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新编沪外教粤教版初中《英语》教科书的编写思路和特点

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课程教学研究 2024年第7期 78-83页

作者：赵美娟上海外国语大学上海外语教育出版社广东教育出版社

新编沪外教粤教版初中《英语》教科书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人的根本任务,面向全体学生,聚焦核心素养;以主题为引领、单元为单位、语篇为依托,开展以核心问题为基点的大单元设计;践行英语学习活动观,精... 详细信息

新编沪外教粤教版初中《英语》教科书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持立德树人的根本任务,面向全体学生,聚焦核心素养;以主题为引领、单元为单位、语篇为依托,开展以核心问题为基点的大单元设计;践行英语学习活动观,精选语料,创设语境,“教-学-评”一体化设计进阶性活动;立足本土呈现多元文化,寓德育于教学活动中,致力于让学生通过教材学习,树立正确的价值观,增强国家认同感,培养家国情怀,涵养品格,提升学习能力,发展跨文化沟通与交流能力。

关键词：沪外教粤教版初中《英语》立德树人核心素养英语学习活动观主题引领 “教-学-评”一体化

观察宫腔镜下电切术药物控释性节育环联合治疗子宫肌瘤的临床价值

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中国科技期刊数据库医药 2024年第7期 0034-0037页

作者：赵美素昭通市第一人民医院妇科云南昭通657000

观察子宫肌瘤患者实施宫腔镜下电切术结合药物控释性节育环进行治疗的有效性,以期为类似研究提供一定的参考。方法以2021年5月至2023年1月在我院接受治疗的60例患者为对象,入选者均为子宫肌瘤病例。采用随机数表法对患者均匀分组,对照... 详细信息

观察子宫肌瘤患者实施宫腔镜下电切术结合药物控释性节育环进行治疗的有效性,以期为类似研究提供一定的参考。方法以2021年5月至2023年1月在我院接受治疗的60例患者为对象,入选者均为子宫肌瘤病例。采用随机数表法对患者均匀分组,对照组(n=30例)实施宫腔镜下电切术治疗,研究组(n=30例)在对照组基础上联合药物控释性节育环进行治疗,对比不同组别血红蛋白水平、经量等指标情况。结果两组实施治疗前血红蛋白水平、子宫体积、经血、痛经VAS评分并无统计学差别(P>0.05);对照组治疗后经量为(50.187.21)mL,研究组为(33.574.69)mL,且研究组经过治疗子宫体积比对照组小(P<0.05);两组给予恰当的治疗后不同时间点血红蛋白水平有显著差别,且研究组接受治疗后各时间段痛经VAS水平改善情况比对照组好,研究组复发率明显低于对照组(P<0.05)。结论子宫肌瘤者通过宫腔镜下电切术治疗后加用药物控释性节育环,有利于改善患者的贫血及其痛经情况,也能减少患者经量及复发率,促使患者获得良好的预后效果。

关键词：宫腔镜下电切术控释性节育环子宫肌瘤血红蛋白水平复发率

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大数据支持下高中物理课堂精准教学探究

数理天地（高中版） 2024年第18期 123-125页

作者：赵美庆山东省淄博市临淄中学 255400

随着大数据技术的快速发展,高中物理课堂教学面临着新的变革.本文通过分析大数据支持下高中物理课堂精准教学的意义,探讨大数据技术在高中物理教学中的应用策略,期望为提高物理教学质量和学生的学习效果提供参考.

关键词：大数据高中物理课堂教学

赋能理念下实施混合式教学提升护理专业学生学业情绪和职业核心能力的影响效应

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第3期 0085-0090页

作者：赵美玉广州松田职业学院广东广州511300

探讨赋能理念下实施混合式教学模式对护理专业学生学业情绪和职业核心能力的影响效应。方法选取某高职院校2022级护理专业1班45人设为研究组,将同年级护理专业2班45人作为对照组,对照组采用传统的教学方式,研究组在传统教学的基础上采... 详细信息

