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浅谈目标教学

安庆师范大学学报(自然科学版) 1996年第3期 92-93页

作者：袁典胜岳西县城关初中

根据美国教育学家、心理学家布卢姆的目标教学法与课堂教学特点，设计化学目标课堂教学基本程序．并以“铁的性质”一节进行实施，取得了较好的效果．

关键词：目标教学反馈矫正

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从福柯的全景式监狱看新传媒监控系统

三峡大学学报（人文社会科学版） 2010年第S2期32卷 187-188页

作者：袁典妃兰州大学哲学社会学院甘肃兰州370000

福柯对全景式监狱的定义是我们现今社会控制系统的一个隐喻。随着信息技术的发展,新媒体监控系统完成了传统的信息单向度向多向度的转化。新传媒监控系统下的政府、传媒本身和社会民众都面临着角色的转变。

关键词：全景式监狱新传媒监控系统

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我国教育管理信息化之反思

青春岁月 2013年第20期 260-261页

作者：袁典典姜召湖南科技大学教育学院长沙市信息技术学校

教育管理信息化是当今时代教育革新与发展的必然要求。然而,思想观念上抵触、资金投入比例不协调、管理软件开发与实际应用脱节、系统软件开发缺乏系统性、管理队伍信息化专业水平低,这些都阻碍了教育管理信息化的进程。文章将从"转变观... 详细信息

教育管理信息化是当今时代教育革新与发展的必然要求。然而,思想观念上抵触、资金投入比例不协调、管理软件开发与实际应用脱节、系统软件开发缺乏系统性、管理队伍信息化专业水平低,这些都阻碍了教育管理信息化的进程。文章将从"转变观念,营造信息化建设的大环境"、"建立科学的教育管理信息系统"等策略来解决以上难题。

关键词：教育管理信息化反思

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让探究更有效

湖北教育（科学课） 2014年第2期 64-65页

作者：袁典清湖北省建始县实验小学 445300

最近，听了很多年轻教师的科学课，发现一些课堂教学中不同程度地暴露出一个带有普遍性的问题：一些课表面看似很热闹，孩子们动手了、讨论了、汇报了、交流了，忙忙碌碌了一节课，仍然是知其然而不知其所以然，收获甚少，教学效率低。... 详细信息

最近，听了很多年轻教师的科学课，发现一些课堂教学中不同程度地暴露出一个带有普遍性的问题：一些课表面看似很热闹，孩子们动手了、讨论了、汇报了、交流了，忙忙碌碌了一节课，仍然是知其然而不知其所以然，收获甚少，教学效率低。下面结合一些具体课例，谈谈自己的一些思考。

关键词：小学教育科学课教学方法科学发明创新理论

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《玩转电磁铁》课堂实录与评析

湖北教育（科学课） 2015年第1期 68-70页

作者：袁典清湖北省建始县实验小学湖北省建始县教研室 445300

一、创设情境，引入新课师：（出示铁钉、导线、大头针，分别用铁钉和导线去靠近大头针，让学生观察）刚才观察到了什么？生：铁钉和导线不能将大头针吸引起来。师：同学们想看魔术吗？生：想!师：下面老师就给同学们表演一个魔术，让... 详细信息

一、创设情境，引入新课师：（出示铁钉、导线、大头针，分别用铁钉和导线去靠近大头针，让学生观察）刚才观察到了什么？生：铁钉和导线不能将大头针吸引起来。师：同学们想看魔术吗？生：想!师：下面老师就给同学们表演一个魔术，让铁钉把大头针吸起来。

关键词：课堂实录电磁铁大头针创设情境铁钉导线学生观魔术

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《把盐藏起来》教学设计

湖北教育（科学课） 2011年第8期 40-41页

作者：袁典清湖北省建始县实验小学

教学目标1．知道水能溶解一些物质，溶解的快慢与什么有关。2．经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历对比实验的过程，能对实验所需条件有根据地选择。3．敢于和善于提出假设和猜想，愿意与同学合作交流。材料超市盐、冷水、热水、... 详细信息

