检索结果-南通市图书馆

强化公民参与视角的舆论研究——基于治理需要

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

北京师范大学学报（社会科学版） 2020年第4期 151-157页

作者：贺春兰《人民政协报》社《教育周刊》北京100069

进入21世纪以来,我国活跃的网络舆论成为社会治理中不可忽视的现象。就其动因来看:技术层面,互联网环境下新媒体的使用为公民舆论参与带来了方便快捷;经济层面,改革开放带来的我国社会利益结构分化引发公民参与本身的强劲需求;而政治层... 详细信息

进入21世纪以来,我国活跃的网络舆论成为社会治理中不可忽视的现象。就其动因来看:技术层面,互联网环境下新媒体的使用为公民舆论参与带来了方便快捷;经济层面,改革开放带来的我国社会利益结构分化引发公民参与本身的强劲需求;而政治层面,政治文明建设的推进,治理现代化的提出和推进,则为我国公民舆论参与开辟了空间。伴随着公民网络舆论参与的活跃,网络舆情舆论研究方兴未艾,但目前我国网络舆情舆论研究多基于负面舆论事件展开,缺少基于治理实践需要和治理视角的系统的理论构建,特别是缺少基于公民利益表达需要的公民参与和政府治理优化层面的分析,致使研究推动舆论引领、舆论危机事件推动治理实践优化的现实价值被削弱,以致于实践中引发舆论危机事件的治理错误重复发生,甚至影响社会和谐稳定。当前我国网络舆论研究亟需观照我国推动治理现代化的实践进程,强化公民参与的研究视角;同时以公民舆论参与研究为突破口,助力我国治理现代化的理论研究和实践不断深化。

关键词：公民参与公民网络舆论参与现代治理

专家的政策参与和政府回应——改善我国教育舆论环境的思考和建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育学刊 2010年第7期 24-26页

作者：贺春兰北京师范大学教育学部人民政协报教育在线周刊

在当前社会转型的背景下,专家生态发生变迁,出现了专家为不同公众代言的趋势,而且专家常常因为话语权的优势而扮演意见领袖,互联网更是为体制外知识分子和民间智库提供了表达空间。基于此,为实现教育决策的科学化,政府需要尊重专家的政... 详细信息

在当前社会转型的背景下,专家生态发生变迁,出现了专家为不同公众代言的趋势,而且专家常常因为话语权的优势而扮演意见领袖,互联网更是为体制外知识分子和民间智库提供了表达空间。基于此,为实现教育决策的科学化,政府需要尊重专家的政策参与权,与多元背景的专家保持积极的双向沟通;建立竞争性的专家咨询市场,对专家的政策建议开展激励、评估和问责;建立"专家意见领袖库",以营造良好的教育舆论环境。

关键词：教育舆论环境教育专家政策参与

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

义务教育谁买单 1

增强职教吸引力要从国家层面关注品牌打造——对《国家长期教育改革和发展规划纲要》的一点建议

丛书名：教育在线文库.教育话题系列

2003年

作者：贺春兰

本书介绍了我国现代的国情与教育情况，提供了问题讨论的基础，以专家建言、委员呼吁和网友言论为主体，展开了各界对义务教育的阐述，并收录了部分首都媒体记者的作品。

ISBN: (纸本)7810900455

关键词：文化、科学、教育、体育教育中国教育事业

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

在线全文

汇雅图书（南通市图书馆）

学校读者我要写书评

暂无评论

职教论坛 2010年第10期26卷 77-79页

作者：贺春兰北京师范大学教育学部中国民办教育研究院政策参与研究中心中国民办教育协会

知识经济的发展，教育体制的改革，早已经使得义务教育阶段之后的教育，成为一种公众消费品、《国家中长期教育改革和发展规则纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》）表示，将采取系列举措“增强职业教育吸引力”，但对如何系统... 详细信息

知识经济的发展，教育体制的改革，早已经使得义务教育阶段之后的教育，成为一种公众消费品、《国家中长期教育改革和发展规则纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》）表示，将采取系列举措“增强职业教育吸引力”，但对如何系统地扭转公众之前的不良认知，打造职业教育良好的品牌形象，从而赢得公众支持尚缺乏系统关注，

