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伏立康唑片在中国健康男性体内的生物等效性研究

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中国药物应用与监测 2013年第1期10卷 13-16页

作者：邱学文杨波向荣凤戴青熊丽蓉欧阳净蔡永青刘芳王显凤陈勇川重庆市西南医院药剂科重庆400038

目的:研究伏立康唑在中国健康男性体内的药代动力学,并评价其相同剂量制剂的生物等效性。方法:19名健康男性志愿者分别单剂量交叉口服伏立康唑片受试制剂或参比制剂200 mg,于服药前0 h和服药后0.25、0.5、0.75、1、1.5、2、3、4、6、8... 详细信息

目的:研究伏立康唑在中国健康男性体内的药代动力学,并评价其相同剂量制剂的生物等效性。方法:19名健康男性志愿者分别单剂量交叉口服伏立康唑片受试制剂或参比制剂200 mg,于服药前0 h和服药后0.25、0.5、0.75、1、1.5、2、3、4、6、8、12、24、36 h抽取4.0 mL静脉血,采用高效液相色谱法测定血浆中伏立康唑的浓度。通过DAS Ver 3.0软件计算主要的药动学参数,评价两种制剂的生物等效性。结果:伏立康唑片受试制剂与参比制剂的药动学参数分别为:AUC0-t(5 304.967±3 072.252)、(5 130.968±2 985.462)***-1.h;AUC0-∞(5 683.143±3 438.261)、(5 445.115±3 181.161)***-1.h;Cma(x925.728±356.11)、(1 040.251±448.929)***-1;tma(x1.566±0.975)、(1.382±0.959)h;t1/2(6.316±2.938)、(5.966±2.276)h。以AUC0-36计算,受试制剂对参比制剂的相对生物利用度为(100.5±3.4)%。结论:两种伏立康唑片在中国健康男性志愿者体内具有生物等效性。

关键词：伏立康唑高效液相色谱法生物等效

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创设各种教学情境,提高课堂教学的有效性

学周刊 2011年第24期 48-48页

作者：蔡永青迁安市第二实验小学

"兴趣是最好的老师。"所以培养学生的良好的学习兴趣是教学成功的关键。根据小学生的心理特点,创设恰当的数学情境,铺设学生"乐学"的平台,让学生在具体的情境中有效的学习数学、应用数学,获得发展。下面我就自己实践谈几点体会。

关键词：小学生中小学生故事情境课堂教学班级授课制教学方式有效性

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语文教材两个关键问题之分析

语文教学之友 2000年第3期21卷 9-11页

作者：蔡永青

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创设各种教学情境,提高课堂教学的有效性

学周刊（下旬） 2011年第8期 48-48页

作者：蔡永青迁安市第二实验小学河北迁安064400

“兴趣是最好的老师。”所以培养学生的良好的学习兴趣是教学成功的关键。根据小学生的心理特点，创设恰当的数学情境，铺设学生“乐学”的平台，让学生在具体的情境中有效的学习数学、应用数学，获得发展。下面我就自己实践谈几点体会。

关键词：教学情境课堂教学有效性小学生学习兴趣心理特点数学情境 “乐学”

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实验意识

中学化学教与学 2002年第4期

作者：蔡永青

来源：人大复印报刊资料评论

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伏立康唑片在健康人体内的生物等效性研究

伏立康唑片在健康人体内的生物等效性研究

第十三次全国临床药理学学术大会

作者：邱学文杨波向荣凤戴青熊丽蓉欧阳净蔡永青刘芳王显凤陈勇川重庆市西南医院药剂科

目的:研究伏立康唑在健康人体内的药代动力学,并评价其相同剂量制剂的生物等效性。方法:19名健康男性志愿者随机分为2组,分别单剂量交叉口服伏立康唑片受试制剂或参比制剂200 mg。于服药前0 h和服药后0.25、0.5、0.75、1、1.5、2、3、4... 详细信息

目的:研究伏立康唑在健康人体内的药代动力学,并评价其相同剂量制剂的生物等效性。方法:19名健康男性志愿者随机分为2组,分别单剂量交叉口服伏立康唑片受试制剂或参比制剂200 mg。于服药前0 h和服药后0.25、0.5、0.75、1、1.5、2、3、4、6、8、12、24、36h时抽取静脉血4.0mL,采用高效液相色谱法测定血浆中伏立康唑的浓度。通过DAS Ver 3.0软件计算主要药动学参数,评价两种制剂的生物等效性。结果:伏立康唑片受试制剂与参比制剂的药动学参数分别为:AUC分别为5304.967±3072.252ng·h/mL、5130.968±2985.462 ng·h/mL AUC分别为5683.143±3438.261 ng·h/mL、5445.115±3181.161ng·h/mL;C分别为925.728±356.11 ng/mL、1040.251±448.929 ng/mL;T分别为1.566±0.975 h、1.382±0.959 h;T分别为6.316±2.938 h、5.966±2.276 h。以AUC计算,受试制剂对参比制剂的相对生物利用度为(100.5±3.4)%。结论:两种制剂在中国健康志愿者体内具有生物等效性。

关键词：伏立康唑片伏立康唑高相液相色谱法生物等效性

来源： cnki会议评论

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新课程理念下化学课堂教学的有效性

课程教育研究 2012年第20期 58-58页

作者：蔡永青青海省西宁市第三中学

新课程化学课堂教学的有效性,从教师教学方式的转变、学生学习方式的优化等方面进行了分析。

关键词：新课程化学教学有效性

金丝桃苷对CCl_4诱导大鼠急性肝损伤抗氧化应激研究

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局解手术学杂志 2013年第6期22卷 588-590,593页

作者：黄明春陈剑鸿胡小刚夏培元蔡永青王强第三军医大学西南医院药剂科重庆400038

目的研究金丝桃苷(Hyp)对四氯化碳(CCl4)诱导大鼠急性肝损伤的治疗作用。方法采用大鼠CCl4急性肝损伤模型,观察Hyp对急性肝损伤大鼠肝脏组织病理学改变的影响;检测肝组织匀浆中超氧化物歧化酶(T-SOD)、谷胱甘肽(GSH)的活性及丙二醛(MDA... 详细信息

目的研究金丝桃苷(Hyp)对四氯化碳(CCl4)诱导大鼠急性肝损伤的治疗作用。方法采用大鼠CCl4急性肝损伤模型,观察Hyp对急性肝损伤大鼠肝脏组织病理学改变的影响;检测肝组织匀浆中超氧化物歧化酶(T-SOD)、谷胱甘肽(GSH)的活性及丙二醛(MDA)含量变化。结果 CCl4模型组大鼠肝组织HE染色病理检测结果见明显炎症变性坏死及纤维组织增生现象;Hyp高剂量60 mg/kg、中剂量30 mg/kg治疗组的肝组织病理改变明显改善;Hyp治疗组肝组织中T-SOD、GSH活性明显升高,MDA含量明显降低,并存在量效关系。结论 Hyp对CCl4引起的大鼠急性肝损伤有较好的治疗作用,其机制可能与其抗氧化活性有关。

关键词：金丝桃苷 CCl4 急性肝损伤抗氧化活性

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高速道路交通流模型与状态估计

上海科技大学学报 1993年第3期16卷 244-254页

作者：蔡永青石玉上海大学上海