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乡镇文化旅游开发中的政府行为研究——以黄土高原地区文化乡镇为例

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乡镇文化旅游开发中的政府行为研究——以黄土高原地区文化乡镇为...

作者：薛艳妮西安建筑科技大学

学位级别：硕士

乡镇政府作为我国最基层的政府组织，在乡镇文化旅游开发中起着重要作用，承担着乡镇文化旅游开发和保护的重任。对乡镇政府行为的研究有利于完善乡镇政府的管理体制，加强对文化旅游资源的保护，促进乡镇文化旅游的有序开发。本文以... 详细信息

乡镇政府作为我国最基层的政府组织，在乡镇文化旅游开发中起着重要作用，承担着乡镇文化旅游开发和保护的重任。对乡镇政府行为的研究有利于完善乡镇政府的管理体制，加强对文化旅游资源的保护，促进乡镇文化旅游的有序开发。本文以乡镇文化旅游开发中的政府行为为研究对象，对国内外学者在旅游开发中政府的作用、职能、角色及政府行为方面的研究成果进行梳理，阐述了本文的研究目的和意义。通过对乡镇文化旅游及乡镇政府行为等概念的描述，从公共选择理论、公共物品特性理论及市场失灵理论出发，对乡镇文化旅游开发政府的行为进行定位，明确了政府的角色，引出了乡镇政府在文化旅游开发中行为的表现及存在的问题，分析影响乡镇政府行为的因素，主要有考核机制、乡镇政府官员的素质、利益牵制、管理体制和产权制度等。从实践的角度对黄土高原地区三个文化旅游乡镇进行分析，并对乡镇政府在旅游开发中的行为表现进行满意度测评，得出政府表现最好的是规划得当，最差的是在开发中忽视了对文化资源的保护。提出了黄土高原乡镇政府在文化旅游开发时应坚持文化资源与生态环境保护的原则、社区居民参与的原则和利益分配公平的原则，并从制定科学合理的规划、加快旅游基础设施建设、完善相关旅游政策法规、提高旅游产品宣传力度、提升乡镇旅游的文化品位、加强乡镇政府的监管力度等方面明确了乡镇政府合理行为选择的路径，促使乡镇政府更好地为文化旅游的开发服务，以更好地推动乡镇旅游经济的持续健康发展。

关键词：政府行为乡镇政府乡镇文化旅游

负性生活事件和心理健康素养的交互作用对大学生情绪症状的影响

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负性生活事件和心理健康素养的交互作用对大学生情绪症状的影响

作者：薛艳妮安徽医科大学

学位级别：硕士

目的探讨负性生活事件和心理健康素养的交互作用对大学生抑郁、焦虑和压力等情绪症状的影响,为减少大学生群体心理健康问题提供理论依据和研究新视角。方法2021年11月至2022年6月期间采用整群抽样方法,抽取安徽省两所专科院校全体大一... 详细信息

