检索结果-南通市图书馆

萧真作品

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美术向导 2007年第3期 89-89页

作者：萧真

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现时代与解放了的国家的发展道路

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丛书名：内部读物

1963年

作者：萧真等译

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中学历史教学以人物为中心的主题教学研究

中学历史教学以人物为中心的主题教学研究

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作者：萧晓真广西民族大学

学位级别：硕士

在新的时代背景下,培养历史学科核心素养,培养文化自信,落实和强化民族团结进步教育和爱国主义教育,引导学生最终实现立德树人是中学历史教学的根本要求和任务。本文希望设计和实施以人物为中心的主题教学,引导中学生更加关注与历史事... 详细信息

在新的时代背景下,培养历史学科核心素养,培养文化自信,落实和强化民族团结进步教育和爱国主义教育,引导学生最终实现立德树人是中学历史教学的根本要求和任务。本文希望设计和实施以人物为中心的主题教学,引导中学生更加关注与历史事件和历史现象息息相关的、“有血有肉”的历史人物,不仅关注历史人物的生平经历和思想言行,还探索历史人物的内心活动和精神世界,挖掘历史人物高尚的道德品质和精神追求,达到“眼里有人”和“心里有人”的教育目标。历史离不开人物,历史人物是历史教育教学的重要内容和资源,以人物为中心的主题教学是提高历史教学效率和实现立德树人的有效方式,也是落实历史学科核心素养的重要途径;反之,历史核心素养也是以人物为中心的主题教学的追求目标。而当前中学历史教学普遍重事轻人的现象,普遍缺少具体完整地描述历史人物、缺乏关注历史人物的内心活动和人性特点等问题,一方面揭示了实施以历史人物为中心的主题教学的必要性,另一方面也客观揭示了以历史人物为中心的主题教学的局限性。虽然这种教学方式存在局限性,但笔者依然希望能够努力引导学生由关注冷冰冰的“事”转变为关注有温度的“人”及其人性,感受生动鲜活的历史,进而实现立德树育的教育宗旨。为此,笔者从中学历史课堂教学、课外活动和历史校本课程三方面分别提出以人物为中心的主题教学的策略。主题课堂教学应以人带事:一是钻研课标,精选人物;二是以人带事,提炼主题;三是以事带人,联系主题;四是拓展史料,服务主题;五是以人为魂,升华主题。历史课外活动应以人见史:一是调查乡土历史人物;二是参观历史人物纪念馆;三是举办历史人物主题展览。校本课程开发应以人激趣:积极开发历史人物主题校本课程,注重传承中华优秀传统文化,尝试“馆校合作”。此外,坚持按照真实性原则、典型性原则、多样性原则和正面性原则选择和提炼历史人物主题,因课制宜地设计和实施以历史人物为中心的历史主题教学。根据以上策略和原则,笔者结合自身实践,分别选取高中历史《鸦片战争》一课和初中历史《法国大革命和拿破仑帝国》一课进行主题教学案例分析。

关键词：历史人物主题教学中学历史教学

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工业化学下

工业化学下

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1978年

作者：彭耀寰叶秋云萧洒真

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工业化学上

工业化学上

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1981年

作者：彭耀寰叶秋云萧洒真

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对造型基础的再认识

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三峡大学学报（人文社会科学版） 2003年第4期25卷 73-75页

作者：萧真三峡大学艺术学院湖北宜昌443000

造型基础训练是造型艺术诸专业的基础性课程,本文以全球化为背景对"基础"从概念到意义进行再认识,希望通过对"基础"的当代阐释和把握,改革我们的造型训练的内容与方法,以回应时代的变化和发展。

关键词：美术学院造型艺术专业造型基础训练训练内容训练方法全球化

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高等师范美术教育之我见

高等师范美术教育之我见

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学校艺术教育与素质教育论坛

作者：萧真三峡大学艺术学院

我国的高等师范美术教育与美术学院专业美术教育,历史上一直存在着紧密的联系。时至今日,全国各大美术学院中都设有师范专业,而且从事高等师范美术教育的教师大都来自各大美院的相关专业。全国几大美术院校在我国的美术教师队伍建设和...

我国的高等师范美术教育与美术学院专业美术教育,历史上一直存在着紧密的联系。时至今日,全国各大美术学院中都设有师范专业,而且从事高等师范美术教育的教师大都来自各大美院的相关专业。全国几大美术院校在我国的美术教师队伍建设和美术师范教育的发展中的历史作用是不言而喻的。但是今天看来,这种历史作用存在着负面影响。从当前的普通学校美术课程改革的角度看我国

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