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美国州立大学荣誉学院人才培养协同机制及启示

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教育进展 2024年第4期14卷 950-960页

作者：谢思晨金保华北京工业大学文法学部北京

协同机制的建立是美国州立大学荣誉学院人才培养质量的重要保障。州立大学荣誉学院人才培养协同机制主要包括内部、外部两个部分,并具有清晰明确的角色定位、高效全面的资源共享、健全完善的组织制度、广泛深入的密切联系等特征。美国... 详细信息

协同机制的建立是美国州立大学荣誉学院人才培养质量的重要保障。州立大学荣誉学院人才培养协同机制主要包括内部、外部两个部分,并具有清晰明确的角色定位、高效全面的资源共享、健全完善的组织制度、广泛深入的密切联系等特征。美国州立大学荣誉学院人才培养协同机制对我国地方高水平大学荣誉学院拔尖创新人才培养具有重要的借鉴价值,即:一是明确协同主体角色定位,实现高效顺畅协同合作;二是确保多元资源有效共享,提升人才协同培养质量;三是加强协同组织机构建设,健全完善制度规范设计;四是积极拓宽协同合作领域,全面深化协同合作层次。

关键词：美国州立大学荣誉学院人才培养协同机制

边云协同场景中基于动态属性权限的群组密钥协商协议

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电子学报 2024年第6期52卷 1911-1924页

作者：张启坤朱亮韩桂锋刘梦琪金保华李元章郑州轻工业大学计算机与通信工程学院河南郑州450002 华东师范大学软件工程学院上海200062 北京理工大学计算机学院北京100081

针对边云协同应用场景中多域间终端的安全通信、信息安全交换及安全资源共享等问题,提出一种基于动态属性权限的群组密钥协商(Group Key Agreement,GKA)协议,为应用场景中的群组终端之间建立了一条安全的通信信道.协议提出了一种密钥证... 详细信息

针对边云协同应用场景中多域间终端的安全通信、信息安全交换及安全资源共享等问题,提出一种基于动态属性权限的群组密钥协商(Group Key Agreement,GKA)协议,为应用场景中的群组终端之间建立了一条安全的通信信道.协议提出了一种密钥证实算法,解决了传统方案中密钥生成和密钥分发造成的安全隐患;采用隐藏属性认证技术实现对终端身份认证,同时,保障了终端的身份和属性信息不被泄露;采用属性基加密(Attribute-Based Encryption,ABE)与牛顿插值多项式相结合的方式,能够支持安全细粒度的GKA;采用非对称计算,将计算任务转移到边缘服务器上执行,减轻终端的计算量;利用区块链技术不可篡改的特性,实现终端身份和通信信息的完整性验证和数据的可追溯性.此外,该协议支持属性权限动态更新,保障群组密钥的新鲜性.通过与应用的文献进行对比分析,本协议在计算时间、计算能耗和通信能耗方面具有较好的性能.

关键词：边云协同群组密钥协商牛顿插值多项式属性基加密动态属性权限隐藏属性认证

家校合作:新时代破解农村学校劳动教育困境的着力点

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白城师范学院学报 2024年第4期38卷 81-89页

作者：金保华谢李英北京工业大学高等教育研究院北京100124 首都工程教育发展研究基地北京100124 广州市花都区新华街云山学校广东广州510813

随着乡村社会的变迁和生产方式的变革,农村学校劳动教育在现实发展中面临着目标外化、地位弱化、模式僵化、空间窄化的困境。家庭是劳动教育的基础,对于学校劳动教育发挥着重要的支持、配合作用。家庭劳动教育的缺位是农村学校劳动教育... 详细信息

随着乡村社会的变迁和生产方式的变革,农村学校劳动教育在现实发展中面临着目标外化、地位弱化、模式僵化、空间窄化的困境。家庭是劳动教育的基础,对于学校劳动教育发挥着重要的支持、配合作用。家庭劳动教育的缺位是农村学校劳动教育困境形成的基础性因素。破解新时代农村学校劳动教育的困境,需要从家校达成理念共识、充分挖掘家庭资源、创新家校合作模式以及构建多元考评机制等多方面着手,积极构建劳动教育的家校合作机制,切实发挥家庭在劳动教育中的基础作用。

关键词：农村学校劳动教育家校合作

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人的自由发展:教育管理的终极善

教育研究 2014年第12期35卷 30-36页

作者：金保华北京工业大学高等教育研究所

教育管理善恶标准是教育管理伦理研究的基本理论问题。关于善恶标准的探讨,伦理学史上存在着伦理目的论与伦理道义论两种相互歧异的观点。马克思创立的唯物史观,超越了伦理目的论与伦理道义论在善恶标准方面的分歧,把人"作为在历史中行... 详细信息

教育管理善恶标准是教育管理伦理研究的基本理论问题。关于善恶标准的探讨,伦理学史上存在着伦理目的论与伦理道义论两种相互歧异的观点。马克思创立的唯物史观,超越了伦理目的论与伦理道义论在善恶标准方面的分歧,把人"作为在历史中行动的人去考察",科学揭示了善恶标准的基本规定性,为判断衡量教育管理善恶价值提供了理论基础。人的自由发展是教育管理必须坚持的基本伦理立场和应该追求的终极善。促进人的自由发展的教育管理是恪守人道、发扬民主、崇尚公平、坚持公益和注重效率的教育管理。