目的探讨负性生活事件和心理健康素养的交互作用对大学生抑郁、焦虑和压力等情绪症状的影响,为减少大学生群体心理健康问题提供理论依据和研究新视角。方法2021年11月至2022年6月期间采用整群抽样方法,抽取安徽省两所专科院校全体大一在校学生进行调查。于2021年11月开展基线调查（T0）,共收集有效问卷5 279份;2022年6月进行随访调查（T1）,收集有效问卷4 829份,有效应答率为91.5%。采用《青少年生活事件量表》（Adolescent Self-Rating Life Events Check-list,ASLEC）、《青少年心理健康素养评定量表》（Adolescent Mental Health Literacy Assessment Questionnaire,AMHLAQ）、《抑郁-焦虑-压力简表》（The short-form version of the Depression Anxiety Stress Scales-21,DASS-21）评价调查对象的负性生活事件水平、心理健康素养水平和抑郁、焦虑和压力情绪症状发生情况。采用独立样本t检验、单因素方差分析（连续变量）或X检验（分类变量）和秩和检验比较不同组间大学生心理健康素养水平、负性生活事件和抑郁、焦虑和压力情绪症状的差异。使用Logistic回归分析得出参数估计值和协方差矩阵,引入Andersson等编制的EXCEL计算表,计算交互作用相对超额危险度、归因比和交互作用指数及其95%CI等评价指标来评价相加交互作用。采用Logistic回归模型分析影响因素的作用,并利用纳入乘积项的方法分析因素间的相乘交互作用。结果4 829名调查对象平均年龄（18.44±0.88）岁,其中男生2 015人（41.7%）,女生2 814人（58.3%）。调查对象的总体心理健康素养及知识、识别、态度、行为各维度得分分别为（82.77±11.75）分、（22.87±3.19）分、（18.44±3.39）分、（24.36±3.34）分、（19.63±2.74）分;负性生活事件及抑郁、焦虑和压力情绪症状的中位数及四分位间距得分分别为33.00（29.00,42.00）、4.00（0.00,10.00）、4.00（0.00,10.00）、4.00（0.00,12.00）。调查对象经历高水平和低水平负性生活事件的检出率分别为49.2%（2 376名）和50.8%（2 453名）,具备高水平和低水平心理健康素养的检出率分别为25.9%（1 252名）和74.1%（3 577名）。大学生的抑郁、焦虑和压力症状的检出率分别为27.8%（1 342名）、34.1%（1 647名）、10.6%（510名）。独生子女、自评家庭经济较好、饮酒的学生抑郁症状检出率高于对应组;女生、自评家庭经济较好、饮酒的学生焦虑症状检出率高于对应组;城镇、父母亲受教育程度较高、自评家庭经济较好、饮酒的学生压力症状检出率高于对应组。负性生活事件和心理健康素养对抑郁、焦虑和压力症状具有正向相乘交互作用,以低水平负性生活事件、高水平心理健康素养为参照,在调整混杂因素后,高水平负性生活事件且低心理健康素养的学生发生抑郁、焦虑和压力情绪症状的风险是低水平负性生活事件且高水平心理健康素养学生的2.10倍、1.85倍和1.93倍。此外,负性生活事件和低心理健康素养对抑郁、焦虑和压力症状具有相加交互作用。高水平负性生活事件且低心理健康素养的学生抑郁症状和焦虑症状的检出率均最高（43.5%和50.8%）,OR（95%CI）值分别为4.44（3.29～5.98）和3.51（2.69～4.56）;在相同心理健康素养水平的前提下,负性生活事件水平越高,发生压力的风险越高。结论负性生活事件和低心理健康素养对抑郁、焦虑和压力症状具有相加交互作用,且存在正向相乘交互作用。减少大学生负性生活事件及提高心理健康素养水平有助于预防和改善大学生心理健康问题的发生。

关键词：负性生活事件心理健康素养情绪症状交互作用

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高中历史试卷讲评课有效教学研究

高中历史试卷讲评课有效教学研究

作者：薛艳妮曲阜师范大学

学位级别：硕士

考试是检查和衡量教学质量的重要手段之一,试卷讲评课是教师将试卷本身和学生答题情况中得到的相关有用信息反馈给学生,对学生存在的知识和能力的缺陷进行矫正。试卷讲评课是高中历史教学的一个重要组成部分,是教学工作中不可或缺的一... 详细信息

考试是检查和衡量教学质量的重要手段之一,试卷讲评课是教师将试卷本身和学生答题情况中得到的相关有用信息反馈给学生,对学生存在的知识和能力的缺陷进行矫正。试卷讲评课是高中历史教学的一个重要组成部分,是教学工作中不可或缺的一个环节。在这一环节,教师将考试的结果反馈给学生,并通过师生的共同努力解决试卷中暴露的教学问题,所以它既是教师对教学工作的查漏补缺,同时也能促进学生去巩固知识、解决问题并进而优化思维方式。目前,很多教师没有真正认识到试卷讲评课的重要性,导致教师对试卷讲评课缺少科学的方法指导,自然造成学生的主体性得不到充分的发挥,从而使历史试卷讲评课达不到应有的教学效果。随着教育学理论、信息技术和教师素质的提高,我国的历史教育工作者也开始在历史试卷讲评课中运用新的教学理论和教学方法,但是仍然存在诸多问题。找到问题是解决问题的前提。为了分析高中历史试卷讲评课的现状和存在的问题,笔者运用了对教师和学生进行问卷调查和课堂观察等方式。为解决问题,笔者通过阅读研究相关的文献,依据“差异教学”、“合作学习”、“教学反思”等理论,结合笔者的实习经验,提出了高中历史试卷讲评课有效教学的相关策略,即试卷讲评课的课前策略、课堂策略、课后策略。全文共分为五部分,第一部分为绪论,主要阐述了问题的提出、研究意义,并通过国内外相关文献分析了本课题的研究现状;第二部分为概念界定和理论基础,对高中历史试卷讲评课有效教学研究的相关概念进行说明,并通过对历史试卷讲评课相关理论的梳理,为本研究提供理论支持;第三部分为调查分析,从教师和学生两个方面入手,调查、分析了高中历史试卷讲评课的现状,并对调查结果进行思考;第四部分为高中历史试卷讲评课有效教学策略的阐述,分为课前策略、课堂策略和课后策略三部分;第五部分为结语部分,对本研究进行总结。

