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马克思主义思想政治教育学的基本范畴

社会科学辑刊 2024年

作者：钟启东北京大学马克思主义学院

迄今为止的历史主要是阶级斗争的人类历史，思想政治教育是长期普遍存在的社会现象，但是直到马克思主义的历史性出场，思想政治教育才真正成为一门科学。马克思主义思想政治教育学不仅有力剖析和批判了资产阶级社会的思想政治教育，更... 详细信息

迄今为止的历史主要是阶级斗争的人类历史，思想政治教育是长期普遍存在的社会现象，但是直到马克思主义的历史性出场，思想政治教育才真正成为一门科学。马克思主义思想政治教育学不仅有力剖析和批判了资产阶级社会的思想政治教育，更是科学引领了无产阶级思想政治教育的理论建构和实践发展，确立了严整的思想政治教育范畴体系：围绕现实的人，形成了个人与社会、思想与利益、理论与实践等开端范畴；围绕意识形态，形成了知识与价值、内化与外化、内容与方法等过程范畴；围绕共产主义，形成了判断与相信、理想与现实、民族与世界等目的范畴。思想政治教育基本范畴既可以是单个概念，也能成对出现，无论哪种形式都应是在概念中所把握到的思想政治教育事情本身。

关键词：马克思主义思想政治教育思想政治教育范畴意识形态

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马克思意识形态概念的发展逻辑

马克思主义理论学科研究 2024年第1期10卷 43-51页

作者：钟启东北京大学马克思主义学院北京100871

马克思的意识形态概念随着其批判理论特别是历史唯物主义的发展而逐渐深入和丰富,总体经历了颠倒逻辑、生产逻辑和资本逻辑三个阶段。如果说“颠倒逻辑”以宗教为对象揭示了意识形态的现实颠倒和自身异化,那么“生产逻辑”则回答了“颠... 详细信息

马克思的意识形态概念随着其批判理论特别是历史唯物主义的发展而逐渐深入和丰富,总体经历了颠倒逻辑、生产逻辑和资本逻辑三个阶段。如果说“颠倒逻辑”以宗教为对象揭示了意识形态的现实颠倒和自身异化,那么“生产逻辑”则回答了“颠倒的世界意识”如何从“颠倒的世界”本身的历史中生长起来。因此,当马克思转换到通过分析“资本逻辑”来批判拜物教时,他实际上是在借助对资本主义意识形态支配体系所作的“人体解剖”,考察意识形态的颠倒机制、生产过程和运行规律,指明“个人现在受抽象统治”以及破除这种统治的解放信念和现实条件,从而将其意识形态概念提升到世界历史高度。

关键词：马克思意识形态历史唯物主义逻辑

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思想政治教育学科自主知识体系的建构内容

思想教育研究 2024年第3期 51-58页

作者：钟启东北京大学马克思主义学院北京100871

知识的本质是概括,从实践经验中生成抽象的普遍性,这个普遍性的具体化就是知识的适用,新的知识从这里再生产出来,正是这个知识逻辑提出了主体性和自主化问题。知识自主不是知识自决,而是知识自觉和知识创新。不是知识决定生活,而是生活... 详细信息

知识的本质是概括,从实践经验中生成抽象的普遍性,这个普遍性的具体化就是知识的适用,新的知识从这里再生产出来,正是这个知识逻辑提出了主体性和自主化问题。知识自主不是知识自决,而是知识自觉和知识创新。不是知识决定生活,而是生活决定知识。随着马克思恩格斯完成了意识形态的术语革命,思想政治教育学真正成为一门科学,致力于揭示规律、指导革命、推进文明,这也使得建构思想政治教育自主知识体系,既是学科自觉,也是意识形态要求:反思和超越西方知识,继承和扬弃传统教化,阐释中国实际,确立自身独立性;整合创新关于思想政治教育形成发展的自身知识和用来进行思想政治教育的相关知识,从构成性和功能性的学科化视角,探讨构建新时代思想政治教育的概念体系、范畴体系、命题体系、理念体系、规律体系、方法体系和支撑体系,用内容证明自主、用原理厚植知识、用理论引领实践。

