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儿童焦虑与父母教养方式的关系:现状、不足与展望

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河北师范大学学报（教育科学版） 2024年第1期26卷 137-140页

作者：白洁琼郭力平忻州师范学院教育系山西忻州034000 华东师范大学教育学部上海200062

近十年来,父母教养方式与儿童焦虑之间的关系受到国内学者的广泛关注。当前国内相关研究的核心议题包括:不同教养类型对儿童焦虑的影响、父亲与母亲教养方式的单独作用、不同年龄段儿童的焦虑与父母教养方式的关系,以及父母教养方式对... 详细信息

近十年来,父母教养方式与儿童焦虑之间的关系受到国内学者的广泛关注。当前国内相关研究的核心议题包括:不同教养类型对儿童焦虑的影响、父亲与母亲教养方式的单独作用、不同年龄段儿童的焦虑与父母教养方式的关系,以及父母教养方式对儿童焦虑影响的作用机制等。未来研究应关注儿童焦虑与父母教养方式的双向作用、年龄对二者关系的累积或消退效应、母亲与父亲教养方式的交互作用及对儿童的不同影响等问题,以更好地揭示二者之间的关系。

关键词：儿童焦虑父母教养方式研究现状

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论幼儿园教师的观察敏感性及其发展

北京教育学院学报 2024年第5期38卷 86-92页

作者：王希郭力平华东师范大学教育学部上海200062

幼儿园教师观察敏感性是指教师对特定活动情境下幼儿行为表现及其所蕴含的有价值学习的敏锐觉察和反应能力,是幼儿园教师专业素养的重要组成部分。幼儿园教师观察敏感性具有历时性、共时性和层次性特征,其实践价值意蕴在于有助于有效提... 详细信息

幼儿园教师观察敏感性是指教师对特定活动情境下幼儿行为表现及其所蕴含的有价值学习的敏锐觉察和反应能力,是幼儿园教师专业素养的重要组成部分。幼儿园教师观察敏感性具有历时性、共时性和层次性特征,其实践价值意蕴在于有助于有效提供幼儿学习支持、促进教师专业素养发展以及整体赋能教育质量提升。幼儿园教师观察敏感性的发展既需要来自外在专业成长环境的支撑,也离不开教师自身的努力投入与觉知。因此,应破解阻碍教师观察的外在束缚,建立互促共享的实践共同体,持续丰富专业知识和理论储备,坚持践行反思性实践模式。

关键词：幼儿园教师儿童观察观察敏感性

“有儿童视角”的教师观察:理论基础与实践样态

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北京教育学院学报 2024年第2期38卷 28-35页

作者：朱晋曦郭力平华东师范大学教育学部上海200062

当前幼儿园教师观察实践的儿童视角不足,存在忽略儿童事实表现导致观察准确性不足、曲解儿童行为成因导致分析可靠性不够、抽离儿童活动情境导致理解复杂性欠缺等问题,造成教师观察未能完全发挥理解儿童的作用。为此,教师应做到“有儿... 详细信息

当前幼儿园教师观察实践的儿童视角不足,存在忽略儿童事实表现导致观察准确性不足、曲解儿童行为成因导致分析可靠性不够、抽离儿童活动情境导致理解复杂性欠缺等问题,造成教师观察未能完全发挥理解儿童的作用。为此,教师应做到“有儿童视角”的观察,它以视角主义与视域融合作为理论依据,是对儿童为本理念的积极回应,能够帮助教师通过悬置、反思和同感等方式开展教育实践。“有儿童视角”的教师观察的实践样态包括采取非验证式的观察目的、观察内容兼顾儿童与情境、利用多向度和跨时段的观察途径,以及以共情作为判断分析的抓手。

关键词：儿童发展观儿童视角教师观察幼儿园教师

基于24点四则运算游戏的儿童数学问题解决策略观察与评估

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现代中小学教育 2024年第2期40卷 32-37页

作者：李姗姗黄诗韵郭力平滨州学院教师教育学院山东滨州256600 同济大学附属实验小学上海201805 华东师范大学教育学部上海200062

以24点四则运算游戏为研究载体,分析了儿童数学问题解决策略构成要素,得出儿童数学问题解决策略的发展轨迹。研究发现:儿童数学问题解决策略呈现运用数量由少到多再由多到少、策略执行由被动到主动、策略结构由简单到复杂、策略类型由... 详细信息

以24点四则运算游戏为研究载体,分析了儿童数学问题解决策略构成要素,得出儿童数学问题解决策略的发展轨迹。研究发现:儿童数学问题解决策略呈现运用数量由少到多再由多到少、策略执行由被动到主动、策略结构由简单到复杂、策略类型由外到内、策略掌握程度由低到高的脉络轨迹,为小学数学问题解决教学和数学教师学科专业培养提供参考。

关键词： 24点四则运算游戏数学问题解决策略观察与评估小学

信息技术赋能儿童发展性评价的价值体现及其发展方向

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幼儿教育 2024年第12期 7-11页

作者：何婷郭力平华中师范大学教育学院湖北武汉430079 华东师范大学教育学部上海200062

将信息技术应用于儿童发展性评价,可以提高评价效率,丰富数据类型;追踪动态变化,提高评价准确性;深入真实情境,提升生态效度;优化数据分析,扩大参与主体。然而,目前信息技术在儿童发展性评价中的应用尚不成熟。要充分发挥信息技术在儿... 详细信息

