检索结果-南通市图书馆

高中数学教与学 2024年第12期 39-42页

作者：蔡真逸上海市虹口区教育学院

本文以沪教版“刹车距离”教学为例，从教学目标撰写、教学设计意图和课堂实践表现等方式呈现提出问题、合理假设、构建模型、数据收集、求解模型、检验与改进模型等建模环节，探讨如何在课堂上组织数学建模教学.

关键词：数学建模活动课堂实施刹车距离

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基于深度教研模式的数学思维成长课堂构建

上海课程教学研究 2022年第4期 30-35页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学 200333

在深度教研模式的指导下,以“双新背景下数学思维成长课堂的构建”为主题的系列教研活动为例,初步构建数学思维成长课堂模型,凸显持续性与深入性的特征,积极探索深度教研实践,注重教研活动内涵,聚焦教师专业发展,关注学生思维品质,提升... 详细信息

在深度教研模式的指导下,以“双新背景下数学思维成长课堂的构建”为主题的系列教研活动为例,初步构建数学思维成长课堂模型,凸显持续性与深入性的特征,积极探索深度教研实践,注重教研活动内涵,聚焦教师专业发展,关注学生思维品质,提升教研活动质量。

关键词：新教研深度教研活动思维成长课堂模型

基于HPM视角下例谈情境创设对于思维成长的作用

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数学教学研究 2023年第2期42卷 20-24,40页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学上海普陀200333

在双新推进背景下,情境教学对课堂形态转变具有重要的意义.本文结合教学实践,以实例阐述借助数学史与数学文化(HPM)这一载体,进行情境创设,进而达成学生思维成长、培养数学学科核心素养、落实立德树人的目的.

关键词： HPM 情境创设思维成长

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现代信息技术融入现代数学教学的相关思考

现代教学 2017年第1期 88-89页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学

随着信息技术的日益普及,将信息技术融入日常学科教学中已是大势所趋。在上海二期课改中,对于数学学科,在教学要求上己明确指出可使用现代信息技术辅助教学;在教材内容上,则添加了算法等极具信息学科特色的教学章节,以增强其联系。那么... 详细信息

随着信息技术的日益普及,将信息技术融入日常学科教学中已是大势所趋。在上海二期课改中,对于数学学科,在教学要求上己明确指出可使用现代信息技术辅助教学;在教材内容上,则添加了算法等极具信息学科特色的教学章节,以增强其联系。那么信息技术应如何融入现代数学教学中以更好地支持课程改革和提升教学效能呢？它有哪些优势和劣势呢？笔者结合自己的教学经验,进行了一些思考。

关键词：现代数学教学信息技术学科特色二期课改知识传输标准方程数形结合学习效率习题课等极

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例谈高中数学学习学法指导

中学数学月刊 2019年第7期 17-19页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学

教师的职责不但是教,更要帮助学生如何学习;不仅要关注学生的学习习惯,更要指导并培养学生的学习思维,最终养成自我学习的习惯.本文结合实际案例阐述在课堂教学、知识巩固、课后探究等环节中帮助学生构建知识体系、激活数学思维、提升... 详细信息

教师的职责不但是教,更要帮助学生如何学习;不仅要关注学生的学习习惯,更要指导并培养学生的学习思维,最终养成自我学习的习惯.本文结合实际案例阐述在课堂教学、知识巩固、课后探究等环节中帮助学生构建知识体系、激活数学思维、提升自我能力的过程,剖析高中数学学习学法指导.

关键词：高中数学数学教学学法指导

以一道数列题例谈一题多解需体现“归一”原则

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数学教学研究 2016年第11期35卷 50-51,55页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学

诸多文献都指出在数学学习中，一题多解能启发学生的发展性思维、开拓学生的数学视野、激发学生的学习兴趣．但是，如果教师只是单一地罗列出多种解法，简单讲解，而不进行知识的联系与归纳，学生除了惊叹解法的精妙之外，几乎一无所获... 详细信息

诸多文献都指出在数学学习中，一题多解能启发学生的发展性思维、开拓学生的数学视野、激发学生的学习兴趣．但是，如果教师只是单一地罗列出多种解法，简单讲解，而不进行知识的联系与归纳，学生除了惊叹解法的精妙之外，几乎一无所获．因此，在一题多解中，教师需要体现出“归一”原则．

关键词：一题多解归一数列题数学学习多种解法学习兴趣学生教师

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“子集与推出关系”教学设计

中小学数学（高中版） 2018年第7期 40-41页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学

笔者有幸参加了本区组织的教师教学大赛,执教了沪教版高一年级＂子集与推出关系＂.现以本节课教学设计为例,谈谈自己的思考.1.教学内容分析本课时是沪教版第一章＂集合和命题＂的第六节＂子集与推出关系＂,着重介绍了用集合间的包含关... 详细信息

笔者有幸参加了本区组织的教师教学大赛,执教了沪教版高一年级＂子集与推出关系＂.现以本节课教学设计为例,谈谈自己的思考.1.教学内容分析本课时是沪教版第一章＂集合和命题＂的第六节＂子集与推出关系＂,着重介绍了用集合间的包含关系去判断集合性质间的推出关系的理论基础,对第一章起着总结作用.

关键词：教学设计子集教学大赛高一年级教学内容包含关系沪教版集合

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侧重学习体验,关注多元评价,培育学科素养

中小学数学（高中版） 2020年第12期 44-46页

作者：蔡真逸上海市曹杨中学

《普通高中数学课程标准》(2017年版)较以往的教育教学理念,有着不小的提升与深化,逐步适应着现代教育发展的需求.《普通高中数学课程标准》(2017版)中将高中数学课程分为必修、选择性必修和选修三个层次,分别对应高中毕业学业水平、高... 详细信息

《普通高中数学课程标准》(2017年版)较以往的教育教学理念,有着不小的提升与深化,逐步适应着现代教育发展的需求.《普通高中数学课程标准》(2017版)中将高中数学课程分为必修、选择性必修和选修三个层次,分别对应高中毕业学业水平、高考要求水平、大学自主招生水平,采用学分制,渗透数学文化,确保学生在共同知识基础上,可以根据自己不同的志趣选择不同的课程,得到不同的发展,充分体现和尊重学生发展的多样性,将数学知识的传递转变为探究数学知识的体验,将单一的评价体系扩充为多元的评价方式,更关注于学生终生的多样化发展,以学科素养为育人载体明确体现了数学学科的教育价值与育人目标,为国家发展输送各类人才,真正落实立德树人这一目标.

关键词：学科素养多样化发展学习体验立德树人现代教育发展高中数学课程多元评价学业水平