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GPS/INS组合系统数据处理方法

测绘通报 2002年第2期 21-23页

作者：郭杭刘经南南昌大学江西南昌330029 武汉大学湖北武汉430072

在介绍国际和国内GPS/INS组合系统研究动态和热点的基础上 ,提出采用一个低价格单频伪距差分GPS/INS系统 ,辅以相位平滑伪距差分 ,同时施用模拟的多路径效应和多普勒改正 ,使定位精度达到分米级 ;运用联邦卡尔曼滤波 ,可提高系统的可靠... 详细信息

在介绍国际和国内GPS/INS组合系统研究动态和热点的基础上 ,提出采用一个低价格单频伪距差分GPS/INS系统 ,辅以相位平滑伪距差分 ,同时施用模拟的多路径效应和多普勒改正 ,使定位精度达到分米级 ;运用联邦卡尔曼滤波 ,可提高系统的可靠性。

关键词： GPS Federated Kalman滤波全球定位系统定位精度相位平滑伪距差分

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迭代扩展卡尔曼滤波用于实时GPS数据处理

武汉测绘科技大学学报 1999年第2期24卷 112-114,123页

作者：郭杭武汉测绘科技大学地学测量工程学院

标准的卡尔曼滤波可以扩展到非线性模型，即将泰勒公式应用于状态方程和观测方程，得到扩展卡尔曼滤波公式。首先推导了计算公式，研究了迭代计算方法，并将其用于ＧＰＳ数据的实时处理。

关键词：卡尔曼滤波泰勒公式 GPS 数据处理

基于GPT3模型的ZTD及PWV反演精度分析

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大地测量与地球动力学 2022年第5期42卷 489-493页

作者：黄聪郭杭南昌大学信息工程学院南昌市330031

使用亚洲区域18个IGS测站和中国区域内16个探空站2016~2018年的数据,研究GPT3模型反演天顶对流层延迟(ZTD)和大气可降水量(PWV)的精度,并与其他GPT系列模型进行对比。结果表明,GPT3-1模型估计的ZTD的bias均值和最大值均最小,分别为1.34... 详细信息

使用亚洲区域18个IGS测站和中国区域内16个探空站2016~2018年的数据,研究GPT3模型反演天顶对流层延迟(ZTD)和大气可降水量(PWV)的精度,并与其他GPT系列模型进行对比。结果表明,GPT3-1模型估计的ZTD的bias均值和最大值均最小,分别为1.34 mm和14.06 mm;GPT3模型整体精度略优于GPT2w模型,优于GPT2模型。探空站处GPT3模型反演的PWV的bias和RMSE均表现出较强的季节性特征;由GPT3模型反演的PWV的月均值可知,GPT3-1模型比GPT3-5模型具有更高的精度和稳定性。

关键词： GPT3模型天顶对流层延迟大气可降水量精度评估偏差

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逻辑思维在高考英语阅读理解中的考查及应对策略

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中小学外语教学 2024年第5期47卷 58-64页

作者：郭杭琪浙江省杭州市塘栖中学

逻辑思维的培养对提升思维品质具有重要作用。本文在梳理逻辑思维的定义及类别的基础上,以2023年全国高考英语阅读理解试题为例,探究了辨识与分类、分析与推断和概括与建构这三类逻辑思维在高考阅读题中的考查情况,阐述了如何从语篇语... 详细信息

逻辑思维的培养对提升思维品质具有重要作用。本文在梳理逻辑思维的定义及类别的基础上,以2023年全国高考英语阅读理解试题为例,探究了辨识与分类、分析与推断和概括与建构这三类逻辑思维在高考阅读题中的考查情况,阐述了如何从语篇语类结构及语域特征、小句关系和衔接连贯这三个层面解答高考阅读理解题,从而培养学生的逻辑思维能力,发展其思维品质。

关键词：逻辑思维高考英语阅读理解

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硬膜外阻滞时鼻咽导管法测定呼气末二氧化碳分压...

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中华麻醉学杂志 1992年第4期12卷 247-248页

作者：郭杭珍梁坚昆明市延安医院650051

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考虑预约行为的医疗服务供需匹配决策研究

考虑预约行为的医疗服务供需匹配决策研究

作者：郭杭鑫上海工程技术大学

学位级别：硕士

地域文化视角下的京杭大运河景观规划设计研究——以北京通州段为例

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地域文化视角下的京杭大运河景观规划设计研究——以北京通州段为...

