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全面质量管理视角下青少年主动健康可持续发展研究

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全面质量管理视角下青少年主动健康可持续发展研究

2024年全国运动增强体质与健康学术会议

作者：何玉东成都体育学院

研究目的:随着预期寿命的延长以及人口老龄化的加剧,慢性疾病已成为现阶段威胁我国人民健康的主要"敌人"之一,如何有效降低此类威胁是亟待解决的问题。"主动健康"于2015年提出,用于指导人口老龄化下的慢性病预防及管理,青少年作为时代... 详细信息

研究目的:随着预期寿命的延长以及人口老龄化的加剧,慢性疾病已成为现阶段威胁我国人民健康的主要"敌人"之一,如何有效降低此类威胁是亟待解决的问题。"主动健康"于2015年提出,用于指导人口老龄化下的慢性病预防及管理,青少年作为时代发展的新鲜血液,在社会建设以及社会发展都有重要的定位。全面质量管理作为理论基础,以质量为中心,以全员参与为基础,通过提高顾客满意度,使所有成员及社会受益,从而达到长期成功。因此,本文基础全面质量管理逻辑,将青少年作为主动健康的参与主体,清楚其角色定位,培养青少年主动健康意识,提升体质健康水平,降低随着年龄增长浮现的慢性疾病概率,逐渐提高人口健康比例,为健康中国目标迈进。研究方法:文献资料法、逻辑分析法、PDCA循环法研究结果:全面质量管理以质量为中心,以全员参与为基础,旨在通过提高顾客满意度,使所有成员及社会受益,从而达到长效成功。青少年主动健康体系中,将青少年类比为"产品",主动健康是为目标,因此,其基础逻辑为一个过程、两个持续、三个全方位、四个步骤。(1)一个过程是主轴,贯穿整个可持续发展体系,可细分为青少年主动健康参与过程、青少年主动健康实施过程、青少年主动健康辅助过程和主动健康可持续发展过程。(2)两个持续是支柱,是主动健康可持续发展体系的依托。一是持续控制,通过可持续发展体系对青少年主动健康进行干预,保证高参与度。二是持续改进,通过全面质量管理体系中的循环体系,收集反馈信息,在下一轮循环中改进,形成一个可持续发展闭环。(3)三个"全"是基础,筑基主动健康发展体系。一是全程性,多周期全过程保障主动健康,将关注重点放在主动健康质量问题上。二是全员性,要求政府全面把控,社会方积极配合,学校深度参与。三是全面性,要求始终贯彻以青少年身心健康为中心的核心理念,培养德智体美劳全面发展的人才。(4)四个步骤是枝干,促成主动健康发展体系循环。一是策划,主动健康发展体系要以身心健康为向导,理清各环节间的逻辑,划分运动周期。二是实施,根据总体策划和地区间差异灵活变通,使其具有本土性。三是检查,以多元方式评估实施效果。四是改进,聚焦于促进身心健康,总结问题,去其糟粕,取其精华。研究结论:主动健康可持续发展体系在过程中要把握核心"可持续",其由发展目标、发展过程、发展评价、发展标准构成的一站式体系。基于全面质量管理的主动健康可持续发展体系推进的实践路径有:(1) Plan:设计主动健康可持续发展目标体系。对现有体系进行深度分析,包括区域软硬件、人文、政策等,理清发展主动健康的要义,将青少年健康标准作为指标,精准定位发展目标,为可持续发展树立风向标。(2) Do:实施主动健康可持续发展过程体系。一是根据目标结合具体情况对运动场地、指导员、体育文化等做出统筹分析,提供充足的运动场所,包括运动公园、学校体育场所等,倡导多元主体参与,提高青少年心理能力,二是加强学校教育,包括课堂中的显性知识和通过周围运动环境等烘托出的隐性影响,形成持续发展的内在动力。(3) Check:检查主动健康可持续发展评价体系。首先,根据青少年运动项目的变化,增加心里健康评价,细化体质健康评价项目,严格评价标准管理,其次,采取多元主体评价,涵盖德智体美劳方面,形成可视化五边形能力图。(4) Action:完善主动健康可持续发展标准体系。严格管理青少年健康评价标准,动态调整,建立青少年个人健康信息数据库,生成健康对比图,提升心理健康重要性,完善心理健康评价标准及矫正策略。

