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论邓小平社会主义本质观
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湖南人文科技学院学报 2000年 第3期 9-12页
作者： 谢祥清 娄底师范高等专科学校!湖南娄底417000
思想解放运动为邓小平社会主义本质观的确立奠定了思想理论基础 ,社会主义建设实践经验的总结则为其奠定了现实基础。理论与现实的结合使得邓小平社会主义本质观成为一个逻辑严密的整体 ,具有科学的内涵 ,并且澄清了长期以来在社会主义... 详细信息
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论高等学校素质教育的条件保障
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湖南人文科技学院学报 2004年 第4期21卷 81-83页
作者： 谢祥清 湖南人文科技学院 湖南娄底417000
重视校园文化建设是推进高校素质教育的基本条件。高校校园文化是社会文化的一个有机组成部分,加强校园文化建设,能够有效地促进学生全面素质的提高。强化管理是全面推进高校素质教育的重要保证。为保障素质教育的顺利推行,必须牢固确... 详细信息
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论“四三三三”育人工程
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娄底师专学报 2002年 第4期 69-71页
作者： 谢祥清 娄底师范高等专科学校 湖南娄底417000
“四三三三”工程是在我校“四三”工程的基础上进行的 ,是“四三”工程的深化与拓展 ,它是我校育人工作的系统工程。包括“四育人”、“三联系”、“三自”活动、“三长制”。四育人指教育育人、管理有人、服务育人、环境育人。三联系... 详细信息
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论素质教育评价机制的构建
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学术探索 2001年 第1期 44-46页
作者： 谢祥清 娄底师范高等专科学校 湖南娄底417000
全面推进素质教育，必须打破“应试教育”运行机制，构建起素质教育运行机制；而科学地构建素质教育评价机制是素质教育运行的重要保障。要按照导向性、科学性、全面性、可操作性原则，构建起学生、教师、学校素质教育评价指标体系，为... 详细信息
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论高校校园文化与素质教育
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当代教育论坛（宏观教育研究） 2004年 第7期 94-95页
作者： 谢祥清 娄底师范高等专科学校
一
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论素质教育对社会环境的要求
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广西社会科学 2002年 第4期 240-242页
作者： 谢祥清 娄底师范专科学校 湖南娄底417000
素质教育是以社会环境为依托的 ,良好的社会环境是搞好素质教育的前提 ,必须构建有利于素质教育的社会环境。素质教育需要全民对教育认识的提高 ,目前我国许多社会成员对教育的认识存在的模糊观念 ,直接影响着素质教育的实施 ,必须转变... 详细信息
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邓小平社会主义本质观探略
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学术论坛 2001年 第1期24卷 21-23页
作者： 谢祥清 娄底师范专科学校 湖南娄底417000
邓小平社会主义本质观体现了逻辑与科学的统一、生产力和生产关系的统一、社会主义根本任务和根本目标的统一。它的形成有其深刻的思想理论和现实根源 。
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高校素质教育应以德育为核心
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娄底师专学报 2001年 第1期 90-93页
作者： 谢祥清 娄底师范高等专科学校 湖南娄底417000
在素质中 ,思想道德素质比专业知识和能力更能在深层上反映人才的质量 ,德育是灵魂。经济体制的大变革 ,大学生思想道德观念呈现出新的特征 ,给思想道德教育提出了新的挑战。为实现高校培养合格人才的目标 ,高校的素质教育必须以德育为... 详细信息
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对行政追偿几个问题的思考
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广西社会科学 2002年 第3期 133-136页
作者： 谢祥清 娄底师范专科学校 湖南娄底417000
通过权利义务的设定调整人们的行为 ,最终实现对社会各种利益的调整 ,是一种法律制度运行的基本过程。赔偿费用的追回既有利于国家实现对其工作人员的警戒和监督 ,又可减轻国家财政负担 ,实际上潜在地保障着广大“纳税人”的利益。保障... 详细信息
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论大学生社会实践
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广西社会科学 2001年 第1期 134-136页
作者： 谢祥清 湖南娄底师范专科学校 湖南娄底417000
社会实践是大学生成才的必经途径。大学生社会实践是时代的客观要求。要使大学生社会实践卓有成效 ,必须使大学生明确开展社会实践的目的 。
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