关键词：规划纲要公众感受品牌形象

教师激励应从直接走向间接──对在学校实行量化管理作法的商榷

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学管理 1997年第1期 14-17页

作者：贺春兰北京师范大学教育系 100875

直接激励与间接激励的内涵激励是组织管理中调动成员积极性的活动，但积极性本身仅指人活动的一种能动状态，那么作为调动人的积极性的活动的激励，则必然要有明确的指向，同时，激励也要考虑所调动的积极性对实现组织目标的有效程度和... 详细信息

直接激励与间接激励的内涵激励是组织管理中调动成员积极性的活动，但积极性本身仅指人活动的一种能动状态，那么作为调动人的积极性的活动的激励，则必然要有明确的指向，同时，激励也要考虑所调动的积极性对实现组织目标的有效程度和所赖以运行的组织的环境特点。这样，激励就要考虑如何根据环境条件，选定正确的激励方向，使激励对象进入最佳的有利于组织目标实现的动力状态。根据激励指向上的不同，笔者认为组织对其成员的激励分直接激励和间接激励两种。直接激励指在组织管理中，为了实现组织目标，采取种种手段，调动组织成员完成任务的积极性的活动。在这里，激励的直接指向是组织任务。间接激励指在组织管理中，采取种种手段调动成员提高自己的积极性的活动，并创造条件，使他们的热情在工作中得以实现，从而以成员自身潜能的开发和能力的发挥为中介，间接地促成组织目标的实现。很显然，在这里，成员本身的发展并不是激励的最终目的，而是实现组织目标的中介性目的，故称间接激励。直接激励不适应教师管理的需要激励是在一定的组织环境中展开的，同一激励机制在不同的组织环境中自然会产生不同的效果。对于企业而言，因为它的劳动结果是显而易见的，可以严格规定和清晰测量；同时，从工作任务完成的好坏本身就可以看出工人某一项技能是否掌握。因此，在这类组织里，直接激励无论对促进企业目标的达成还是促进工人技能的掌握都是有效的。如流水线工作，一环接一环，你这个做不好，下个就没法做，所以你就必须得掌握你所应掌握的技术；为了获得某种奖励，你就必须得付出与之相应的劳动，因为你的活动结果清晰可测。而教学活动却不同。由于教育是教师对学生身心施加影响的一种精神活动，学生的能动性、学生成长的复杂性要求教师必须根据自己和学生的具体情况对教育活动进行科学的构思和灵活的安排，并付出创造性的劳动。因此，学校必然得容许多种教学方式存在。就活动结果来说，因为一个学生的社会化，是教师集体合作的成果，甚至是家庭、社会、学生个人共同作用的产物，所以，无法把某一位教师的劳动从中清晰的提取出来。同时，这种结果又非立竿见影的产品，学生是否符合社会的要求，需要学生走上社会、经过实践检验之后才能有所明白。这种劳动结果表现上的特殊性，无形中增加了对教师劳动进行评价的难度，即不能凭一时一事论优劣，又不能简单的用近期的量表体系说是非，更难一刀切，进行统一的评价。不象生产部门那样，组织目标明确而具体，可以严格地计划、精确地要求。这种教师活动结果上的难以测量性也就意味着从活动结果即教师对组织任务的完成情况出发对教师活动进行控制很困难，教师完全可以找出种种理由把自己的责任推掉，即使确实是因为教师言行不妥对学生的心灵造成了伤害甚至影响到学生的一生，评价者也很难看得出来。所以直接激励相对于教师这类职业无论是促进教师工作绩效的提高，还是促进教师个体的成长都不易实现，而且会导致不良的后果。

关键词：量化管理间接激励直接激励教师激励教师素质结构教师业绩教师管理应试教育组织目标组织管理

2014年青海省三级医院肿瘤患者细菌耐药性监测与分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中华肿瘤防治杂志 2016年第S1期23卷 22-23页

作者：贺春兰青海大学附属医院青海西宁810001

目的分析2014年青海省三级医院肿瘤患者细菌分布及其耐药性。方法从6家三级医院收集菌株,采用最小抑菌浓度法(MIC)和纸片扩散法(K-B)进行药物敏感测试。结果共分析菌株12 771株,其中革兰阳性菌3556株(占27.84%)、革兰阴性菌9215株(占72.... 详细信息