探讨赋能理念下实施混合式教学模式对护理专业学生学业情绪和职业核心能力的影响效应。方法选取某高职院校2022级护理专业1班45人设为研究组,将同年级护理专业2班45人作为对照组,对照组采用传统的教学方式,研究组在传统教学的基础上采用赋能理念下混合式教学模式,研究前后分别利用大学生学业情绪量表、职业核心能力问卷进行测评。结果赋能理念下实施混合式教学模式,对护理专业学生实施混合式教学模式后,研究组学生的学业情绪,在积极高唤醒学业情绪总分、积极低唤醒得分高于对照组;研究组学生的消极高唤醒学业情绪总分和消极低唤醒得分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。研究组学生的理论成绩、操作技能成绩均显著高于对照组,研究组学生的职业核心能力优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论赋能理念下实施混合式教学模式后,能够改善护理专业学生的学业情绪,同时也能够提高学生的学习成绩和职业核心能力。

关键词：赋能理念混合式教学模式护理专业学生学业情绪职业核心能力研究

铁路、贸易与世界秩序：弗里德里希·李斯特的地缘战略观

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装饰 2024年第9期 20-28页

作者：杨于森中国人民大学国际关系学院

作为德国经济历史学派的先驱,弗里德里希·李斯特对国际事务的看法包含强烈的地缘色彩。在该视阈下,李斯特的政治经济观存在三重维度,即以铁路拓展打破空间壁垒,借贸易繁荣寻求世界位置,最后同先发国家共建和平秩序。李斯特对于国际关... 详细信息

作为德国经济历史学派的先驱,弗里德里希·李斯特对国际事务的看法包含强烈的地缘色彩。在该视阈下,李斯特的政治经济观存在三重维度,即以铁路拓展打破空间壁垒,借贸易繁荣寻求世界位置,最后同先发国家共建和平秩序。李斯特对于国际关系理论的特殊贡献在于,其完美避开了国际竞争中结构性权力变动引发的零和博弈,构建了一种稳健的大国战略。李斯特对国家权力的主张奠定了二战以后德国作为大陆国家重新回归欧洲的思想基轴,为德国选择了一种基于秩序、自由、合作的政策导向。李斯特的构想在欧洲发展的事实经验中得到回应。本文采用质性研究中的典型案例分析,对李斯特的国际政治思想进行了深度梳理,为后发国家处理赶超带来的地缘性风险提供了宝贵镜鉴。

关键词：李斯特铁路政治地缘战略质性研究世界秩序

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“自然·共生”理念下园本课程的构建与实施

辽宁教育 2024年第10期 79-82页

作者：赵美琪盘锦市双台子区辽河幼儿园

大自然是幼儿进行探索活动的大课堂,利用自然资源开展教育活动,对幼儿的学习与成长有着重要作用。幼儿园可推行“玩在自然,学在自然”的园本课程理念,不断拓展课程领域,明确课程目标、完善课程结构,并通过教育环境自然化、教育课程观念... 详细信息

大自然是幼儿进行探索活动的大课堂,利用自然资源开展教育活动,对幼儿的学习与成长有着重要作用。幼儿园可推行“玩在自然,学在自然”的园本课程理念,不断拓展课程领域,明确课程目标、完善课程结构,并通过教育环境自然化、教育课程观念自然化、幼师交往互动自然化等实施策略,促进课程高效落地。

关键词：自然教育园本课程建构实施

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媒介技术视域下人工智能艺术的主体性之思

江西社会科学 2024年第6期44卷 72-79页

作者：张梦杨火箭军工程大学政治系陕西西安710025

学界虽对人工智能艺术的主体性进行过广泛探讨,但从媒介视角审视人工智能艺术主体性技术来源的研究少有。人工智能艺术的主体性在其物质基础、产生过程、创作形式三个方面有较为清晰地体现。从物质基础来讲,人工智能的本质是可计算的机... 详细信息

