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上海包装 2024年第9期 220-222页

作者：谢冰兰州职业技术学院艺术设计学院甘肃兰州730070

随着我国经济稳步发展,艺术设计专业的毕业生市场需求也在不断扩大,这对复合型艺术人才培养提出了更高的要求。高职院校应根据市场需求进行学科调整、专业设置和课程建设,以适应新的人才培养需要。阐述了高职艺术设计专业复合型创新创... 详细信息

随着我国经济稳步发展,艺术设计专业的毕业生市场需求也在不断扩大,这对复合型艺术人才培养提出了更高的要求。高职院校应根据市场需求进行学科调整、专业设置和课程建设,以适应新的人才培养需要。阐述了高职艺术设计专业复合型创新创业人才培养存在的问题,如创新创业人才培养体系不完善、课程设置不合理、师资力量薄弱、创新创业平台不健全等;提出了切实可行的培养策略,包括构建以学生为中心的课程体系、创新教学方法、实现教学信息化管理、建立复合型教师队伍、加强校企合作等。旨在促进学生的全面发展,提升他们的创新能力和竞争力,从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。

关键词：艺术设计专业复合型创新创业人才培养模式

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基于虚拟实验培养初中生化学实验探究能力的教学策略研究

基于虚拟实验培养初中生化学实验探究能力的教学策略研究

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作者：刘婵婵广州大学

学位级别：硕士

新课程标准要求重视培养化学核心素养,化学实验探究能力是化学核心素养中科学探究与实践的重要组成。化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验探究能力是完成化学实验必须具备的能力,能够帮助学生探索、理解和应用化学知识,开拓学生... 详细信息

新课程标准要求重视培养化学核心素养,化学实验探究能力是化学核心素养中科学探究与实践的重要组成。化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验探究能力是完成化学实验必须具备的能力,能够帮助学生探索、理解和应用化学知识,开拓学生的思维,提高学生对实验现象的感知力。然而,由于缺乏实验器材、个别实验具有危险性等种种现实条件的制约,化学实验探究能力的培养总是被忽视,在教学实践中也缺乏可以借鉴的培养学生化学实验探究能力的教学策略,造成许多学生的化学实验探究能力水平低下。为了培养初中生的化学实验探究能力,本研究在选择运用虚拟实验平台来让每个学生都有机会亲身参与化学实验探究过程的基础上,最终实现对该能力的培养。首先,在对初中生化学实验探究能力和虚拟实验的相关文献进行梳理和分析后,对广州市G中学进行实地考察,通过问卷调查和深度访谈了解初中生化学实验探究能力的水平现状。发现目前大多数初中生在课堂上或小组讨论时总是缺乏自信心,不敢表达自己的观点、提出自己的问题;缺乏主动探索和思考的精神,总是等着教师直接给出答案;不知道如何制定实验方案,对探究计划中的各变量要素不清晰;无法对实验现象用化学术语进行科学描述也无法对记录下来的实验数据进行分析总结,找到规律;自我意识较强,缺乏自我反思的意识;在评价时难以做到客观评价,总是认为成绩好的同学说的就是对的,盲目迷信权威,整体的化学实验探究能力水平低下。其次,根据实地考察中发现的问题,以理论依据和构建原则为基础,结合虚拟实验平台的优势,针对化学实验探究能力的子能力维度构建了基于虚拟实验培养初中生化学实验探究能力的教学策略,主要包括:(1)提出化学问题策略;(2)学生自主探究策略;(3)操作标准化与观察四步骤策略;(4)自主分析、解释、总结策略;(5)评价驱动策略;(6)协作交流策略。最后,为了验证基于虚拟实验的初中生化学实验探究能力教学策略的有效性,将构建的教学策略在广州市G中学进行教学实施应用,采用准实验研究法对该校九年级(12)班的学生开展教学实践。通过教学实施的结果来分析教学策略是否有效。研究结果表明,基于虚拟实验构建的培养初中生化学实验探究的教学策略能够培养初中生的化学实验探究能力,尤其是对制定实验方案的能力、实验操作与观察的能力和解释与形成结论的能力这三个子能力维度的培养效果最为显著。但由于到研究周期和研究能力的限制,本研究还需要在后期对提出的策略进行更大范围的实践检验和完善。

关键词：虚拟实验初中生化学实验探究能力实验教学策略

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