检索结果-南通市图书馆

中国基础教育 2022年第12期 48-49页

作者：谭永平人民教育出版社课程教材研究所人民教育出版社生物室中国教育学会生物学教学专业委员会北京100081

在落实义务教育生物学课程标准过程中,教师要关注以下五点:以立德树人为根本,以新课标为指导,以发展核心素养为目标,以生物学概念为基础,以情境创设为依托。

关键词： 2022版新课程义务教育新课程 2022版生物学新课标概念教学情境创设

国际视野下的人教版高中生物课程标准实验教材

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课程．教材．教法 2007年第5期27卷 66-71页

作者：谭永平课程教材研究所北京100081

人教版高中生物课程标准实验教材与美国、英国有代表性的高中生物教材存在着相当多的共性，如一级标题所涉及的核心概念和基本原理大致相同，重视STS教育，重视科学探究能力的培养和科学方法的训练。人教版教材有一些比较突出的优点，... 详细信息

人教版高中生物课程标准实验教材与美国、英国有代表性的高中生物教材存在着相当多的共性，如一级标题所涉及的核心概念和基本原理大致相同，重视STS教育，重视科学探究能力的培养和科学方法的训练。人教版教材有一些比较突出的优点，如知识框架结构严密、系统性强，概念阐述准确，注意反映生物学新进展；在过程与方法维度、人文精神的渗透以及教材的组织形式等方面，借鉴并综合了其他教材的优点。美国和英国的教材也有值得人教版教材借鉴的地方，如人性化的设计，概念阐述时更通俗易懂等。

关键词：高中生物教科书国际比较

关于教科书编写的若干论点辨析——以新课改中生物教科书为例

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课程．教材．教法 2010年第5期30卷 72-77页

作者：谭永平课程教材研究所生物课程教材研究开发中心

新一轮课程改革中，课程理论界提出了一些值得关注的论点。例如，关于教科书为谁编——“走向生本”的“学材”论；关于教科书在教学中发挥什么样的作用——“范例”论；关于教科书怎么编的问题上，则有“对话文本”论和理科教科书应进... 详细信息

新一轮课程改革中，课程理论界提出了一些值得关注的论点。例如，关于教科书为谁编——“走向生本”的“学材”论；关于教科书在教学中发挥什么样的作用——“范例”论；关于教科书怎么编的问题上，则有“对话文本”论和理科教科书应进行“科学本质文本话语重建”论。从中学生物教科书编写的现实看，这些论点对优化教科书有一定的参考价值，但不宜机械地照搬。

关键词：教科书新课改论点中学生物

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发展核心素养为宗旨的高中生物学新教材

课程．教材．教法 2019年第11期39卷 104-109,115页

作者：谭永平人民教育出版社课程教材研究所

发展核心素养是《普通高中教科书·生物学》修订时的核心任务,教材既全面落实学科核心素养的要求,又不局限于学科核心素养的四方面,而是关注学生的全面发展,帮助学生实现核心素养的全面提升。教材基于概念学习发展素养,通过创设情境发... 详细信息

发展核心素养是《普通高中教科书·生物学》修订时的核心任务,教材既全面落实学科核心素养的要求,又不局限于学科核心素养的四方面,而是关注学生的全面发展,帮助学生实现核心素养的全面提升。教材基于概念学习发展素养,通过创设情境发展素养,通过渗透与总结提炼相结合的方式落实核心素养要求,通过习题检测提升核心素养。

关键词：高中生物学教科书核心素养

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生物进化内容与我国中学生物教育

课程．教材．教法 2004年第5期24卷 93-96页

作者：谭永平课程教材研究所北京 100009

生物进化的内容在中学生物教育中处于非常重要的地位。新形势下生物进化方面的教育应该注意生物进化与其他生物学研究领域(如生物多样性、分类学)的联系，渗透生物进化研究的方法，体现科学的特点；同时，应充分发挥生物进化的内容在情... 详细信息

生物进化的内容在中学生物教育中处于非常重要的地位。新形势下生物进化方面的教育应该注意生物进化与其他生物学研究领域(如生物多样性、分类学)的联系，渗透生物进化研究的方法，体现科学的特点；同时，应充分发挥生物进化的内容在情感态度和价值观教育方面的积极作用，体现生物学与社会之间的关系。

关键词：生物进化中学生物教学教学内容课程标准

清末中学博物教科书中进化论内容的演变及其社会影响

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课程．教材．教法 2012年第2期32卷 76-80页

作者：谭永平人民教育出版社生物室

1898年《天演论》的出版在清末思想界“炸响惊雷”，它对清末初创的中小学课程也有显著影响。1902年我国正式设立中学博物课，最初5年内出版的中学博物教科书中进化理论却几乎阙如，其原因可能与当时博物课程的宗旨、《天演论》作为政... 详细信息