学界虽对人工智能艺术的主体性进行过广泛探讨,但从媒介视角审视人工智能艺术主体性技术来源的研究少有。人工智能艺术的主体性在其物质基础、产生过程、创作形式三个方面有较为清晰地体现。从物质基础来讲,人工智能的本质是可计算的机器,计算机借由软件的用户友好型特质对使用者进行隐秘操控,将人类由技术使用主体变为客体。从创作过程来看,人工智能的深度学习、可计算性模仿、自动的内容生成都具有明显的“类人”特征。就人工智能的艺术作品而言,与人类合作共创是人工智能艺术生产的主要形式,走向主体间性也因此成为人工智能艺术发展的新形态。

关键词：媒介技术人工智能艺术主体性

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大单元视域下微习作任务群的设计——以五年级下册第五单元教学为例

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小学语文教学 2024年第29期 4-6页

作者：赵美月浙江淳安县大墅镇中心小学

语文学习任务群是由若干同类任务的学习单元组成的课程群组。每个学习单元以学习主题为统领,以学习任务为导向,以学习活动为载体,整合学习情境、方法、资源、评价等要素,引导学生在语文实践中提升语文素养。语文学习任务群这一课程组织... 详细信息

语文学习任务群是由若干同类任务的学习单元组成的课程群组。每个学习单元以学习主题为统领,以学习任务为导向,以学习活动为载体,整合学习情境、方法、资源、评价等要素,引导学生在语文实践中提升语文素养。语文学习任务群这一课程组织形式为习作教学打开了新视野,教师在研读教材的基础上构建大单元背景下的微习作任务群,是基于真实情境的语言实践方式之一,它的落实能引领学生在一个个微习作子任务中学习、感知、迁移、内化表达技巧,体验习作关键能力的提取、激活和内化,构建单元习作的表达体系,促进学生在真实的语文实践中提高习作素养。因此,我们可以遵循“统领整合、目标分解、循序渐进”的原则,基于联结、梳理、建构、实践、保障的思路进行任务群设计。

关键词：学习单元单元教学学习主题语文实践习作教学真实情境语言实践表达体系

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中国农田土壤重金属污染分析与评价

环境科学 2024年第5期45卷 2913-2925页

作者：杨雳白宗旭薄文浩林静杨俱佳陈涛西北农林科技大学资源环境学院杨凌712100 农业农村部西北植物营养与农业环境重点实验室杨凌712100

为掌握中国农田土壤八大重金属元素(As、Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb和Zn)的污染现状,探究其时空变化和在不同耕地类型之间的差异,通过中国知网和Web of Science收集并整理了2005~2021年449篇相关文献数据,采用基于“样点数”、“研究区面... 详细信息

为掌握中国农田土壤八大重金属元素(As、Cd、Cr、Cu、Hg、Ni、Pb和Zn)的污染现状,探究其时空变化和在不同耕地类型之间的差异,通过中国知网和Web of Science收集并整理了2005~2021年449篇相关文献数据,采用基于“样点数”、“研究区面积”和“标准差”的加权方式进行Meta分析.结果显示,中国农田土壤八大重金属的含量平均值为:ω(As)11.00 mg·kg^(−1)、ω(Cd)0.3502 mg·kg^(−1)、ω(Cr)62.91 mg·kg^(−1)、ω(Cu)28.87 mg·kg^(−1)、ω(Hg)0.1351 mg·kg^(−1)、ω(Ni)28.91 mg·kg^(−1)、ω(Pb)34.67 mg·kg^(−1)和ω(Zn)90.24 mg·kg^(−1).与土壤背景值相比,中国农田土壤中各重金属元素(除As外)均存在一定累积,其中Cd和Hg的累积量最大,分别超过对应土壤背景值177.9%和340.3%.污染评价结果表明,我国农田土壤重金属污染以Cd和Hg为主,人类活动是造成其在土壤中累积的主要影响因子;从时空变化上看,云贵高原和东部沿海是污染案例最集中的区域,污染重心随时间变化由长江中游向西南地区偏移;不同耕地类型之间土壤重金属含量存在差异,蔬菜地和水田中重金属的累积量明显大于其他耕地类型.

关键词：中国农田土壤重金属空间分布污染评价 Meta分析