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检索条件"作者=陆艳军"
2220455 条 记 录,以下是1-10 订阅
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融合多尺度卷积和数据增强的中文嵌套实体识别方法
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小型微型计算机系统 2024年
作者: 陆艳军 冯禄华 任梦瑶 谢彧 重庆理工大学计算机科学与工程学院 中国移动通信集团重庆有限公司
为了识别中文文本中的嵌套实体,并提高实体识别的准确度,本文提出一种基于多尺度卷积和数据增强的中文嵌套实体识别模型DAMCNER(Data Augmentation and Multi-scale Convolution based Named Entity Recognition)。该模型首先利用预... 详细信息
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腹腔镜胃癌根治术中胃右系膜完整切除的体会
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腹腔镜外科杂志 2024年 第1期29卷 32-34,59页
作者: 肖海鹏 陆艳军 钟新强 乐逵 覃吉超 黄冈市中心医院胃肠外科 湖北黄冈438000 华中科技大学同济医学院附属同济医院胃肠外科
目的:探讨腹腔镜胃癌根治术中胃右系膜完整切除的体会。方法:收集2022年3月至2022年12月行基于膜解剖的3D腹腔镜根治性远端胃及全胃切除术的58例患者的临床资料,其中42例离断十二指肠后显露门静脉,切除门静脉前方的胃右系膜;16例于离断... 详细信息
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腹腔镜胃癌根治术中胃网膜右系膜分离的体会
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腹腔镜外科杂志 2024年 第1期29卷 27-31页
作者: 钟新强 覃吉超 肖海鹏 陆艳军 孙震 孙鑫盟 黄冈市中心医院胃肠外科 湖北黄冈438000 华中科技大学同济医学院附属同济医院胃肠外科
目的:探讨腹腔镜胃癌根治术中胃网膜右系膜分离及完整切除的可行性及应用价值。方法:回顾分析35例腹腔镜胃癌根治术(膜解剖术式)患者的临床资料,其中19例行腹腔镜远端胃根治性切除术,16例行腹腔镜全胃根治性切除术。记录胃网膜右系膜分... 详细信息
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地榆皂苷Ⅱ抑制结肠癌细胞增殖、迁移、侵袭和诱导凋亡的体外实验研究
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实用临床医药杂志 2024年 第1期28卷 7-12页
作者: 钟新强 陈康 杜恒 肖海鹏 陆艳军 吴安定 湖北省黄冈市中心医院胃肠外科 湖北黄冈438000 湖北省黄冈市中心医院药剂科 湖北黄冈438000
目的探讨地榆皂苷Ⅱ对结肠癌细胞HT-29增殖、迁移、侵袭和凋亡的作用并探讨其作用机制。方法采用CCK-8法检测地榆皂苷Ⅱ对细胞增殖的影响,采用划痕试验检测地榆皂苷Ⅱ对细胞迁移能力的影响,采用Transwell小室实验检测地榆皂苷Ⅱ对细胞... 详细信息
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心理应激下小鼠伏隔核转录组与miRNA组变化研究
心理应激下小鼠伏隔核转录组与miRNA组变化研究
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作者: 陆艳军 青岛大学
学位级别:硕士
目的:过度应激可诱导多种精神疾病。随着校园暴力,不良的人际关系以及离婚率增加等原因,心理应激普遍存在。由于遗传变异性,不同个体对应激的反应不同。有些个体容易受到应激的影响而患精神疾病,表现为对应激的易感性。有些个体能够积... 详细信息
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Web程序测试模型研究
Web程序测试模型研究
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作者: 陆艳军 重庆大学
学位级别:硕士
随着计算机网络技术的迅速发展,Web技术以其广泛性、交互性、快捷性和互用性等特点迅速风靡全球,并且已经渗入到社会的各个领域,网页数量正以指数级飞速增长。在市场需求的推动下,Web不仅承担简单的数据发布的任务,而且包括信息系统的... 详细信息
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一种基于事件的Web程序测试模型
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计算机应用 2009年 第3期29卷 695-698页
作者: 傅鹤岗 陆艳军 曾刚 重庆大学计算机学院 重庆400030
基于状态转换的测试方法是探测Web程序动态行为的有效途径。针对Web应用中复杂的动态页面,通过改进现有Web测试方法,提出了一种新的基于事件的测试模型,用Web关系图(WARD)描述Web系统的结构,用基于事件的状态迁移图(SMD)描述复杂动态页... 详细信息
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基于学生学情 开展智慧理答
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小学教学参考(数学版) 2018年 第9期 65-66页
作者: 陆艳军 江苏苏州工业园区景城学校
学生是学习的主体,在“学为中心”的课堂教学理念下,教师通过了解学生的学情,让学生在问题生成中进行智慧理答,充分发挥学生的主动性和创造性,以此正确引导学生的学习动机,提高学习效率和教学效果。
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例谈“善导优学”课堂教学模式
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吉林教育 2017年 第21期 142-143页
作者: 陆艳军 苏州工业园区景城学校
善导、优学,分别是教师和学生的行为。在尊重学生个性差异的条件下,"导"是前提,"学"是目的,"导"是为了"学","学"需要"导"。进一步讲,善导是为了优学,优学的前提是善导。笔者理解的善导,是面对不同的场景、不同的环节、不同的声音应有不... 详细信息
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借助于概念域支撑小学数学概念教学
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安徽教育科研 2019年 第14期 75-76页
作者: 陆艳军 苏州工业园区景城学校
很多教师对概念教学仍旧停留在生硬认知,甚至机械背诵的层面上,并没有真正让学生通透地理解概念,导致后续实践运用问题频出.基于此,我们可以通过概念域的维度来关照数学教学,具体可从以下角度入手:激活原始经验,为概念形成铺设土壤;置... 详细信息
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