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深度融合时代出版单位的科技风险及其防范

出版发行研究 2024年第1期 12-17页

作者：佘世红袁湘华南理工大学新闻与传播学院

在我国出版融合发展工程实施过程中,出版单位树立了“文化+科技”的发展理念,将大数据、云计算、人工智能、VR等新兴技术应用于出版服务,但是这些技术本身也产生了新的科技风险。本文分析了我国出版融合发展的现状,通过对在出版一线工作... 详细信息

在我国出版融合发展工程实施过程中,出版单位树立了“文化+科技”的发展理念,将大数据、云计算、人工智能、VR等新兴技术应用于出版服务,但是这些技术本身也产生了新的科技风险。本文分析了我国出版融合发展的现状,通过对在出版一线工作的7名编辑进行了半结构化访谈,构建了出版单位科技风险识别框架,并指出我国出版单位面临的四种主要科技风险类型。出版单位应大力引进数据开发和管理人才、利用数字技术维护版权、合理规划投资结构、建立人机协作共生机制,有效降低出版业的科技风险,实现我国出版行业的转型升级。

关键词：出版单位科技风险风险预防出版融合发展

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“阅读”梁启超:少年胡适文学观的初步养成

湖南大学学报（社会科学版） 2024年第5期38卷 101-107页

作者：罗先海袁旸湖南大学中国语言文学学院湖南长沙410082 湖南大学岳麓书院湖南长沙410082

循着胡适日记、书信、少时创作及回忆录等文献资料,可以发现梁启超著述及文章在少年胡适文学观生成过程中扮演了重要角色。胡适秉承“实用文学观”,把文学创作视为“新民”工具,从社会教化角度进行价值评判,渴望效仿梁启超借言论影响世... 详细信息

循着胡适日记、书信、少时创作及回忆录等文献资料,可以发现梁启超著述及文章在少年胡适文学观生成过程中扮演了重要角色。胡适秉承“实用文学观”,把文学创作视为“新民”工具,从社会教化角度进行价值评判,渴望效仿梁启超借言论影响世道人心;为使文章达到开启民智的效果,胡适则学梁启超让读者跟其思想走,在创作中积极贯彻“读者本位意识”,使文章最大限度发挥社会效应;依托当时形成的特定集体阅读机制,梁启超的文章及思想也促成了胡适“少年气质”的养成,帮助少年胡适开启新的学术眼界。

关键词：胡适梁启超文学观读者本位

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基于乡村振兴的非遗数字化活态传承

中国农业资源与区划 2024年第2期45卷 190-190,200页

作者：袁臣辉李奇黑龙江大学艺术学院

近年来，就推进非遗数字化建设，党和国家高屋建瓴，出台了非物质文化遗产保护发展的系列措施，以深邃的历史眼光和深厚的历史情怀为守护好历史文化遗产，以及将非物质文化遗产保护传承与数字化建设紧密结合指明了方向。非遗文化是乡村...

近年来，就推进非遗数字化建设，党和国家高屋建瓴，出台了非物质文化遗产保护发展的系列措施，以深邃的历史眼光和深厚的历史情怀为守护好历史文化遗产，以及将非物质文化遗产保护传承与数字化建设紧密结合指明了方向。非遗文化是乡村宝贵的文化资源，以振兴乡村为切入点，将传统非遗技艺与现代数字科技相结合，定能重塑乡村非遗文化版图的新边界。非物质文化遗产不仅具有文化价值、历史价值，还具有商业价值和经济价值，利用数字化技术创新非遗传播形式，激发非遗传承发展活力，

关键词：

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双循环视角下的中国就业变动影响因素研究

当代财经 2024年

作者：周薪吉袁堂军复旦大学经济学院

在中国经济快速增长的同时就业增长却相对缓慢，有必要厘清哪些因素影响就业变动。在推算中国1995—2021年97个行业大类就业人数及技能构成的基础上，采用全球投入产出分析框架和分层结构分解法，对中国1995—2021年就业变动进行分解。... 详细信息