关键词：高中历史试卷讲评课有效教学

忧伤的雨,寂寞的歌——从《雨天的棉花糖》和《青衣》看毕飞宇小说悲剧的诗意

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大众文艺 2014年第21期 36-37页

作者：薛艳妮琼州学院人文社科学院

毕飞宇的作品《雨天的棉花糖》和《青衣》用清新抑郁的叙述将崇高与琐屑、幸福和痛苦、同情和冷峻奇特结合,带给读者悲剧美的震撼。主人公挣扎于对理想的美的追求和现实无形压力的罅隙中,承受着异常沉重的伤害;沉积于内心的伤害,一旦爆... 详细信息

毕飞宇的作品《雨天的棉花糖》和《青衣》用清新抑郁的叙述将崇高与琐屑、幸福和痛苦、同情和冷峻奇特结合,带给读者悲剧美的震撼。主人公挣扎于对理想的美的追求和现实无形压力的罅隙中,承受着异常沉重的伤害;沉积于内心的伤害,一旦爆发就释放出壮烈的色彩。这种悲剧美也是毕飞宇小说诗话特征的一个体现。

关键词：毕飞宇悲剧美诗化特征《雨天的棉花糖》《青衣》

真善美的寻找发现之旅——试论《坏话一条街》的主题

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世纪桥 2013年第3期 29-30页

作者：薛艳妮琼州学院

过士行的《坏话一条街》通过到槐花街搜集民谣的耳聪、观赏槐花的目明和从精神病院逃出来并追踪前二者至此的神秘人这三个外来者在槐花街的所闻所见所做,揭示出中国人所独有一种生存状态:每个人都被"坏话"包围和伤害。在对国人的这种劣... 详细信息

过士行的《坏话一条街》通过到槐花街搜集民谣的耳聪、观赏槐花的目明和从精神病院逃出来并追踪前二者至此的神秘人这三个外来者在槐花街的所闻所见所做,揭示出中国人所独有一种生存状态:每个人都被"坏话"包围和伤害。在对国人的这种劣根性进行讽刺和批判的同时,以槐花的最终开放和人们的省悟表现了剧作家对被丢失的真善美的人间真情的真诚希望和呼唤。

关键词：坏话一条街真善美寻找发现拯救

毕飞宇小说诗化特征之画境——以《雨天的棉花糖》和《青衣》为例

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大众文艺 2015年第2期 51-52页

作者：薛艳妮琼州学院人文学院

毕飞宇小说《雨天的棉花糖》和《青衣》体现出浓郁的诗化特征:与故事情感意蕴完美融合的一幅幅画境,为人物形象的塑造和主题的传达做好铺垫和渲染,使小说与诗歌讲求意境的艺术特色相融相通。他小说画境的创设表现在如下方面:感性描摹,... 详细信息

毕飞宇小说《雨天的棉花糖》和《青衣》体现出浓郁的诗化特征:与故事情感意蕴完美融合的一幅幅画境,为人物形象的塑造和主题的传达做好铺垫和渲染,使小说与诗歌讲求意境的艺术特色相融相通。他小说画境的创设表现在如下方面:感性描摹,清新抑郁的世界;冷静再现,强烈的视觉冲击;化虚为实,乘着想象的翅膀;弱化留白,古典艺术的借鉴。

