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有一种需要叫“不需要”——“图形与几何”领域教学误区的透视与分析
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中小学数学（小学版） 2010年 第7期 12-14页
作者： 袁晓萍 浙江省杭州市学军小学
我们往往关心别人需要什么。而买过东西的人都会有这样的感受：顾客走到哪里跟到哪里，服务员对客人“照顾”得太多、喋喋不休地为顾客提各种建议，反而令客人产生了种种逆反心理。
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让学生学更有滋味的数学——“准确数与近似数”教学实践与思考
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小学数学教育 2018年 第7期 85-87页
作者： 袁晓萍 浙江省杭州市学军小学
教学内容：练习拓展课“准确数与近似数”。教学思考：在小学数学教学中，对数的认识贯穿于整个小学数学教学过程，其中如何正确认识准确数与近似数，也是我们对数的认识的一个重要内容。一个数能表示原来实际物体或事件的数量，这个数... 详细信息
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“化繁为简”在数学中的价值分析与教学思考
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小学教学研究 2021年 第10期 9-12页
作者： 袁晓萍 浙江省杭州市学军小学
本文基于三个年级同做一题的调查启示,提出需要为学生构建"化繁为简"的学习路径,基于广泛而深入的课堂教学实践,优化了搭建进退有序的思考路线、实施进退有节的教学干预等一系列"化繁为简"的导学技术,以期在教学中使教师和学生能够高效... 详细信息
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整体关联自然生长“小数的初步认识”单元整体设计路径与实施
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小学数学教师 2022年 第12期 42-46页
作者： 袁晓萍 浙江省杭州市学军小学
小数和整数、分数的内容有着天然的联系,不能割裂开来进行教学。教师应立足学生已有的“数”知识,引导学生将已有的整数知识迁移运用到小数学习中,并沟通小数和分数之间的联系,激发学习小数的兴趣,习得持续发展的学习能力与方法。笔者... 详细信息
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城市轻轨交通工程站场设计探讨
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铁道勘测与设计 1999年 第2期 58-60,64页
作者： 袁晓萍
根据轨轻车站特点，线间距的采用及停车场特殊的地理位置，提出了轻轨车站合理的布置形式渡线上所选用的合理道岔型号，停车场道床形式的采用。
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单元开启课:让学习具有走向远方的力量——“不可能的三角形”教学设计与思考
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小学数学教师 2019年 第12期 15-19页
作者： 袁晓萍 浙江省杭州市学军小学
设计思考开启"三角形"单元,常常遭遇这样的教学尴尬:学生对于三角形的"已有知识"如鲠在 喉,却不得不跟随教材、课时,单向割裂地依序学习相关知识:三角形的认识、三角形的分类 、三角形的三边关系、三角形的内角和,等等。这样的学习无疑... 详细信息
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单元作业整合:为学生发挥创造力提供时间与空间
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教学月刊（小学版）（数学） 2022年 第1期 47-50页
作者： 袁晓萍 浙江省杭州市学军小学 310012
单元作业整合是指以结构化形态构建作业体系,呈现具有整体性的单元作业。它可以破解当前作业内容割裂、作业形式单一的困局。进行单元作业整合设计时,教师需要从点状、割裂的课时作业视角转向整体单元视角,以统整理念整合设计。单元作... 详细信息
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日本脑炎病毒抗独特型抗体免疫反应的诱导和特性
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医学信息（云南） 1993年 第1期6卷 27-29页
作者： 袁晓萍
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“炼课”手记——我炼《百分数》
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教学月刊（小学版）（数学） 2004年 第4期 27-28页
作者： 袁晓萍 浙江省杭州市学军小学 310012
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致我的学生老师
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浙江教育科学 2014年 第2期 18-19页
作者： 袁晓萍 杭州市学军小学学术委员会
我们总以为,大人在教给孩子各种各样的道理,然而很多时候,孩子何尝不是在教给我们一些什么呢?当你俯下身去,认真倾听孩子的声音,就会发现:孩子不仅教给我们包容、乐观和信心,而且,他们还悄悄地在指点着我们为师之道呢!——题记快乐,有... 详细信息
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