在中国经济快速增长的同时就业增长却相对缓慢，有必要厘清哪些因素影响就业变动。在推算中国1995—2021年97个行业大类就业人数及技能构成的基础上，采用全球投入产出分析框架和分层结构分解法，对中国1995—2021年就业变动进行分解。结果显示：由于参与全球价值链分工偏向于劳动密集型环节，高技能劳动力就业增长慢于平均高等教育扩张速度，劳动力资源错配现象较为明显；1995—2021年国内循环始终主导就业增长，2001年入世后国际循环驱动效果更为显著，但在全球金融危机暴发后，其随外需的走弱而逐渐下降；在内需层面，技术密集型制成品、劳动密集型服务品和公共服务品的消费增加对就业的拉动作用更大，且在2007年后更为突出，国内消费升级的就业驱动效果显著；在外需层面，劳动、技术密集型制成品的消费增加对就业的拉动作用更大，在2001—2007年达到峰值，其后进入下行区间。据此，建议稳步推进产业升级以缓解劳动力错配问题，促进居民增收以扩大内需和引导消费结构改善进而推动就业增长，注意防控国际生产环节转移和消费结构改变等对就业市场的冲击。

关键词：就业双循环最终需求消费结构

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中华民族现代文明国际传播数智化路径探讨

电化教育研究 2024年第4期45卷 123-128页

作者：吴应辉袁羲北京语言大学国际中文教育研究院北京100083

中华民族现代文明是植根于中华传统文明,广泛吸收古今中外各种文明的优秀元素,不断创新发展形成的具有中华民族风格的现代物质文明和精神文明形态。为推动中华民族现代文明国际传播超常规、跨越式发展,有必要在传统传播方式之外探索新... 详细信息

中华民族现代文明是植根于中华传统文明,广泛吸收古今中外各种文明的优秀元素,不断创新发展形成的具有中华民族风格的现代物质文明和精神文明形态。为推动中华民族现代文明国际传播超常规、跨越式发展,有必要在传统传播方式之外探索新兴的数智化路径。数智技术在文明传播中具有智能创造性、虚实融合性、精准传播性、经济高效性四大特点。利用数智技术推动中华民族现代文明国际传播可通过四条路径实现:一是顶层设计先行,制定传播战略;二是利用数智技术优化传播内容,搭建数智平台,提升用户体验;三是培养数智人才,建强专业队伍;四是通过数智技术,精准对接个性化需求,实现分众传播。数智技术必将成为文明交流互鉴的利器,应充分利用其不断扩大中华民族现代文明的国际影响力,让世界客观认识和理解当代中国,建立更广泛的国际朋友圈,助力中国式现代化建设和中华民族伟大复兴。

关键词：中华民族现代文明大数据人工智能数智化国际传播

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在议问题理论:从哲学分析到语言学分析

当代语言学 2024年第4期26卷 592-609页

作者：袁陈杰朱斌华东师范大学外语学院华中师范大学文学院

在议问题理论(question-under-discussion theory)是形式语用学研究的核心框架之一。在议问题理论视语篇为以问答游戏形式开展的共同探究过程:语篇中时刻都存在一系列在议问题(即有待解决的问题),参与者通过应用问答策略试图解决这些在... 详细信息

在议问题理论(question-under-discussion theory)是形式语用学研究的核心框架之一。在议问题理论视语篇为以问答游戏形式开展的共同探究过程:语篇中时刻都存在一系列在议问题(即有待解决的问题),参与者通过应用问答策略试图解决这些在议问题,进而推进语篇的发展。基于以上论点,在议问题理论提供了一套语篇的形式化方案,为进一步研究相关语用现象(如信息结构、预设投射、语篇关联性等)奠定了基础。本文首先追溯在议问题理论的哲学和语言学起源,继而介绍Roberts(2012a[1996])提出的在议问题理论,并着重考察该理论在汉语分析实践中已有的几则案例。在此基础上,本文深入反思在议问题理论的理论假设和分析应用,指出它目前面临的难题,同时也是未来研究可着力之方向:一,将更多类型的言语行为和语篇纳入分析;二,阐明语篇中隐性在议问题推导的原理;三,探索在议问题理论和其他理论的形式分析间是否存在对应关系。在议问题理论是近年来形式语用学研究领域最重要的的理论发展之一,但国内学者知之较少。本文旨在为国内语言研究者提供一种新的理论视角和研究方法。

关键词：在议问题形式语用学信息结构语篇结构修辞关系

基于GDINA模型的高中静电场概念学习进阶研究

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基于GDINA模型的高中静电场概念学习进阶研究

作者：袁淇广州大学

学位级别：硕士

静电场作为学生高中物理学习中深入探究电磁现象的基石,其抽象的概念及复杂的知识结构让学生难以把握,难点尤其在于物理概念及规律之间的深层联系,如何有效且清晰地帮助学生学习静电场概念成为许多人的研究重点。现如今,在心理测量学和... 详细信息

