检索结果-南通市图书馆

数据驱动的高中语文教学改进——以项目式学习为例

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中学语文教学参考 2024年第5期 11-13,27页

作者：谭霞中国教育科学研究院北京100088

数据驱动的教学改进是提升课堂教学质量的重要方式.从高中语文项目式教学改进行动来看,主要包括收集数据、设计教学改进方案、开展改进行动三个主要环节.反思改进实践过程,我们可以得到充分调动教师参与意识、梳理并提炼个案经验、辩证... 详细信息

数据驱动的教学改进是提升课堂教学质量的重要方式.从高中语文项目式教学改进行动来看,主要包括收集数据、设计教学改进方案、开展改进行动三个主要环节.反思改进实践过程,我们可以得到充分调动教师参与意识、梳理并提炼个案经验、辩证审视数据等教学启示.

关键词：数据驱动教学改进项目式学习

经食管超声心动图监测应用于体外循环心脏瓣膜置换术中的临床价值

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中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生 2024年第5期 99-102页

作者：谭霞贵州省人民医院贵州贵阳550000

探究体外循环心脏瓣膜置换术患者开展经食管超声心动图监测的应用价值。方法选择2020年10月至2022年10我院收治的拟型手术治疗的86例心脏瓣膜患者,患者在术前、术中以及术后均需要开展经食管超声心动图监测以及手术病理检测活动,比较... 详细信息

探究体外循环心脏瓣膜置换术患者开展经食管超声心动图监测的应用价值。方法选择2020年10月至2022年10我院收治的拟型手术治疗的86例心脏瓣膜患者,患者在术前、术中以及术后均需要开展经食管超声心动图监测以及手术病理检测活动,比较两种检查方法的应用效果,比较患者术前后的各项个指标。结果经食管超声心动图检查符合率要高于经胸超声心动图检查结果(p<0.05);机械瓣瓣膜梗阻检查中,经食管超声心动图检查符合率要高于经胸超声心动图检查结果(p<0.05);生物瓣瓣膜梗阻检查中,经食管超声心动图检查符合率要高于经胸超声心动图检查结果(p<0.05);人工瓣瓣膜梗阻原因诊断中,经食管超声心动图检查符合率要高于经胸超声心动图检查结果(p<0.05)。结论在体外循环心脏瓣膜置换术中开展经食管超声心动图监测,可帮助主治医师及时发现患者的人工瓣瓣膜原因,帮助医护人员及时发现患者瓣膜活动异常情况。

关键词：经食管超声心动图监测体外循环心脏瓣膜置换术人工瓣瓣膜梗阻

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教学改进共同体中教师的角色与行动路径

中学语文教学参考 2024年第1期 10-13页

作者：谭霞中国教育科学研究院北京100088

教师与其他参与者共同构成教学改进共同体,这一共同体呈现出聚焦共同目标、共同探究、相互支持、有组织开展改进活动等特点。借助对教师教学改进过程中实践者、反思者、变革者与引领者四种发展性角色的分析,确定教学改进主要包括分析探... 详细信息

教师与其他参与者共同构成教学改进共同体,这一共同体呈现出聚焦共同目标、共同探究、相互支持、有组织开展改进活动等特点。借助对教师教学改进过程中实践者、反思者、变革者与引领者四种发展性角色的分析,确定教学改进主要包括分析探索、反思、行动、推广拓展四个阶段。构建基于共同体教学改进行动模型,明确教师的个体行为与群体活动,形成认识内部关系、建立合作机制、提供资源与机会等推动改进行动的实践策略。

关键词：教学改进共同体教师角色行动路径

“一带一路”视角下重庆新型智慧城市提升研究

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中国建设信息化 2024年第3期 64-68页

作者：谭霞四川外国语大学国际法学与社会学院

重庆作为“一带一路”沿线联结点,其新型智慧城市建设有助于高质量共建“一带一路”下一个金色十年。在分析重庆新型智慧城市建设的现状基础上,对其问题进行诊断,提出以完善顶层设计为前提,以加快“新基建”为先导,以提升城市国际化水... 详细信息

重庆作为“一带一路”沿线联结点,其新型智慧城市建设有助于高质量共建“一带一路”下一个金色十年。在分析重庆新型智慧城市建设的现状基础上,对其问题进行诊断,提出以完善顶层设计为前提,以加快“新基建”为先导,以提升城市国际化水平为抓手,以发展数字经济为驱动,以打造人类命运共同体为目标的新型智慧城市提升研究。

关键词：一带一路新型智慧城市国际化社区人类命运共同体

新时代教育考试评价改革的理路与实践——基于社会文化响应性评价理论的启示

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教育评论 2024年第2期 3-8页

作者：王轶晰谭霞中国教育科学研究院基础教育研究所北京100088

如何提升教育评价尤其是标准化考试的科学性与有效性、设计指向核心素养的考试评价,是新时代背景下教育评价改革面临的重点与难点问题。当前标准化考试面临诸多困境,包括难以考查学生核心素养、应试导向加剧等。为解决上述问题,社会文... 详细信息

如何提升教育评价尤其是标准化考试的科学性与有效性、设计指向核心素养的考试评价,是新时代背景下教育评价改革面临的重点与难点问题。当前标准化考试面临诸多困境,包括难以考查学生核心素养、应试导向加剧等。为解决上述问题,社会文化响应性评价提出应依据学生的社会文化特征为学生设计更加科学、有效、公平的评价,明确文化背景相关性、呈现与表达多样性、深入学习指导性、个体特征适应性、结果分析交互性等五大实践原则。文章着重阐述社会文化响应性评价的内容特征与实践原则,并依据这一理论对我国新时代教育考试评价改革提出建议。

