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40年来思想政治教育专业与学科变革实践的多域审思

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马克思主义研究 2025年 85-98页

作者：黄蓉生西南大学马克思主义理论研究中心

基于主体、历史、前瞻视域,厘析辨明思想政治教育专业与学科“主体谓何”“如何而来”“往何发展”等本源性问题,有助于为新时代新征程思想政治教育取得更大成绩、作出更大贡献固本启智、赋能增效。基于主体视域,思想政治教育专业是一... 详细信息

基于主体、历史、前瞻视域,厘析辨明思想政治教育专业与学科“主体谓何”“如何而来”“往何发展”等本源性问题,有助于为新时代新征程思想政治教育取得更大成绩、作出更大贡献固本启智、赋能增效。基于主体视域,思想政治教育专业是一种学业门类,思想政治教育学科是一种学术分类,二者共同作用于培养社会主义合格建设者和可靠接班人。基于历史视域,思想政治教育专业的变革实践以1984年教育部正式发文、纳入“本科专业目录”等为标志历经了设置、稳定、完善等阶段,思想政治教育学科的变革实践以1987年教育部正式发文、纳入“研究生教育学科专业目录”等为标志历经了肇始、初创、融合、拓新等阶段,二者在40年来的变革历程中联系密切、互促共进。基于前瞻视域,新征程思想政治教育专业务必着力整体优化专业培养方案、系统建构专业课程体系、统筹编好专业重点教材等,思想政治教育学科务必着力自觉建构学科自主知识体系、全面提升学科队伍综合素质、切实加强学科学术研究,二者在新征程前行中共同采取有效举措、发挥支撑性作用。

关键词：思想政治教育专业思想政治教育学科丰富蕴义变革历程前行取向

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系统生成论与生成式人工智能

系统科学学报 2025年

作者：李冬生聊城市人民警察培训学校

系统生成论认为世界是系统整体,世界是生成的而不是构成的,生成过程不可还原只能还元。生成元是系统生成的动力因,蕴含着系统的生成信息。系统生成是信息主导和信息创生过程,也是系统自组织过程,存在系统涌现,超循环是系统自组织生成机... 详细信息

系统生成论认为世界是系统整体,世界是生成的而不是构成的,生成过程不可还原只能还元。生成元是系统生成的动力因,蕴含着系统的生成信息。系统生成是信息主导和信息创生过程,也是系统自组织过程,存在系统涌现,超循环是系统自组织生成机制。系统生成遵循生成因果律。生成式人工智能在基础的运作机理上利用的是生成内容与训练数据在概率上的相似性与相关性,实现途径上要把输入做分割经运算后按权重进行组合而输出,本质上是还原论和构成论的。生成式人工智能没有生成整体性的生成元,也不遵循生成因果律,只是概率相关性。生成式人工智能不是信息主导的生成,也不创生新信息。生成式人工智能走向真正的系统生成,需要在哲学思想和技术范式上共同转换。

关键词：系统生成论还元论生成元生成人工智能信息

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中国式现代化道路生态特质的学理阐释

内蒙古社会科学 2025年第1期 1-7+213页

作者：孔德生董冰蕾哈尔滨工程大学马克思主义学院

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。“人与自然和谐共生”是中国式现代化道路的本质特征之一，中国式现代化道路具有鲜明的生态特质。从哲学基础看，“人与自然和谐共生”是坚持将马克思生态思想同中国具体实际相结合、同中华优... 详细信息

中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。“人与自然和谐共生”是中国式现代化道路的本质特征之一，中国式现代化道路具有鲜明的生态特质。从哲学基础看，“人与自然和谐共生”是坚持将马克思生态思想同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的理论产物。从实践模式看，中国式现代化道路立足于中国经济社会发展实际，通过对以发展主义和生态主义对立为表征的西方生态文明理论的批判反思，在“两个结合”的基础上，按照文明观念变革、发展理念转变、发展方式转型的思路，在理论和实践的双重层面实现了经济发展与生态保护的辩证统一。从价值指向看，中国式现代化道路不仅将生态文明建设上升到环境民生的高度，而且从全人类共同价值的高度提出要共促全球生态文明建设。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，中国式现代化道路在理论与实践的逻辑统一中走向历史纵深，为人类探索一条人与自然和谐共生的现代化道路贡献了中国智慧和中国方案。

关键词：中国式现代化人与自然和谐共生两个结合环境民生全球生态文明建设

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公开课的开设要秉持教学研究的初衷

化学教学 2025年第1期 29-31页

作者：王云生福建教育学院科学教育研究所福建师范大学基础教育课程中心

依据基础教育课堂教学改革的要求分析中小学听评课活动的现状。听评课活动是校本教学研究的基础性活动，要坚持教学研究和改进的初衷，依据课程标准，加强活动的规划、组织和指导。要运用先进的教学思想，依据课堂观察收集的信息，对课... 详细信息

依据基础教育课堂教学改革的要求分析中小学听评课活动的现状。听评课活动是校本教学研究的基础性活动，要坚持教学研究和改进的初衷，依据课程标准，加强活动的规划、组织和指导。要运用先进的教学思想，依据课堂观察收集的信息，对课堂教学内容的选择、组织，学习活动的设计和实施做有理有据的评析，促进教学的改进，实现课堂“教-学-评”的一致性。

关键词：公开课教学研究观察评析教学改进