静电场作为学生高中物理学习中深入探究电磁现象的基石,其抽象的概念及复杂的知识结构让学生难以把握,难点尤其在于物理概念及规律之间的深层联系,如何有效且清晰地帮助学生学习静电场概念成为许多人的研究重点。现如今,在心理测量学和认知心理学的发展下,学习进阶已愈加优化,且学习进阶能够较好展现学生认知结构,体现思维进程。因此,在教学中,我们可以建立高中生“静电场”概念的认知发展模型,真实反映学生思维进程,帮助学生清晰高效理解概念。为此,本研究采用GDINA模型对学生认知情况进行诊断,构建静电场学习进阶框架,以实现课程设计、教学实施和学习评估的有机整合。本研究主要开展如下工作:(1)采用文本分析法研究课程标准与教材,提炼出静电场章节的核心概念;(2)根据核心概念构建静电场学习过程的认知属性及层级关系,并结合专家访谈意见及一线教师认同情况进行优化;(3)在认知属性及层级关系确定的基础上,结合课程标准、教材的要求,借鉴科学概念理解发展层级模型建构静电场概念的假设性学习进阶框架;(4)基于认知诊断理论开发静电场学习进阶测评工具,并对其进行质量检测及优化;(5)运用测评工具实施大样本测试,通过GDINA模型分析数据,基于数据结果对学习进阶框架进行验证与修订;(6)依据学生的掌握模式绘制静电场学习路径,并以此设计个性化学习评估表及最佳路径下的静电场单元教学案例。通过研究,得出以下结论:(1)界定了静电场学习过程中的10个认知属性,包括:A1-电荷、A2-静电力、A3-电场、A4-电场强度、A5-静电力做功、A6-电势能、A7-电势、A8-电势差、A9-电容、A10-带电粒子在电场中的运动,属性间层级关系呈现“分支—收敛—分支”的特点。属性划分与层级关系在一线教师中有较高的认同度,在认知诊断测试中的HCI值为0.6287,结果表明其可信度较高;(2)本研究开发的学习进阶测评工具符合测量学标准;(3)高中生在静电场学习中可分为5个水平,除水平4可由水平2跨水平发展外,其余水平的发展均需以前一水平的完全掌握作为起点;(4)在理想状态下,学生在静电场学习中的知识状态共有28种,由初始知识状态发展到完全掌握的知识状态共有96条学习路径;(5)静电场章节的学习重点为静电力,难点在于电场的描述。

关键词：认知诊断静电场学习进阶 GDINA模型

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环境规制对新疆农业高质量发展的影响研究

环境规制对新疆农业高质量发展的影响研究

作者：袁萧塔里木大学

学位级别：硕士

党的十九大以来,我国农业整体稳步提升,取得了斐然成绩。与此同时,长期粗放型农业发展模式也使得农业经济与环境之间的矛盾日益突出,资源环境逼近极限,亟待政府环境制度的有力执行。党的二十大报告明确提出“要坚持以高质量发展为主题,... 详细信息

党的十九大以来,我国农业整体稳步提升,取得了斐然成绩。与此同时,长期粗放型农业发展模式也使得农业经济与环境之间的矛盾日益突出,资源环境逼近极限,亟待政府环境制度的有力执行。党的二十大报告明确提出“要坚持以高质量发展为主题,推动绿色发展”,农业高质量发展成为建设农业强国和实现农业农村现代化的重要议题。新疆作为我国重要的农业生产基地,农业的高质量发展更是稳定全区经济社会的重要保障,而地区脆弱的生态环境成为制约农业高质量发展的硬约束。高质量发展与生态文明建设背景下,探究环境规制对新疆农业高质量发展的影响,有助于制定有效的环境规制政策,加速农业农村现代化进程和农业强区建设。本文基于国家政策与农业现实,将资源环境约束纳入新疆农业高质量发展框架中。首先,系统梳理环境规制与农业高质量发展的相关理论知识,厘清环境规制对新疆农业高质量发展的影响机理。其次,在掌握新疆农业发展与环境治理现状的基础上,测度与分析新疆环境规制和农业高质量发展水平。再次,借助2007—2021年新疆十四地州(市)数据,构建基准回归模型研究环境规制对新疆农业高质量发展的直接影响,并进一步对其各维度、地区差异、环境规制工具类型等方面进行异质性分析。随后,构建中介及门槛模型依次检验了环境规制对新疆农业高质量发展影响的中介效应和门槛效应。最后,基于结论,提出相应对策建议。主要研究结论为:(1)新疆环境规制水平整体得到提高,呈现“平稳上升一波动上升”的变化趋势。新疆农业高质量发展水平有所提升,地区间农业高质量发展存在明显的“不均衡”和“差异性”,呈现“北高南低”的空间分布格局,农业高质量发展水平提升“由北向南”动态转移趋势明显。(2)环境规制整体对新疆农业高质量发展具有显著直接促进作用,经替换核心解释变量与系统GMM法的稳健性和内生性检验后,结果依旧成立,且存在明显的各维度、地区、环境规制工具类型和经济发展差距的异质性特征。(3)中介效应检验,科技创新是环境规制促进新疆农业高质量发展的重要中介力量。门槛效应检验,以人力资本和金融发展作为门槛变量,当人力资本跨过双门槛时,环境规制存在“收敛门槛”效应;当金融发展水平越过单门槛时,环境规制存在“加速门槛”效应。据此,本文提出如下对策建议:持续推进生态环境治理,提升农业生态承载力;增强要素流动性,提升农业发展协调度;加大科技创新支持,激发科技驱农效能;增大环境规制力度,灵活创新组合工具。