关键词：教育管理善恶标准人的自由发展唯物史观

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教育管理的伦理基础

丛书名：华大博雅学术文库

2012年

作者：金保华编

本书以教育管理伦理基础为具体研究对象，在科学阐明教育管理伦理基础的内涵与特性基础之上，从教育管理与伦理之间的双向价值互动关系入手，通过对教育管理何以以伦理为基础的学理追问，以及对教育管理以何种伦理作为基础的科学求证，... 详细信息

ISBN: (纸本)9787562254997

本书以教育管理伦理基础为具体研究对象，在科学阐明教育管理伦理基础的内涵与特性基础之上，从教育管理与伦理之间的双向价值互动关系入手，通过对教育管理何以以伦理为基础的学理追问，以及对教育管理以何种伦理作为基础的科学求证，揭示出教育管理活动中所蕴涵的基本道义精神和应遵循的基本伦理准则，为教育管理探询科学、先进的伦理基础，并藉此关照我国当前的教育管理实践，分析了我国当前教育管理伦理基础缺失的原因，进而提出了我国教育管理伦理基础的重建具体路径。

关键词：教育管理学伦理学研究

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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通识教育的课程设置与实施途径

教育评论 2000年第4期 33-35页

作者：熊贤君金保华华中师范大学·教育科学学院

通识教育虽由来已久，但到20世纪末才形成一股声浪巨大的教育思潮。通识教育切中了教育教学、人才培养模式中所存在的种种弊端，是世纪之交对新型人才呼唤的回应。如何适应社会、教育发展，加大推行通识教育的力度？本文试图构建推行通... 详细信息

通识教育虽由来已久，但到20世纪末才形成一股声浪巨大的教育思潮。通识教育切中了教育教学、人才培养模式中所存在的种种弊端，是世纪之交对新型人才呼唤的回应。如何适应社会、教育发展，加大推行通识教育的力度？本文试图构建推行通识教育的方法系统，使通识教育能够真正成为高等学校的教学制度，培养出国家所需要的通识人才，促进科学技术的发展。无庸讳言，所谓通识教育的“通”，是相对而言的，并非海阔天空，无所不知，无所不晓。其基本原则是文理渗透，各学科之间彼此交融，使学理工的懂得一些人文社会科学知识；学文的也懂得一些科学文化知识，使他们在运用这些知识的时候能够左右逢源，得心应手，充分享受人生，亦能为社会进步做出更大的贡献。既然通识教育的“通”是一个相对的概念，那么，其内容与课程自然也不应海阔天空，浩瀚无边，而应该精心筛选。结合我国的实际情况，大学所实施的通识教育课程可以分为如下几个大类型：国家的历史与问题的知识。著名科学家吴大猷对此曾有过深刻精辟的论述：“通识教育的要义或理想，是使一个人有国家历史、社会问题的知识。”①时任华中理工大学校长的杨叔子在美国访问的时候，一些华人教授给他提了一个意见，讲大陆的教育有缺陷，说：“你们培养出来...

关键词：课程设置通识教育高等学校教学制度

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悖离与重建——关于现行教育价值取向的思考

社会科学战线 2000年第6期 222-224页

作者：岳伟金保华华中师范大学教育科学学院

教育要在个人与社会之间进行抉择与整合的确是个两难问题。教育本应以育人为旨归，培养“完人”(即完善的人)为使命。而偏重于功利价值的现实社会要求，使生产力成为裁剪一切的标准，导致现行教育走进了“以经济为中心”的误区，这给教... 详细信息

教育要在个人与社会之间进行抉择与整合的确是个两难问题。教育本应以育人为旨归，培养“完人”(即完善的人)为使命。而偏重于功利价值的现实社会要求，使生产力成为裁剪一切的标准，导致现行教育走进了“以经济为中心”的误区，这给教育自身及外部带来了许多问题。因此，对现行教育价值取向进行反思与超越，具有十分重要的理论价值与实践意义。

关键词：教育功能教育价值功利主义教育理论

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在解析几何中“解三角形”

数学通报 2004年第3期43卷 18-19页

作者：金保华辽宁省实验中学 110031

在解析几何中直线与圆的方程这一章教学结束后,教师如何选择有价值的问题,进行综合训练,培养学生的思维能力,提高解题能力,是重要的课题,我研究了如何用解析几何的思想与方法,解决三角形中的'边、角、线、心'等相关问题,往往这类习题综... 详细信息

在解析几何中直线与圆的方程这一章教学结束后,教师如何选择有价值的问题,进行综合训练,培养学生的思维能力,提高解题能力,是重要的课题,我研究了如何用解析几何的思想与方法,解决三角形中的'边、角、线、心'等相关问题,往往这类习题综合性强,要求具备较高的推理能力,这正是教师培养学生思维能力的好课题,同学们在自己处理这类习题时往往感到困难,借此机会,对于同学遇到的这类问题也是一次系统解决问题的过程.

关键词：解析几何三角形直线圆方程数学教学中学

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留日学生与近代义务教育

山西师大学报（社会科学版） 2001年第4期28卷 94-98页

作者：金保华华中师范大学教育科学学院湖北武汉430079

清末民初 ,广大留日学生在“教育救国”理念的感召下 ,视义务教育为救国图强、富国强民的根本途径 ,积极地从事义务教育的宣传、推进工作 ,在义务教育的思想传播、政策制订及师资培养等方面为中国近代义务教育的发展做出了巨大的贡献。

关键词：留日学生近代义务教育教育史教育思想教育政策师资培养