作者：郭杭琦北京农学院

学位级别：硕士

随着京杭大运河的申遗成功,运河沿线许多城市相继展开大量景观规划设计项目,现阶段此类城市滨水景观规划设计存在风格雷同,景观特色不凸显等问题。京杭大运河具有两千多年的历史,沿线城市地域文化特色十分鲜明,如何在其滨河景观设计中... 详细信息

随着京杭大运河的申遗成功,运河沿线许多城市相继展开大量景观规划设计项目,现阶段此类城市滨水景观规划设计存在风格雷同,景观特色不凸显等问题。京杭大运河具有两千多年的历史,沿线城市地域文化特色十分鲜明,如何在其滨河景观设计中表达地域文化是京杭大运河滨水景观(以下简称运河景观)规划设计需要重点关注的问题之一。本文首先阐述了运河景观规划设计的发展背景,结合相关国内外城市滨水以及地域文化相关领域的发展情况,通过理论研究、案例调研、归纳总结等方法,制定研究框架。其次,通过结合运河整体概况,归纳以运河视角的城市滨河景观理论概念与地域文化的相关理论概念研究,为后续实践提供理论基础。然后,通过实地案例调研,实地调研杭州段、苏州段运河景观规划设计情况以及具有特色天际线意义的上海黄浦江天际线景观规划设计,借鉴案例优秀特点之处,用实际案例来支撑后续实践规划设计。在此基础上,总结归纳出运河景观规划设计的原则、规划设计策略。认为地域文化视角的运河景观建设可分为宏观、中观以及微观三个层次。宏观层次应考虑运河的线廊性特征,进行总体布局和定位:中观层次应注重运河沿线各个城市的滨水公园空间景观相融合;微观层面则宜把地域文化落实到各个节点,通过运用抽象、再现、符号化等景观表现手法,来体现地域文化特色。本文还以理论与实际案例结合,通过运用GIS对通州城市特色天际线景观点进行选取研究分析,以展现地域特色的天际线角度分析运河滨水景观天际线;通过挖掘通州地域特色的水文化、漕运文化、商业文化、历史遗迹、手工艺文化、名人文化等,并以地域文化角度对通州运河进行宏观意义上的规划,最后选取特色文化主题进行细化规划设计。

关键词：地域文化运河滨水景观景观规划设计

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水电站明钢管强度设计的应力分类法研究

水电站明钢管强度设计的应力分类法研究

作者：郭杭岡广西大学

学位级别：硕士

压力钢管是水电站引水系统的重要组成部分,明钢管作为最常用的管道布置方式之一,具有承载体系明确和施工便捷等优点,然而由于未与岩体或坝体混凝土联合承载,其附加结构安全储备小,管道一旦失事,将造成严重后果,因而采用合理的设计方法... 详细信息

压力钢管是水电站引水系统的重要组成部分,明钢管作为最常用的管道布置方式之一,具有承载体系明确和施工便捷等优点,然而由于未与岩体或坝体混凝土联合承载,其附加结构安全储备小,管道一旦失事,将造成严重后果,因而采用合理的设计方法保证其承载安全十分重要。强度破坏是水电站明钢管的主要破坏模式,现阶段主流的强度设计方法是应力分类法,其中结构计算模型与荷载工况、控制断面选取及其应力计算、应力分类及其安全度设置是该方法的关键问题。本文从管道结构传力体系、承载机制、应力计算方法、失效模式和安全储备等方面,同时结合国内外水电站压力钢管设计规范,对上述问题开展了研究,主要内容包括：(1)厘清了水电站明钢管结构分析的计算模型,推导了支墩沉降所引起的附加内力和附加应力计算公式。从管道结构传力体系和承载机制角度,厘清了水电站明钢管结构分析的整体和局部计算模型,结合管道整体计算模型推导了支墩沉降所引起的附加内力计算公式。研究表明,明钢管沉降对管道应力影响显著,当沉降达两千分之一跨长以上时,附加内力在支座处局部产生的一次膜应力就可能增加50%以上,强度设计时需要考虑。(2)系统推导了水电站明钢管控制断面的应力计算方法,并给出了控制断面选取的合理建议。在明钢管结构分析计算模型基础上,依据弹性力学与结构力学基本原理,系统推导了明钢管控制断面的应力计算方法,结合各控制断面计算应力的理论解和数值解,同时在对比国内外管道设计规范基础上,给出了明钢管控制断面选取的科学建议。研究表明,沉降可忽略不计的明钢管结构强度设计中可选取跨中、支承环及其近旁管壁作为控制断面;需考虑沉降影响时,还需选取支承环近旁管壁边缘断面。(3)提出了水电站明钢管应力分类的合理方法,并确定了各分类应力的安全度设置水平。从产生原因、导出方法、存在区域、沿厚度分布等角度,提出了明钢管应力分类的合理方法,考虑不同失效模式安全度间存在的内在联系,同时保障强度安全储备充足和塑性变形受限条件,确定了各分类应力的安全度设置水平。

关键词：水电站明钢管强度设计应力分类支墩沉降控制断面选取安全度设置水平

基于语篇元功能理论的写作教学模式对高中生英语概要写作的影响研究

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基于语篇元功能理论的写作教学模式对高中生英语概要写作的影响研...