关键词：环境规制农业高质量中介效应门槛效应新疆

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县域中小学教师交流轮岗风险及其防范研究

县域中小学教师交流轮岗风险及其防范研究

作者：袁特山东师范大学

学位级别：硕士

教师交流轮岗政策是破解“择校热”难题,均衡教师资源配置、推进义务教育均衡发展的重要举措。政策制定和执行过程中均存在一定的风险。政策风险不仅会影响政策执行效果偏离政策目标,甚至会在政策执行过程中给关键利益相关者带来负面影... 详细信息

教师交流轮岗政策是破解“择校热”难题,均衡教师资源配置、推进义务教育均衡发展的重要举措。政策制定和执行过程中均存在一定的风险。政策风险不仅会影响政策执行效果偏离政策目标,甚至会在政策执行过程中给关键利益相关者带来负面影响,因此识别和防范公共政策风险尤为必要。近些年,我国多项政策文件中提及教师交流轮岗政策,表明推行中小学教师交流轮岗的迫切性。实践中各地区在推行教师交流轮岗,但政策落实并不到位,且暴露出来诸多问题。为了高质量推行教师交流轮岗,需要对政策执行的潜在风险进行预判与规避。因此,本研究以风险管理理论和利益相关者理论为依托,以教师交流轮岗政策执行中存在的问题及潜在风险为研究对象,对县域中小学教师交流轮岗的潜在风险进行识别,梳理教师交流轮岗的风险类型,分析造成风险的几种风险源,在此基础上提出县域中小学教师交流轮岗风险防范路径,希翼在今后的中小学教师交流轮岗过程中规避风险,高质量地推进。论文共分为以下几部分:绪论,主要交代了研究缘起,研究思路和方法;综合考察了既有研究取得的成果和存在的不足;对主要概念进行了界定;详细阐述了风险管理理论、利益相关者理论及人才流动理论对本研究的指导作用;明确了研究意义。第一章,对教师交流轮岗政策出台的背景及文本进行说明和分析。主要从主要政策文件、政策发文机构和政策基本内容三方面,对国家层面和省级层面出台的相关教师交流轮岗政策文件进行详细阐述。第二章是现状调查研究。主要是对山东省J市的H区和L市的S县的教师交流轮岗情况,进行调查。总结出六种教师交流轮岗类型:真交流、假交流;单向交流、双向交流;半交流、全交流;四种教师交流轮岗模式:教育集团内交流轮岗模式、“县管校聘”双向选择交流模式、名师资源共享交流模式、音体美教师走教模式;三种教师交流轮岗特点:交流轮岗路径以同级或向下单向交流轮岗为主、因准备晋升职称进行交流轮岗成为主流、交流轮岗教师以语数外三科教师为主。第三章和第四章是论文的主体部分。主要对教师交流轮岗政策的风险进行识别和归类,并对引发教师交流轮岗风险的风险源进行分析,为风险防范提供参照。第五章是在对县域中小学教师交流轮岗风险及其风险源深入分析的基础上,提出具体的风险防范措施。主要是从教师自身、执行组织、教师交流轮岗制度以及外部环境四方面提出风险防范措施。

关键词：教师交流轮岗风险管理风险识别风险源风险防范