教学目标1．知道水能溶解一些物质，溶解的快慢与什么有关。2．经历对盐溶解现象的观察、描述过程，经历对比实验的过程，能对实验所需条件有根据地选择。3．敢于和善于提出假设和猜想，愿意与同学合作交流。材料超市盐、冷水、热水、烧杯、玻璃棒、勺子等。

关键词：教学设计盐对比实验教学目标合作交流溶解玻璃棒冷水

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《我的滑轮》教学设计

湖北教育（科学课） 2010年第12期 34-36页

作者：袁典清湖北省建始县实验小学

教学目标1．能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，做好实验纪录，会分析实验数据。

关键词：教学设计滑轮观察实验教学目标实验数据测力计

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瑞典教育无障碍法律保障研究及启示

青少年学刊 2019年第3期 47-50,64页

作者：袁典典刘吉涛山东师范大学法学院

教育无障碍是无障碍建设在教育领域的体现。教育无障碍的根本目的在于消除普通教育体系中残疾人充分、平等参与和融入存在的障碍,保障残疾人平等受教育权。瑞典被称作"残障者的乐园",其完善的社会保障和福利制度使其国家的残疾人事业发... 详细信息

教育无障碍是无障碍建设在教育领域的体现。教育无障碍的根本目的在于消除普通教育体系中残疾人充分、平等参与和融入存在的障碍,保障残疾人平等受教育权。瑞典被称作"残障者的乐园",其完善的社会保障和福利制度使其国家的残疾人事业发展走在了世界的前列,对残疾人教育无障碍权利的保障也不例外。瑞典对残疾人教育平等权利的保护经历了"消除入学障碍"、"回归主流教育"、"关注个性化需求"三个阶段,坚持以平等、融合和无障碍的理念指导反歧视立法和受教育权利保障配套法律法规的制定,致力于构建一个能够接纳全体受教育者的教育无障碍环境。

关键词：瑞典教育无障碍法律保障

最小二乘法估算Pearson-Ⅲ型分布参数的改进

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地球信息科学学报 2016年第9期18卷 1167-1173页

作者：袁典陈军卿清涛邓国卫李玉婷成都信息工程大学资源与环境学院成都610225 四川省局气候中心成都610071

Pearson-Ⅲ曲线分布在气象、水文和农业等领域有广泛的应用,其概率密度函数包含形状参数(α)、尺度参数(β)和起始值(α0)3个待估计参数。应用Pearson-Ⅲ分布来估算强度的关键在于这3个参数估算的精度。由于原有最小二乘法在估算参数时... 详细信息

Pearson-Ⅲ曲线分布在气象、水文和农业等领域有广泛的应用,其概率密度函数包含形状参数(α)、尺度参数(β)和起始值(α0)3个待估计参数。应用Pearson-Ⅲ分布来估算强度的关键在于这3个参数估算的精度。由于原有最小二乘法在估算参数时未考虑各参数的有效区间,参数α0可能小于0,并导致估算强度出现负值,从而使雨强、水速、水位等强度估算出现异常值。经理论推导证明,若Pearson-Ⅲ概率密度函数中的参数α0非负,则估算出的强度值不会出现负值。以该推导为基础,提出了一种改进的Pearson-Ⅲ分布三参数估算算法。首先根据最小二乘法估算迭代计算一系列参数组合;然后按离差平方和的大小排列各组参数;接着利用各组参数分别计算α0值,过滤使α0小于0的参数组合;最后在剩下的参数中选取离差平方和最小的一组作为最优参数。以估算暴雨风险值作算法测试实验,结果表明改进算法模拟得到的α0值始终大于等于0,估算出的暴雨风险值均在合理范围之内。对比改进算法与传统算法的参数分布拟合检验结果,发现改进算法能使更多的气象站点通过了置信度为0.05的分布拟合检验。因此,利用改进后的算法估算出的Pearson-Ⅲ概率密度函数参数更合理,且强度估算结果更准确,对编制城市暴雨强度公式有一定的参考价值。

关键词： Pearson-Ⅲ 最小二乘法暴雨参数估算