1898年《天演论》的出版在清末思想界“炸响惊雷”，它对清末初创的中小学课程也有显著影响。1902年我国正式设立中学博物课，最初5年内出版的中学博物教科书中进化理论却几乎阙如，其原因可能与当时博物课程的宗旨、《天演论》作为政论传入有一定关系。1907年之后，尽管博物课程的宗旨依旧，有些中学博物教科书中却开始有独立章节介绍进化理论，这与当时的社会文化背景有关。进化论进入博物教科书的过程，是教科书的知识内容具有“比较价值”的体现；它的出现，是《天演论》的出版惊雷炸响后降落的春雨，对提高博物教科书的教育价值，培植国人的科学理性，促进进化观念乃至科学世界观的形成都产生了深远的影响。

关键词：清末中学博物教科书进化论内容

从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革

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课程．教材．教法 2016年第7期36卷 62-68页

作者：谭永平人民教育出版社生物室北京100081

高中生物课程在学生核心素养发展方面的基本价值,是让学生形成基本的生命观和生物学基本观点,提升科学素养。必修内容应涵盖理解生命必需的基本概念,并渗透生物学思想观念以整合这些概念,关注科学通用概念;整体规划科学方法教育和实验... 详细信息

高中生物课程在学生核心素养发展方面的基本价值,是让学生形成基本的生命观和生物学基本观点,提升科学素养。必修内容应涵盖理解生命必需的基本概念,并渗透生物学思想观念以整合这些概念,关注科学通用概念;整体规划科学方法教育和实验、探究等活动,强调活动中的知行合一、能力提升;注意促进科学本质的理解,渗透科学精神。特别要关注多维整合,促进学生的全面发展。

关键词：高中生物必修科学素养核心素养

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生物学学科核心素养:内涵、外延与整体性

课程．教材．教法 2018年第8期38卷 86-91页

作者：谭永平人民教育出版社生物室北京100081

生物学学科核心素养探讨话题中有一些倾向值得关注,其内涵、外延需要进一步明确。生物学学科核心素养所包含的价值观念、必备品格和关键能力,体现出生物学教育价值;学科核心素养中,生命观念、科学思维、科学探究、社会责任之间,是彼此... 详细信息

生物学学科核心素养探讨话题中有一些倾向值得关注,其内涵、外延需要进一步明确。生物学学科核心素养所包含的价值观念、必备品格和关键能力,体现出生物学教育价值;学科核心素养中,生命观念、科学思维、科学探究、社会责任之间,是彼此关联的立体结构,其中生命观念居于突出的位置,体现学科核心素养的生物学特征。它们都需要以生物学概念为支撑,又在价值观、品格与能力层面走向一致,具有整体性。

关键词：高中生物学核心素养内涵

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基于职业体能需求的高职体育课教学改革研究

体育科技 2023年第4期44卷 130-131页

作者：陈创新谭永平广西电力职业技术学院广西南宁530007

高职体育课作为高职人才培养课程体系的重要组成部分,应充分发挥其在技术技能人才培养中的独特功能和作用。基于新时代行业产业高质量发展对技术技能人才培养的新要求,分析在高职体育课程教学中融入职业体能素质培养的时代价值,提出以... 详细信息

高职体育课作为高职人才培养课程体系的重要组成部分,应充分发挥其在技术技能人才培养中的独特功能和作用。基于新时代行业产业高质量发展对技术技能人才培养的新要求,分析在高职体育课程教学中融入职业体能素质培养的时代价值,提出以职业体能需求为导向,重构体育教学内容体系;以提高认识为前提,加强体育课程思政教育;以提升体育教师教改能力为关键,完善体育教研机制;以强化学生职业体能训练为重点,创新体育教学模式;以养成体育锻炼习惯为抓手,加强课外体育活动指导的对策。

关键词：产业升级职业体能高职院校体育课程教学改革

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我国百年中学生物教科书中“人的生殖”变迁历程及其启示

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中学生物教学 2013年第12期 45-47页

作者：谭永平人民教育出版社生物室

1904年，清政府《奏定中学堂章程》的颁布和实施标志着我国中学生物课程正式设立。人体生理卫生的内容一直是中学生物课程的一部分（20世纪90年代之前基本上是一门独立的课，之后则并人生物课。为行文简便，以下所提“生物”一般都包括... 详细信息

1904年，清政府《奏定中学堂章程》的颁布和实施标志着我国中学生物课程正式设立。人体生理卫生的内容一直是中学生物课程的一部分（20世纪90年代之前基本上是一门独立的课，之后则并人生物课。为行文简便，以下所提“生物”一般都包括“生理卫生”）。按照今天的常识，生理卫生知识当然包括“人的生殖”，然而“人的生殖”在我国中学生物课程百年发展历程中，却并不总是这样。

关键词：中学生物变迁历程生殖教科书生理卫生知识 20世纪90年代生物课程 1904年