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南汉之围黍离悲歌——论丙子战争背景下朝鲜纪乱诗的现实主义风格
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中国文艺家 2018年 第10期 64-65+67页
作者: 谷小溪 田红 辽宁工业大学文化传媒学院
丙子战争前后,朝鲜文人以战争为背景创作了大量纪乱诗,寄寓家国凌夷、身似漂萍的悲楚之感,通过亲身体验对历史做出有益的还原,将对时事政治的批判融入诗文,彰显朝鲜士人的文学造诣和民族情怀。这些作品保留在规模可观的《燕行录》和诗... 详细信息
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人工回灌条件下多组分溶质的反应迁移模拟
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吉林大学学报(地球科学版) 2012年 第2期42卷 485-491页
作者: 苏小四 谷小溪 孟婧莹 张文静 王寒梅 焦珣 吉林大学环境与资源学院/水资源与环境研究所 长春130021 吉林大学地下水资源与环境教育部重点实验室 长春130021 上海市地质调查研究院 上海200072
人工回灌技术在我国水资源管理中占据重要地位,但是其实施对地下水环境质量也造成了较大的影响。如何保障人工回灌条件下地下水环境质量的安全稳定性,已成为人工回灌技术发展的瓶颈。以上海市某人工回灌试验场为例,结合试验场的地质、... 详细信息
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由《燕行录》看清初朝鲜士人的华夷观——以李宜显《燕行杂识》为中心
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哈尔滨工业大学学报(社会科学版) 2013年 第6期15卷 96-100页
作者: 谷小溪 南开大学文学院 天津300071
明清时期,朝鲜与中国保持典型的"册封—朝贡"关系。但在传统华夷意识的影响下,朝鲜使臣对待清朝的态度远不像对待明朝那般恭谨虔诚,表现出异常复杂的心态。一方面,他们迫于满清的政治压力履行历年的朝贡义务;另一方面,基于"小中华"和"... 详细信息
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人工回灌条件下地下环境要素对氯苯生物降解行为的影响研究
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长江科学院院报 2012年 第7期29卷 15-20,72页
作者: 何海洋 张文静 谷小溪 吉林大学地下水资源与环境教育部重点实验室 长春130021 吉林大学环境与资源学院 长春130021 吉林大学水资源与环境研究所 长春130021
为控制区域地面沉降,计划开展相应的地下水人工回灌,而在拟采用的回灌水源中监测到氯苯等有机组分,因而确定回灌过程中氯苯的环境行为是十分必要的。由于人工回灌过程会对地下环境产生扰动,所以不同回灌季节会导致地下环境温度以及溶解... 详细信息
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《燕行录》文献研究综述
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安徽文学(下半月) 2018年 第4期 12-16页
作者: 谷小溪 刘海玲 辽宁工业大学文化传媒学院
目前学界惯于将元、明、清时期高丽、朝鲜王朝出使中国的纪行作品统称为"燕行录"或"使华录",本文所涉及和探讨的"燕行录",以狭义的概念,即现存朝鲜王朝出使清朝的《燕行录》文献为准。在此从《燕行录》文献的收集与整理、《燕行录》文... 详细信息
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葫芦山庄文化旅游的发展资源
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旅游纵览(下半月) 2018年 第11期 106-107,110页
作者: 谷小溪 王湘宁 辽宁工业大学文化传媒学院
葫芦山庄旅游度假区充分发掘和利用地域资源优势,以文化旅游为本位,在经营开发过程中彰显了古典祥瑞的葫芦文化、雅俗共赏的民俗文化与自然和谐的生态文化,其发展具有传承民族文化精髓、保护国家非物质文化遗产、促进精神文明与生态文... 详细信息
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葫芦山庄文化旅游的发展资源
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旅游纵览 2018年 第22期 106-107+110页
作者: 谷小溪 王湘宁 辽宁工业大学文化传媒学院
葫芦山庄旅游度假区充分发掘和利用地域资源优势,以文化旅游为本位,在经营开发过程中彰显了古典祥瑞的葫芦文化、雅俗共赏的民俗文化与自然和谐的生态文化,其发展具有传承民族文化精髓、保护国家非物质文化遗产、促进精神文明与生态文...
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艺术院系大学语文协同教学模式的探索与实践
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科教导刊 2018年 第36期 97-98页
作者: 谷小溪 毕艳莉 辽宁工业大学文化传媒学院 辽宁锦州121001
艺术院系大学语文协同教学模式的探索与实践,有助于弥补传统教学方法的缺陷,建立新型教学模式;培养学生的沟通能力与创新思维,塑造人文精神与审美意识;提高终生学习意识,深化知识迁移能力,完善自我反省机制。
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吉林查干湖衰亡的主要因素和机制分析
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吉林水利 2016年 第3期 1-3,10页
作者: 董建伟 谷小溪 吉林省水利科学研究院 吉林长春130022
查干湖的生态系统脆弱,水质逐渐劣化引发的生态系统退化、淤积致使湖泊水域演化为沼泽、人为影响等因素,将会加快查干湖的衰亡速度,在50-60年左右的时间演化为死湖或沼泽,进而影响当地的生态旅游经济和社会发展。应增强忧患意识,科学规... 详细信息
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网络环境下大学语文教学模式的构建
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辽宁工业大学学报(社会科学版) 2017年 第6期19卷 125-127页
作者: 郑素洁 田红 王湘宁 谷小溪 辽宁工业大学文化传媒学院 辽宁锦州121001
本文依据大学语文课程性质和应用型人才培养目标,提出了依托网络以及自媒体平台构建新的教学模式,并拓展大学语文课程体系的外延,使大学语文教学从固定的教室延伸到无限的网络空间中,从而实现大学语文终身学习的目标。
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