双碳”目标提出后,我国绿色金融的相关政策不断完善,绿色金融的实践也逐渐深入发展。绿色金... 详细信息

随着我国的经济发展方式从追求高速发展向高质量和绿色发展转变,新发展理念中的绿色发展逐渐深入人心。我国绿色金融的发展框架于2016年建立,“双碳”目标提出后,我国绿色金融的相关政策不断完善,绿色金融的实践也逐渐深入发展。绿色金融的发展能够促进绿色金融产品的创新,丰富的绿色金融产品有助于促进绿色企业的发展。本文所论述的绿色电池资产支持票据属于绿色金融工具的创新之一,为方便论述,本文将资产支持票据简称为ABN。本文所选取的研究对象为武汉蔚能电池资产有限公司2022年度发行的第一期全国首单绿色电池ABN。武汉蔚能的主营业务是汽车动力电池租赁业务,该期发行的绿色电池ABN基础资产是动力电池的租用服务费收益权。其业务类型属于绿色交通类绿色产业项目,能够作为对新能源企业发行绿色ABN融资研究分析的典型案例。绿色ABN融资方式具有拓宽绿色企业的融资渠道等诸多优势,能够引导社会资本流向绿色产业。本文重点对武汉蔚能发行2022绿色电池ABN产生的综合效益与存在的相关风险等方面进行分析,得出武汉蔚能发行绿色电池ABN能够产生经济效益、环境效益和社会效益等综合效益,并且需要关注包括承租人逾期付款风险、资金混同风险、流动性风险、破产隔离风险和不合格资产赎回风险在内的相关风险的结论。最后分别对武汉蔚能提出规避承租人逾期付款风险、资产回收款与其他财产独立记账等规避风险建议;对后续绿色ABN的发行企业提出借鉴武汉蔚能绿色ABN融资模式、细化产品分层设计等在内的借鉴和优化建议;对政府提出提高绿色ABN产品流动性和完善对绿色ABN产品创新的监管等相关建议。为我国绿色企业应用绿色ABN融资模式提供经验借鉴,促进绿色产业的发展。

关键词：武汉蔚能绿色资产证券化绿色电池资产支持票据

基于复杂系统动力学的网络重构与连边概率预测

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基于复杂系统动力学的网络重构与连边概率预测

作者：王晗琨云南财经大学

学位级别：硕士

FeCrNiAlNbSix高熵合金的制备与性能研究

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FeCrNiAlNbSix高熵合金的制备与性能研究

作者：宋德琨安徽理工大学

学位级别：硕士

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双弹光调制椭偏测量系统控制及数据处理研究

双弹光调制椭偏测量系统控制及数据处理研究

作者：张易琨中北大学

学位级别：硕士

碳基纳米酶的异原子掺杂调控及其催化检测性能的研究

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碳基纳米酶的异原子掺杂调控及其催化检测性能的研究

作者：陈亚晶燕山大学

学位级别：硕士

基于5E教学模式培养初中生科学探究能力的实践研究

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基于5E教学模式培养初中生科学探究能力的实践研究

作者：王钰琨陕西理工大学

学位级别：硕士

我国《义务教育物理课程标准(2011年版)》将科学探究列入“课程内容”,旨在让学生经历科学探究过程、领悟科学探究方法、发展科学探究能力;《义务教育物理课程标准(2022年版)》进一步提出科学探究是物理课程应培养的核心素养之一,但目... 详细信息

我国《义务教育物理课程标准(2011年版)》将科学探究列入“课程内容”,旨在让学生经历科学探究过程、领悟科学探究方法、发展科学探究能力;《义务教育物理课程标准(2022年版)》进一步提出科学探究是物理课程应培养的核心素养之一,但目前如何有效地培养学生科学探究能力是初中物理教学中亟须解决的问题。5E教学是一种基于建构主义的科学教育模式。该模式包括吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、迁移(Elaboration)、评价(Evaluation)五个教学环节,均以字母“E”开头,因此称为5E教学模式。5E教学模式突出了学生的主体地位,将其探究活动置于中心地位,使其对科学本质有更深刻的认识,与新的课程思想、科学探究的教育思想相一致。因此,笔者尝试将5E教学模式引入到初中物理课堂教学中,探索5E教学模式对学生科学探究能力的影响。本文主要围绕如下问题展开:(1)基于5E教学模式培养学生科学探究能力的教学原则及案例设计;(2)5E教学模式能否提升初中生的科学探究能力。本研究共分为六个部分:第一部分为绪论,主要包括本文的研究背景、国内外对5E教学模式、科学探究能力的研究现状、本文的研究意义、本文所用到的研究方法和研究的内容;第二部分界定了科学探究概念和5E教学模式,并分析了5E教学模式对初中生科学探究能力培养的可行性;第三部分通过教师访谈,了解其对目前课堂教学中学生科学探究能力培养的看法和困难,以及对5E教学模式的认识和接受度;同时采用问卷调查法对学生进行科学探究能力调查,了解学生的现状;第四部对访谈和问卷调查发现的问题再结合5E教学模式的内涵与特征,提出了5E教学模式的应用原则和实施策略,并设计了相应的教学案例;第五部分为基于5E教学模式的课堂教学——以《电阻》、《欧姆定律》为例进行教学实践研究。实验班级采用5E教学模式,对照班采用传统教学模式。在教育实验完成后,运用SPSS统计分析工具对试卷总成绩及学生答题的情况进行分析,同时对授课老师开展实践后访谈,发现基于5E教学模式能有效的培养初中生科学探究能力。第六部分是对全文的总结和未来的展望。5E教学模式能够提升学生的成绩,但由于时间原因,两个班成绩没有显著差异。5E教学是提升初中生科学探究能力的有效教育模式。同时也给出本次研究的不足之处。

关键词：科学探究 5E教学模式初中物理教学策略