关键词：社会文化响应性评价教育考试评价改革标准化考试评价观

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构建学习进阶：实现学段衔接的一种路径

高中语文教与学

上消化道内镜人工智能系统临床应用专家共识(2023,武汉)

高中语文教与学 2024年第3期

作者：吴欣歆谭霞

学习进阶致力于描述学生的学习发展历程，刻画特定主题或内容下不同层级的学业水平，可以帮助教师明确相关主题下学生在各年级应该达到的学业表现。以“语言文字运用”主题学习进阶的建构过程为例，呈现学习进阶在实现学段衔接方面的重... 详细信息

学习进阶致力于描述学生的学习发展历程，刻画特定主题或内容下不同层级的学业水平，可以帮助教师明确相关主题下学生在各年级应该达到的学业表现。以“语言文字运用”主题学习进阶的建构过程为例，呈现学习进阶在实现学段衔接方面的重要作用，力求为开展层次性、连贯性语文教学提供可能路径。

关键词：学习进阶学段衔接典型实践

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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中华消化内镜杂志 2024年第2期41卷 85-96页

作者：中华医学会消化内镜学分会大数据协作组于红刚王洛伟姚理文王静游航李佳谭霞罗任权陶逍王君潇刘军不详武汉大学人民医院消化内科武汉430060 海军军医大学第一附属医院消化内科上海200433

食管胃十二指肠内镜(esophagogastroduodenoscope,EGD)是诊断上消化道肿瘤、癌前病变及危急重疾病的有效工具。人工智能技术在EGD的质量控制和辅助诊断中起到了重要作用,但目前国内外尚无EGD人工智能系统应用的相关共识。2023年中华医... 详细信息

食管胃十二指肠内镜(esophagogastroduodenoscope,EGD)是诊断上消化道肿瘤、癌前病变及危急重疾病的有效工具。人工智能技术在EGD的质量控制和辅助诊断中起到了重要作用,但目前国内外尚无EGD人工智能系统应用的相关共识。2023年中华医学会消化内镜学分会组织全国领域内权威专家讨论,结合国内外最新循证医学证据,形成EGD人工智能系统临床应用专家共识,旨在为临床医师应用EGD人工智能时提供合理的决策依据。本共识包括人工智能在胃镜盲区监测、食管异常病灶识别、食管癌浸润深度预测、食管胃静脉曲张分级、胃异常病灶识别等方面的13条推荐意见陈述,以及EGD人工智能系统临床应用要求。

关键词：人工智能食管胃十二指肠内镜中国专家共识

基于sEMG的渣土车驾驶员肌肉疲劳与恢复研究

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人类工效学 2024年第1期30卷 22-27页

作者：龙桐刘巧谭霞马薇蒋安婷易灿南何佳媛湖南工学院安全与管理工程学院湖南衡阳421102

目的为了解渣土车驾驶员肌肉疲劳发展与疲劳恢复特征,避免疲劳累积,降低肌肉骨骼损伤风险.方法设计并组织渣土车模拟驾驶实验.招募8 名被试参与实验,测量驾驶过程和恢复阶段驾驶员主观疲劳评分数据与颈部左右斜方肌、腰部左右竖脊肌... 详细信息

目的为了解渣土车驾驶员肌肉疲劳发展与疲劳恢复特征,避免疲劳累积,降低肌肉骨骼损伤风险.方法设计并组织渣土车模拟驾驶实验.招募8 名被试参与实验,测量驾驶过程和恢复阶段驾驶员主观疲劳评分数据与颈部左右斜方肌、腰部左右竖脊肌、左右多裂肌共6 个肌群的肌肉活动信息,运用统计学分析方法分析肌肉疲劳随驾驶时间和恢复时间而变化的特征.结果经过180 min模拟渣土车驾驶任务后,驾驶员达到非常疲劳状态,所测量6 个肌群肌肉疲劳,腰部CR-10 评分高于颈部;经过5 min静坐和30 min静坐且听音乐休息后,驾驶员恢复至较清醒状态,所测6 个肌群中,身体左侧相关肌群逐渐恢复,身体右侧相关肌群仍然处于疲劳状态.结论渣土车驾驶过程肌肉疲劳明显,静坐恢复方式有利于疲劳恢复,但是身体右侧斜方肌、竖脊肌和多裂肌仍处于疲劳状态.

关键词：交通安全工程驾驶行为渣土车驾驶作业肌肉疲劳肌肉骨骼损伤事故预防

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促进核心素养发展的语文课堂评价设计与实施

中国考试 2023年第5期 37-44页

作者：谭霞北京师范大学北京100875

随着义务教育语文课程标准的修订与实施,如何设计和开展课堂评价是一线语文教育工作者尤为关注的话题。在当前教学实践中,仍存在课堂评价形式化、侧重是非判断、忽视学生参与等问题。针对这些问题,在“教—学—评”一体化理念与促进学... 详细信息

随着义务教育语文课程标准的修订与实施,如何设计和开展课堂评价是一线语文教育工作者尤为关注的话题。在当前教学实践中,仍存在课堂评价形式化、侧重是非判断、忽视学生参与等问题。针对这些问题,在“教—学—评”一体化理念与促进学生语文核心素养发展根本诉求的指引下,本文提出以课程目标和学业质量为主导、包含3个核心环节的课堂评价行动模型。在使用模型指导实践时,教师需要注意对评价标准进行详细说明,在开放平等的课堂环境中设计具有真实情境的探究性问题,并以恰当的信息反馈来指导学生改进学习。

关键词：义务教育课程标准语文核心素养课堂评价评价设计