将信息技术应用于儿童发展性评价,可以提高评价效率,丰富数据类型;追踪动态变化,提高评价准确性;深入真实情境,提升生态效度;优化数据分析,扩大参与主体。然而,目前信息技术在儿童发展性评价中的应用尚不成熟。要充分发挥信息技术在儿童发展性评价中的预期作用,未来信息技术应当强调尊重儿童特点,关注技术友好;利用人工智能,发挥数据价值;规范数据应用,加强顶层设计;加大教育培训支持力度,充分赋能教师。

关键词：信息技术儿童发展性评价赋能教师

走向主观的幼儿教师观察:内涵、价值与逻辑理路

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教师发展研究 2024年第3期8卷 102-109页

作者：周晶王妤郭力平宁波大学教师教育学院浙江宁波315211 华东师范大学教育学部上海200062

幼儿教师观察能力的发展是在客观观察的继承与反思上,幼儿教师逐渐发挥主观能动性和专业自主性的过程。教师对幼儿进行观察不能仅停留在客观描述幼儿行为上,他们更应发挥个体智慧,在尊重、理解、感悟幼儿学习与发展的同时为其提供适时... 详细信息

幼儿教师观察能力的发展是在客观观察的继承与反思上,幼儿教师逐渐发挥主观能动性和专业自主性的过程。教师对幼儿进行观察不能仅停留在客观描述幼儿行为上,他们更应发挥个体智慧,在尊重、理解、感悟幼儿学习与发展的同时为其提供适时、适宜的环境与支持。为支持幼儿教师创造性的、反思性的观察能力发展,应在制度层面建立渗透教师观察智慧的标准体系,以培育教师基于自我经验的文化自信;在实践层面肯定运用教师观察智慧的实践追寻,鼓励教师依赖观察直觉做出判断,运用个性表达,并就观察实践中的重要问题达成共识;在个人层面支持教师走出恐惧,正确面对主观介入带来的观察偏差,在练习的过程中谨慎省思,逐渐形成自我独特的观察鉴赏力。

关键词：幼儿教师教师观察主观性客观性

学习路径视域下的幼儿发展评价：逻辑、实践及取向

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早期教育 2024年第12期 25-29页

作者：曹娟郭力平张得慧俞芳杨艳华东师范大学教育学部苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园苏州幼儿师范高等专科学校学前1系

幼儿发展评价趋向于在真实情境中评价幼儿发展过程，支持幼儿在现有水平上的进一步发展。游戏活动与玩具材料成为幼儿发展评价的核心场域和关键载体。学习路径视域下的幼儿发展评价通过理解玩具材料、看懂游戏活动、支持幼儿发展三个环... 详细信息

幼儿发展评价趋向于在真实情境中评价幼儿发展过程，支持幼儿在现有水平上的进一步发展。游戏活动与玩具材料成为幼儿发展评价的核心场域和关键载体。学习路径视域下的幼儿发展评价通过理解玩具材料、看懂游戏活动、支持幼儿发展三个环节得以实现。在评价实践中，应关注幼儿在游戏中的主导性作用，注重幼儿评价时的多重证据来源，还应重视对幼儿支持的教育公平问题。

关键词：幼儿发展评价幼儿学习支持学习路径玩具材料游戏活动

基于物联网技术的4-6岁儿童类比推理能力认知成分研究

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幼儿教育 2024年第18期 8-13,18页

作者：吕雪李李丽郭力平江苏理工学院教育学院江苏常州213001 华东师范大学教育学部上海200062

本研究基于物联网技术和已有类比推理认知心理学研究及心理测量研究成果,通过文献分析和微观发生法探究4-6岁儿童类比推理能力的认知成分,发现其类比推理能力包括类比规则理解、关系推断与应用、两维问题解决和多维问题解决4项主要认知... 详细信息

本研究基于物联网技术和已有类比推理认知心理学研究及心理测量研究成果,通过文献分析和微观发生法探究4-6岁儿童类比推理能力的认知成分,发现其类比推理能力包括类比规则理解、关系推断与应用、两维问题解决和多维问题解决4项主要认知成分。研究结果为进一步了解4-6岁儿童类比推理能力的认知特点及认知诊断评价与教育支持提供了依据。

关键词： 4-6岁儿童类比推理认知成分物联网微观发生法

学习路径视域下的幼儿发展评价:逻辑、实践及取向

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早期教育（幼教·教育科研） 2024年第3期 25-29页

作者：曹娟郭力平张得慧俞芳杨艳华东师范大学教育学部上海200062 苏州幼儿师范高等专科学校高铁新城实验幼儿园江苏苏州215533 苏州幼儿师范高等专科学校学前1系江苏苏州215131

幼儿发展评价趋向于在真实情境中评价幼儿发展过程,支持幼儿在现有水平上的进一步发展。游戏活动与玩具材料成为幼儿发展评价的核心场域和关键载体。学习路径视域下的幼儿发展评价通过理解玩具材料、看懂游戏活动、支持幼儿发展三个环... 详细信息

幼儿发展评价趋向于在真实情境中评价幼儿发展过程,支持幼儿在现有水平上的进一步发展。游戏活动与玩具材料成为幼儿发展评价的核心场域和关键载体。学习路径视域下的幼儿发展评价通过理解玩具材料、看懂游戏活动、支持幼儿发展三个环节得以实现。在评价实践中,应关注幼儿在游戏中的主导性作用,注重幼儿评价时的多重证据来源,还应重视对幼儿支持的教育公平问题。

关键词：幼儿发展评价幼儿学习支持学习路径玩具材料游戏活动