关键词：思想政治教育自主知识体系意识形态历史唯物主义马克思

《〈政治经济学批判〉序言》中的思想政治教育理念

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思想政治教育 2024年第2期

作者：钟启东

在1859年《〈政治经济学批判〉序言》中，马克思简明扼要地回忆了自己为破解“物质利益难题”而开始研究政治经济学，寻求并最终确立新世界观的学术经过，凝练概述了唯物史观主要原理，间接提出了人类进入阶级社会后在精神生活特别是意... 详细信息

在1859年《〈政治经济学批判〉序言》中，马克思简明扼要地回忆了自己为破解“物质利益难题”而开始研究政治经济学，寻求并最终确立新世界观的学术经过，凝练概述了唯物史观主要原理，间接提出了人类进入阶级社会后在精神生活特别是意识形态领域普遍遵循的基本规律，蕴涵着解决“苦恼的疑问”(信仰内涵)“物质生活制约着精神生活”(社会根源)“意识到并力求克服现存冲突”(功能本质)等思想政治教育理念，使这篇以“洞见性和精确性”著称于世的政治经济学名作和哲学经典，同时也成为了重要的马克思主义思想政治教育文献。

关键词：马克思唯物史观意识形态思想政治教育信仰 Marx historical materialism ideology ideological and political education beliefs

来源：人大复印报刊资料评论

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思想政治教育学科自主知识体系的建构内容

思想政治教育 2024年第8期

作者：钟启东

知识的本质是概括，从实践经验中生成抽象的普遍性，这个普遍性的具体化就是知识的适用，新的知识从这里再生产出来，正是这个知识逻辑提出了主体性和自主化问题。知识自主不是知识自决，而是知识自觉和知识创新。不是知识决定生活，而... 详细信息

知识的本质是概括，从实践经验中生成抽象的普遍性，这个普遍性的具体化就是知识的适用，新的知识从这里再生产出来，正是这个知识逻辑提出了主体性和自主化问题。知识自主不是知识自决，而是知识自觉和知识创新。不是知识决定生活，而是生活决定知识。随着马克思恩格斯完成了意识形态的术语革命，思想政治教育学真正成为一门科学，致力于揭示规律、指导革命、推进文明，这也使得建构思想政治教育自主知识体系，既是学科自觉，也是意识形态要求：反思和超越西方知识，继承和扬弃传统教化，阐释中国实际，确立自身独立性；整合创新关于思想政治教育形成发展的自身知识和用来进行思想政治教育的相关知识，从构成性和功能性的学科化视角，探讨构建新时代思想政治教育的概念体系、范畴体系、命题体系、理念体系、规律体系、方法体系和支撑体系，用内容证明自主、用原理厚植知识、用理论引领实践。

关键词：思想政治教育自主知识体系意识形态历史唯物主义马克思

来源：人大复印报刊资料评论

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推动社会主义核心价值观教育从抽象走向具体

中国德育 2024年第9期 1-1页

作者：钟启东北京大学中国特色社会主义理论体系研究中心

对于现实生活来说,价值关系是具体的,因为人们总是置身其中并且进行着各种价值选择。实际上哪怕是要认同和接受某种价值观,也是人们在进行着价值研判和价值选择,而这就意味着影响和指导人们进行研判和选择的价值观念往往是抽象的,只有... 详细信息

对于现实生活来说,价值关系是具体的,因为人们总是置身其中并且进行着各种价值选择。实际上哪怕是要认同和接受某种价值观,也是人们在进行着价值研判和价值选择,而这就意味着影响和指导人们进行研判和选择的价值观念往往是抽象的,只有与现实的价值行动紧密结合才能具体转化和增进认同。推动社会主义核心价值观教育从抽象到具体,关键在于做好以下三方面的工作。

关键词：社会主义核心价值观教育置身其中从抽象到具体现实生活研判价值观念抽象认同

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历史唯物主义的意识形态逻辑

学术界 2023年第11期 92-101页

作者：钟启东北京大学马克思主义学院

讨论和表述历史唯物主义的意识形态逻辑，既是从意识形态来说明历史唯物主义的哲学出场及其时代发展，也是从历史唯物主义来考察意识形态的概念发展和具体规律。正是从“副本”向“原本”溯源的意识形态批判，策动了通往“真正批判的世... 详细信息

