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作者：钟珊珊广州大学

学位级别：硕士

2023年教育部颁布了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,中间明确指出要把美育融入教育教学活动环节,将美育纳入人才培养全过程,美育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”,是塑造全面发展的时代新人的重要途径。美育与德育、... 详细信息

2023年教育部颁布了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》,中间明确指出要把美育融入教育教学活动环节,将美育纳入人才培养全过程,美育与德育、智育、体育、劳动教育“五育并举”,是塑造全面发展的时代新人的重要途径。美育与德育、智育、体育、劳动教育相互渗透,美育可以升学生审美素养、促进身心协调、培养创新能力,也有着促进学生高道德品质、增强政治认同等教育功能。将美育融入高中《哲学与文化》课,能够达到双向促进的作用,可以用美的事物来增强高中《哲学与文化》教学内容的丰富性和生动性,同时反过来也可以依托教材内容中的美育元素来渗透美育,培养学生美的感知和情感;将美育融入高中《哲学与文化》,可以以美育直观可感、鉴别判断和感悟体验的方式来理解中华民族文化的多样形态美,实现学生对中华民族文化认同、坚定文化自信等教学目标。但是在当前高中《哲学与文化》教学过程中,存在着教师对美育内容挖掘浅显和美育方式创新不足等问题。因此本文研究美育融入高中《哲学与文化》的教学运用,深入探讨美育融入高中《哲学与文化》教学的可行性以及美育融入高中《哲学与文化》教学的优化策略,高美育融入高中《哲学与文化》课的教学效果。本文分为四个部分进行研究:在绪论中,主要介绍研究背景、国内外研究现状、研究方法及思路、研究意义和创新之处。界定美育的内涵特点,阐述美育的教育价值,梳理高中《哲学与文化》教材中呈现的三种美育元素,如自然形态美、人物行为美和文化意象美。第一章是美育融入高中《哲学与文化》教学的可行性。首先,分析美育与高中《哲学与文化》在教学目标上嵌合一致,如培养美的感知契合《哲学与文化》的知识目标、升美的鉴赏契合《哲学与文化》的情感目标、践行美的行为契合《哲学与文化》的价值目标。其次,指出美育与高中《哲学与文化》课的教学内容共生共融,如事物形态美折射社会生活生动多样、人物生命美体现正确的人生价值观、文化创造美承载人类文明创造创新。最后,剖析美育与高中《哲学与文化》课的教学方式互通互补,如直观式展示美与逻辑性抽象相伴、鉴别判断美与思辨性反思统一和感悟体验美与说理性引导融合有助于升教学效果。第二章是美育融入高中《哲学与文化》教学的调查情况分析。以广州和佛山地区的高中学校为例,通过对师生的调查问卷和对老师访谈记录的整理,总结归纳美育融入高中《哲学与文化》教学的运用现状,包括美育融入的成效和存在问题,并对美育融入高中《哲学与文化》教学存在问题进行原因分析。第三章是美育融入高中《哲学与文化》教学的优化策略。第一,深化美育认知,增强教师融入意识:升教师美育融入的意识,增强教师美育育人的理念,升教师美育创新的意识;第二,丰富教学内容,探寻美育融入联结点:整合教材中呈现的美育元素,根据教材内容选取美育资源,聚焦学生实践活动美的表现;第三,创新教学方法,增强学生美育体验:巧用议题教学法,强化美育价值辨析,依托案例教学法,突破美育的重难点,借助情境教学法,激发学生审美情感,活用实践教学法,助推学生美的践行;第四,完善教学评价,升美育融入效果:评价主体多元化,发挥美育合力,评价标准科学化,增大美育权重,评价方法多样化,注重美育反馈。

关键词：美育《哲学与文化》优化策略教学研究

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全媒体时代高校资助育人工作的实践与思考

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就业与保障 2024年第5期 160-162页

作者：钟珊珊中国矿业大学电气工程学院

全媒体时代的到来,既为高校资助育人工作带来了机遇也带来了挑战。智能终端普及、信息技术改革及宣传维度的多样化,使全媒体平台成为信息化校园建设的重点、高校学生的主流社交渠道、资助育人工作的核心载体。同时,全媒体平台对学生的... 详细信息

全媒体时代的到来,既为高校资助育人工作带来了机遇也带来了挑战。智能终端普及、信息技术改革及宣传维度的多样化,使全媒体平台成为信息化校园建设的重点、高校学生的主流社交渠道、资助育人工作的核心载体。同时,全媒体平台对学生的生活方式、思维习惯和价值理念的影响不容忽视。因此,高校资助育人工作应紧跟时代步伐,找准学生资助工作与新媒体、新技术、新手段的融合点,加强信息系统平台建设,运用“互联网+”思维开展育人工作,促进全媒体时代资助育人工作的发展与提升。

关键词：全媒体时代资助育人发展型资助家庭经济困难学生

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