关键词：毕飞宇诗化特征画境《雨天的棉花糖》《青衣》

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青艺版《原野》对原剧第三幕改编的不足

大众文艺 2012年第20期 99-100页

作者：薛艳妮琼州学院人文社科学院

1984年3月15日,中国青年艺术剧院演出删改本《原野》:将原剧的三幕改为两幕,第三幕分解改成序幕和尾声;内容上的最大改动是将焦母杀孙变改为误杀儿子。改编降低了舞台表演的难度,却致使原剧表现主义手法缺失、主题变迁、意蕴空间缩小。

关键词：《原野》第三幕改编不足

Pender健康促进模式结合以预防性理论为导向的护理干预对消化道出血患者出血控制效果、健康状态及预后的影响

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临床医学研究与实践 2023年第3期8卷 179-181页

作者：刘萌萌薛艳妮铜川市人民医院(南院) 陕西铜川727100 铜川市人民医院(北院) 陕西铜川727000

目的探讨Pender健康促进模式结合以预防性理论为导向的护理干预在消化道出血中的应用价值。方法选取2020年1月至2021年4月我院收治的98例消化道出血患者作为研究对象,根据护理方案不同将其分为对照组和观察组,各49例。对照组给予常规护... 详细信息

目的探讨Pender健康促进模式结合以预防性理论为导向的护理干预在消化道出血中的应用价值。方法选取2020年1月至2021年4月我院收治的98例消化道出血患者作为研究对象,根据护理方案不同将其分为对照组和观察组,各49例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上加施Pender健康促进模式结合以预防性理论为导向的护理干预。比较两组的护理效果。结果观察组的呕血停止时间、血压平稳时间及止血时间短于对照组,出血控制率高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的遵医服药、自护技能、积极配合评分高于对照组(P<0.05)。观察组的不良事件总发生率低于对照组(P<0.05)。结论Pender健康促进模式结合以预防性理论为导向的护理干预可有提高消化道出血患者的出血控制效果,改善健康状态,降低不良事件发生率,值得推广。

关键词： Pender健康促进模式预防性理论为导向的护理干预消化道出血出血控制

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中学生心理健康素养和非自杀性自伤行为交互作用与自杀相关行为关联

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中国公共卫生 2022年第12期38卷 1517-1522页

作者：张至贤黄雪雪胡婕薛艳妮贾丽媛陶芳标万宇辉张诗晨安徽医科大学公共卫生学院儿少卫生与妇幼保健学系安徽合肥230032 出生人口健康教育部重点实验室/人口健康与优生安徽省重点实验室安徽医学高等专科学校公共卫生与健康管理学院

目的探讨中学生心理健康素养和非自杀性自伤行为的交互作用与自杀相关行为的关联。方法于2020年10月—2021年6月,采用多阶段整群抽样方法,抽取北京、广东省阳江市、河南省郑州市3个城市16853名在校中学生,使用《青少年心理健康素养量表... 详细信息

目的探讨中学生心理健康素养和非自杀性自伤行为的交互作用与自杀相关行为的关联。方法于2020年10月—2021年6月,采用多阶段整群抽样方法,抽取北京、广东省阳江市、河南省郑州市3个城市16853名在校中学生,使用《青少年心理健康素养量表》、《青少年非自杀性自伤行为评定问卷》等进行自填式问卷调查,建立多因素logistic回归模型分析心理健康素养和非自杀性自伤行为与自杀相关行为的关联。结果中学生自杀意念、自杀计划和自杀未遂检出率分别为31.3%、16.3%和7.5%,非自杀性自伤行为检出率为28.9%。多因素logistic回归分析结果显示,不具备心理健康素养和非自杀性自伤行为是中学生自杀意念、自杀计划、自杀未遂的危险因素。并且心理健康素养和非自杀性自伤行为对自杀相关行为存在相加交互作用和相乘交互作用。结论中学生自杀相关行为检出率较高,不具备心理健康素养和非自杀性自伤行为是自杀相关行为的危险因素,两者联合作用时可显著增加自杀相关行为的发生。

关键词：心理健康素养非自杀性自伤行为自杀相关行为交互作用

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