讨论和表述历史唯物主义的意识形态逻辑，既是从意识形态来说明历史唯物主义的哲学出场及其时代发展，也是从历史唯物主义来考察意识形态的概念发展和具体规律。正是从“副本”向“原本”溯源的意识形态批判，策动了通往“真正批判的世界观”的真理追求，而历史唯物主义“哲学革命”又引起并完成了意识形态“术语革命”,这是同一个理论进程。随着意识形态批判的持续深入，历史唯物主义在“生产逻辑”向“资本逻辑”的理论发展中走向观念具体。以列宁为代表的布尔什维克将意识形态推入“肯定性概念的时代”,把马克思主义明确为“科学的意识形态”,系统发展了马克思主义灌输理论。中国共产党人继承发展了马克思主义意识形态建设理论，丰富发展了(中国)社会主义意识形态，推动世界范围内两大意识形态较量朝着有利于社会主义方向演进，深化着历史唯物主义指导意识形态建设的现代中国叙事。

关键词：马克思恩格斯历史唯物主义意识形态哲学革命术语革命

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马克思主义理论教育铸魂逻辑论析

社会科学战线 2016年第6期 9-14页

作者：钟启东东北师范大学马克思主义学部

铸魂育人作为实现马克思主义理论成果入脑入心的灵魂工程、固本工程和战略工程是当前意识形态建设的核心命题和重要任务,由习近平总书记在系列重要讲话中提出,在实现中华民族伟大复兴、培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中国精神等重... 详细信息

铸魂育人作为实现马克思主义理论成果入脑入心的灵魂工程、固本工程和战略工程是当前意识形态建设的核心命题和重要任务,由习近平总书记在系列重要讲话中提出,在实现中华民族伟大复兴、培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中国精神等重要论断中得以具体阐发并不断凸显其核心意旨,逐渐形成以马克思主义为信仰导向、以中国特色社会主义为根本属性、以中华民族共同价值体认为共识基础、以中华民族共有精神家园为独特标识、以当代世界文明发展为成果借鉴的多位一体铸魂逻辑,构成当前加强和改进意识形态工作的重要遵循。回应这一时代命题的现实要求,通过铸牢信仰基础、铸塑价值共识和铸就精神家园,真正实现人民有信仰、民族有希望、国家有力量,就需要明晰铸魂育人的内涵、本质及其铸塑规律,深化对其若干关键点位的系统把握和整体考察,在诠释内涵、合理摆位基础上探索有序推进合力铸魂的途径和方法。如习总书记在哲学社会科学工作座谈会中指出的那样,"这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代,这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代",如何立足时代需求"挖掘新材料、发现新问题、提出新观点、构建新理论"而真正做到"发思想之先声",本刊特开辟"铸魂育人"笔谈以期引起学者们对这一学术话题的广泛关注和深入研究。

关键词：马克思主义理论教育逻辑论中国特色社会主义事业马克思主义信仰育人规律灵魂工程社会主义意识马克思主义者

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意识形态力量支配个人的内在逻辑

学术界 2021年第4期 116-124页

作者：钟启东北京大学马克思主义学院北京100871

通过对恩格斯“国家作为第一个支配人的意识形态力量出现在我们面前”经典论断的文本解析可知,意识形态力量作为国家权力的本质形式,是国家推行思想统治和精神治理的主要手段,遵循着全面支配个人的如下逻辑:统摄思想,告诉个体“思想什... 详细信息

通过对恩格斯“国家作为第一个支配人的意识形态力量出现在我们面前”经典论断的文本解析可知,意识形态力量作为国家权力的本质形式,是国家推行思想统治和精神治理的主要手段,遵循着全面支配个人的如下逻辑:统摄思想,告诉个体“思想什么”“怎样去想”;嵌入制度,规定个体“能做什么”“怎样去做”;塑造生命,教化个体“为谁而活”“怎样去活”;最后,意识形态融入、改造并凝铸传统,使支配关系从外部进入内部,从局部扩展为全部,从此岸世界过渡到彼岸世界,从一生一世绵延至生生世世。

关键词：国家意识形态个人支配逻辑规律