目的分析2014年青海省三级医院肿瘤患者细菌分布及其耐药性。方法从6家三级医院收集菌株,采用最小抑菌浓度法(MIC)和纸片扩散法(K-B)进行药物敏感测试。结果共分析菌株12 771株,其中革兰阳性菌3556株(占27.84%)、革兰阴性菌9215株(占72.16%)。菌株数排前5位的是eco、kpn、sau、sep和aba。MRSA、MSSA、MRCNS和MSCNS普遍存在耐药性,MRCNS中有1菌株对利奈唑胺耐药;粪肠球菌和屎肠球菌对万古霉素、替考拉宁、利奈唑胺的耐药率分别为1.9%、0.9%、3.4%和1.2%、1.9%和2.5%。肺链对青霉素的耐药率为16.28%。铜绿假单胞菌对米诺环素、氨苄西林/舒巴坦、美诺培南、氨曲南和亚胺培南的耐药率分别为100%、94.1%、50.0%、19.3%和15.1%。肠杆菌科中以大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌为主要菌种,肠杆菌科菌株普遍存在耐药性,对碳青霉烯的耐药率最高为21.4%。结论细菌耐药性普遍存在且部分菌株呈现多重耐药,需根据监测结果加强抗生素规范使用与管理。

关键词：青海省医院肿瘤患者细菌耐药性

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

专业自信和专业自觉:良好师生关系的起点

中小学管理 2017年第10期 41-42页

作者：贺春兰北京师范大学中国教育政策研究院人民政协报社

大量研究证实．良好的师生关系是中小学教师获得职业幸福感的主要源泉。然而在现实中，并非所有教师都能拥有良好的师生关系。受积极心理学的启发，从2013年起。笔者带着一个研究小组进入北京某小学，通过与数十位来自不同学段的教师、

关键词：师生关系中小学教师自觉自信职业幸福感积极心理学学段

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关注我国教育舆论环境建设

教育科学研究 2010年第6期 16-19页

作者：贺春兰北京师范大学教育学部 <人民政协报.教育在线周刊> 主编100875

作为重要的软力量——教育发展舆论环境的建设,理应受到教育行政部门的高度关注。然而,面对传媒生态的变迁,我国教育行政部门在日常的工作实践中表现得颇为被动。分析新形势下我国传媒生态的变迁,并提出在此背景下强化教育舆论环境建设... 详细信息

作为重要的软力量——教育发展舆论环境的建设,理应受到教育行政部门的高度关注。然而,面对传媒生态的变迁,我国教育行政部门在日常的工作实践中表现得颇为被动。分析新形势下我国传媒生态的变迁,并提出在此背景下强化教育舆论环境建设的建议。

关键词：教育舆论环境公众舆论传媒生态舆论引导

从言语风格评估看司法场合中存在的男女不平等现象

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

从言语风格评估看司法场合中存在的男女不平等现象

作者：贺春兰广东外语外贸大学

学位级别：硕士

本文研究由言语风格的评估而导致的在司法场合中因男女性别言语差异而形成的不平等现象。在以“主导”和“差异”为中心的女性主义理论的指导下,本文具体分析了律师和诉讼当事人或辩护人的语言特点。持主导理论研究的会话特点包括会话... 详细信息

本文研究由言语风格的评估而导致的在司法场合中因男女性别言语差异而形成的不平等现象。在以“主导”和“差异”为中心的女性主义理论的指导下,本文具体分析了律师和诉讼当事人或辩护人的语言特点。持主导理论研究的会话特点包括会话空间的控制、打断、话题控制、以及挑战。女性言语的特征包括合作性回应、间接、礼貌、以及情感表达。研究结果表明,女律师的话语更多受职业而非性别的限制,所以男女律师在言语方面无明显差异。诉讼当事人或辩护人的言语却受到性别的影响。男女诉讼当事人或辩护人对男律师都比较遵从,而诉讼当事人或辩护人对女律师都很合作。本文运用社会语言学中的言语风格评估理论来探索男女诉讼当事人或辩护人与律师对话时各自的言语特点及由此而产生的影响。旨在发现所处地位和性别对职业律师和诉讼委托人的言语行为的影响,揭示司法环境中因男女语言差异问题而产生的男女不平等待遇现象。

关键词：性别不平等话语风格评估差异主导