关键词：全面质量管理全员参与健康可持续发展顾客满意度

来源： cnki会议评论

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做好北京中轴线生态智慧研究这篇大文章

环境教育 2024年第8期 20-21页

作者：史根东北京教育科学研究院生态文明与可持续发展教育创新工作室

“北京中轴线的生态智慧”系列课程聚焦挖掘“生态”含义,立意高远,主题鲜明,选题严谨,内容丰富,体现了活动设计者的高度历史自觉和宝贵时代敏锐。“北京中轴线的生态智慧”研究是关乎“人与自然和谐共生”这一时代主题的大文章。2024... 详细信息

“北京中轴线的生态智慧”系列课程聚焦挖掘“生态”含义,立意高远,主题鲜明,选题严谨,内容丰富,体现了活动设计者的高度历史自觉和宝贵时代敏锐。“北京中轴线的生态智慧”研究是关乎“人与自然和谐共生”这一时代主题的大文章。2024年北京市“生态环境教育进课堂”活动围绕这一主题,开展较大规模实践研究,取得了显著育人效果。

关键词：育人效果北京中轴线历史自觉生态环境教育生态智慧系列课程主题鲜明进课堂

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我所理解的教育家精神

教育研究与评论 2024年第4期 11-14页

作者：王开东江苏省苏州市教育质量监测中心江苏省苏州市教育质量监测中心党支部

教育家精神是教育行业的最高职业精神,是教师群体集体追求伟大教育家身上所具有的那种精神属性。教育家精神可以体现在每一个平凡教师的日常教育环节及教学细节中,人人都可以拥有教育家精神。很朴素的教育理念、很清晰的教育建模、很丰... 详细信息

教育家精神是教育行业的最高职业精神,是教师群体集体追求伟大教育家身上所具有的那种精神属性。教育家精神可以体现在每一个平凡教师的日常教育环节及教学细节中,人人都可以拥有教育家精神。很朴素的教育理念、很清晰的教育建模、很丰富的教育实践,是教育家精神的三大特质。这三大特质中,理念是灵魂,建模是骨架,实践是血肉。

关键词：教育家精神理念建模实践

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微生态制剂调控断奶仔猪肠道健康的作用机制与应用研究

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乡村科技 2024年第10期15卷 101-103页

作者：钤冠东清丰县农业农村局河南清丰457300

对微生态制剂调控断奶仔猪肠道健康的机制与应用进展进行研究综述,分析微生态制剂对断奶仔猪肠道内菌群结构、免疫功能等的影响,为微生态制剂在实际生产中的应用提供科学依据,并展望其应用前景。

关键词：微生态制剂断奶仔猪肠道健康机制研究

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“唤醒·思维”课堂教学模式的构建与实践

北京教育（普教版） 2024年第10期 72-73页

作者：王建东北京市密云区巨各庄中学

北京市密云区巨各庄中学坚持“唤醒教育”的办学特色,以“唤醒心中的巨人,成就最好的自己”为办学理念,努力培养具有坚毅、理想、自律、求新、求真五种品质的“巨人”。学校确立了“发现自我、发展自我、成就自我”的教育价值观,致力于... 详细信息

北京市密云区巨各庄中学坚持“唤醒教育”的办学特色,以“唤醒心中的巨人,成就最好的自己”为办学理念,努力培养具有坚毅、理想、自律、求新、求真五种品质的“巨人”。学校确立了“发现自我、发展自我、成就自我”的教育价值观,致力于建设一所“处处有发现、人人有发展、时时有成就”的新样态学校。

关键词：唤醒教育办学理念教育价值观一所办学特色最好的自己新样态学校教学模式的构建与实践

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基于功能性和人体工程学的体育运动服装设计探讨

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化纤与纺织技术 2024年第3期53卷 140-142页

作者：范毅东李磊信阳航空职业学院河南信阳464100

在体育运动服装设计中探讨其功能性是目前运动服装行业的一大重点。文章基于体育运动服装设计的基本原则和特点,研究了体育运动服装的设计理念,为了提高运动服装的实用性、适应性,满足运动员对服装的需求,主要集中在材料、剪裁、结构等... 详细信息

在体育运动服装设计中探讨其功能性是目前运动服装行业的一大重点。文章基于体育运动服装设计的基本原则和特点,研究了体育运动服装的设计理念,为了提高运动服装的实用性、适应性,满足运动员对服装的需求,主要集中在材料、剪裁、结构等方面的创新研究,旨在推动体育运动服装的发展,使其在外观上引人注目,在功能上更彰显卓越。

关键词：体育运动服装设计理念功能性服装人体工程学

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