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新课程 让教师与学生携手发展——综合实践活动尝试体会
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中小学教师培训 2003年 第1期 30-31页
作者： 许红琴 江苏省苏州市虎丘区实验小学
一、学生的多元发展综合实践活动通过综合性的实践学习,改变学生单一的知识接受性的学习活动方式或生活方式,为学生构建开放的学习环境,加强了学生对自然的了解,对社会的了解与参与,密切了学生与社会生活的联系.
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“语用型教学”主张简评
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教育视界 2020年 第8期 47-48页
作者： 许红琴 江苏省苏州市教育科学研究院 215004
“语用型教学”是曹卫星老师的教学主张。他认为:语文教学要为学生言语智慧发展而教,要依据言语的内在秩序而教,要遵循言语生成的规律而教;语文教学,既要把握学科本质,又要充分关注学习过程中“人”这一关键因素。笔者以为,“语用型教... 详细信息
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打通“课程内容”与“教材内容”的联系重构语文“教学内容”
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中小学教师培训 2011年 第1期 37-40页
作者： 许红琴 江苏省苏州市教育科学研究院 215003
语文"课程内容""教材内容"与"教学内容"三者既有差异又有联系,语文教师要善于打通语文"课程内容"与"教材内容"之间的联系,准确选择和有效重构语文教学内容,让学生得"言"、得"意"、得"法",使学生的语文素养得到长足的发展。
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喜欢这样叫他
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小学语文教学 2014年 第24期 58-59页
作者： 许红琴 江苏苏州市教育科学研究院
安东尼·罗宾说:"生命就像一种回声,你付出什么,就得到什么。"李志清经历教师、教研员、校长,他痴迷教育,追求卓越,学生、老师喜欢叫他———爷爷老师李志清不老,学生却叫他"爷爷老师"。李志清这样理解师生关系:"我们习惯于这样的一种... 详细信息
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为提升学生的言语品质而教——《跟踪台风的卫星》教学实录与点评
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七彩语文（教师论坛） 2016年 第4期 44-47页
作者： 高枫 许红琴 太仓市新区第四小学 江苏省小语会 苏州市教科院小学
一、词串导入,质疑导读师：今天,我们一起来学习一个有趣的童话故事,请一位同学来读一读课题。（生读）请把卫星的任务读清楚。（生读课题）请你把卫星跟踪的对象告诉大家。（生再读课题）师：（出示词语：大声嚷道狂怒地嚷狂暴地跳暴... 详细信息
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浅谈紫砂陶的文化属性
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中国陶瓷工业 2010年 第1期17卷 48-49页
作者： 许红琴 宜兴陶瓷博物馆 宜兴214226
紫砂艺术是中华民族文化的一个重要组成部份。紫砂陶造型的特有气质和材质的特殊性、功能的实用性构成了其特有的文化特性。
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为语文核心素养发展而教——《为中华之崛起而读书》教学实录及评析
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七彩语文（教师论坛） 2021年 第12期 14-19页
作者： 陈汉珍 许红琴 江苏省苏州市工业园区第二实验小学 苏州市教育科学研究院
学习活动一:初读课文,初识人物师:课文题目里的"崛起"有点难懂,猜猜看,崛起就是中国变得——生:富强.师:所以,课题的意思是"为中国的富裕、强大而读书".周恩来说这句话时,才十二三岁,只比我们大两三岁.少年周恩来说出这样的话,你是不是... 详细信息
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为语文核心素养发展而教——《为中华之崛起而读书》教学实录及评析
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七彩语文 2021年 第48期 14-19页
作者： 陈汉珍 许红琴 江苏省苏州市工业园区第二实验小学 苏州市教育科学研究院
学习活动一:初读课文,初识人物师:课文题目里的"崛起"有点难懂,猜猜看,崛起就是中国变得——生:富强。师:所以,课题的意思是"为中国的富裕、强大而读书"。周恩来说这句话时,才十二三岁,只比我们大两三岁。少年周恩来说出这样的话,你是...
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《黄山奇松》教学实录及评析
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小学教学(语文版) 2015年 第Z1期 10-13页
作者： 管建刚 许红琴 江苏吴江实验小学本部校区 江苏苏州市教育科学研究院
一检查预习师:课文预习了吧?考你们几个题目。黄山有四绝,哪四绝?生:奇松、怪石、云海、温泉。师:课文主要写"奇松"。在黄山看"奇松",哪个地方最适合?生:玉屏楼。师:"屏"会写吗?生:会。(生书空)师:"屏"可以组什么词?生:屏风。生:屏障。... 详细信息
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创设贴近生活的情境 在互动交往中提升交际素养——口语交际《问路》教学设计及评析
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中小学教师培训 2004年 第7期 58-59页
作者： 许红琴 崔晓琴 江苏省苏州市教育局教研室 苏州市工业园区唯亭实验小学
(一)课前活动(学生跟老师做大脑体操)大家快快坐坐好,来给大脑做体操,跟我念念好不好?(生:好)先想后说有条理,吐字清晰声音亮,礼貌大方人人夸.(二)创设情境,揭示课题1.创设情境.阿姨敲门,问老师:请问校长室怎么走?
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