作者：郭杭琪南京师范大学

学位级别：硕士

概要写作作为高考的新增写作题型,创造性地把“读”和“写”结合起来,一方面能考查学生通过阅读获取文章主旨大意和关键词的能力,另一方面也考查了学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。然而,尽管教师... 详细信息

概要写作作为高考的新增写作题型,创造性地把“读”和“写”结合起来,一方面能考查学生通过阅读获取文章主旨大意和关键词的能力,另一方面也考查了学生用简洁的语言概括文章重要信息的能力以及对文章整体结构的把握能力。然而,尽管教师已经意识到概要的重要性,教学中仍存在诸多问题。对于学生来说,新写作题型会带来更大的挑战;对于教师来说,概要写作是一种全新的考试题型,前人的教学研究相对较少,缺乏实践经验。再者,如何利用新课程标准开展教学活动的同时又关注学生概要写作能力的培养是教师面临的一大难题。笔者认为概要写作的教学要关注两个要点,其一,学生对源语篇的理解,即学生的语篇知识,体现在对语篇宏观结构和微观结构的把握;其二,学生利用语篇知识和语言知识完成概要写作。所以笔者将语篇元功能理论融入概要写作教学中,提高学生的语篇意识,包括主位、述位、衔接和连贯,以期培养学生利用语篇元功能分析语篇并撰写概要的能力。本研究旨在解决三个研究问题:（1）基于语篇元功能理论的写作教学模式对高中生英语概要写作中的主位类型和主位推进模式有何影响?（2）基于语篇元功能理论的写作教学模式对高中生英语概要写作中的衔接有何影响?（3）基于语篇元功能理论的写作教学模式对高中生英语概要写作中的连贯有何影响?本研究将南京某高中的两个高一班,共94名学生作为研究对象。两个班为平行班,学生有相似的教育背景和学习经历,班级课程结构、教学材料、课程进度均无差异。概要写作前测发现两个班学生写作水平无显著性差异,实验班学生采用基于语篇元功能理论的概要写作教学模式,控制班学生采用本校常用的写作教学模式进行为期十二周的教学。实验结束,在两个班进行后测、问卷调查半结构式访谈,综合分析语篇元功能理论对学生概要写作的影响。本研究发现,基于语篇元功能理论的写作教学模式能提高高中生的概要写作能力。学生在主位、衔接和连贯这三个方面的进步可总结如下:（1）学生对主位类型、主位推进和新旧信息分布的概念显著提升,能够利用该理论分析源语篇,并运用到概要写作中。学生能够多样化使用较为复杂的主位和主位推进模式来使概要写作内部衔接更紧密。（2）学生使用语法衔接手段和词汇衔接手段的能力有显著提升。学生有“目标读者”的概念,能够更为正确运用指代,且对连接词的选择更为多样化;他们也能够利用近义词、反义词或上下义词来替代概要中过多的重复现象,且会根据语境来确定词汇之间的搭配。（3）学生对概要写作语篇的局部连贯和整体连贯意识有较大进步。实验班学生后测试卷中所有局部连贯和整体连贯维度的指标均显著提高,表明学生能够感知语篇中的语义重叠现象,并能在一定程度上根据相应的语境确保语篇中语义的一致性,以此提高语篇的局部连贯和整体连贯。以上发现可以说明该概要写作教学模式具有一定的教学价值。教师若将语篇元功能理论与概要写作教学相结合,能够帮助学生提升写作能力。在实际教学中,教师应注意以下三点:（1）语篇元功能理论略超过高中生现有的认知水平,因此笔者建议该教学模式可以贯穿高中三年的英语学习,且要与学生已有的知识相结合,以减轻认知负担。（2）语篇元功能的教学要与大量语篇相结合。该理论本身可作为语篇分析的手段之一,而学生在概要写作时首先就需要分析源语篇。因此,将语篇元功能理论的教学与语篇相结合既能够帮助学生提高阅读能力,同时学生能够利用该理论获取语篇知识,并在此基础上进行概要写作。（3）影响语篇连贯的因素很多,如体裁、语域、元功能和衔接,因此教师应特别重视语篇连贯的教学。教师应时刻引导学生探索语篇的体裁,并分析不同体裁语篇的不同结构特征。学生在了解语篇宏观结构的基础上,可利用主位推进模式和衔接手段等分析语篇的微观结构,并据此获得对语篇连贯性的深刻理解,有助于概要写作能力的提升。

关键词：语篇元功能理论主位衔接连贯高中英语概要写作