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网络语言对语文教育的冲击与治理

语文建设 2016年第5Z期 3-4页

作者：胡邦岳湖北理工学院师范学院

语文教育作为规范语言文字工作的基础,其语言文字是任何一个国家、民族最根本的文化载体及文化基石,因此规范语文教育尤为重要。近年来,网络语言在不断满足学生的多元需求同时,也愈加挑战传统的语文教育。对此应予以正视,对网络语言的... 详细信息

语文教育作为规范语言文字工作的基础,其语言文字是任何一个国家、民族最根本的文化载体及文化基石,因此规范语文教育尤为重要。近年来,网络语言在不断满足学生的多元需求同时,也愈加挑战传统的语文教育。对此应予以正视,对网络语言的使用在保持宽容态度的同时,也应防止网络语言的泛化。对于语文教育的规范化,可从提高学生的语言鉴赏水平、增强学生的规范意识着手,以此优化语文基础教育,焕发传统语言文字在互联网时代的独特魅力。

关键词：网络语言语文教育语文教学

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新时期文学作品中比喻的时代特征

新时期文学作品中比喻的时代特征

作者：胡邦岳华中师范大学

学位级别：硕士

比喻是人类语言中一种重要的表达手段,古今中外,无论口语还是书面语,比喻都是人们乐意运用的一种辞格,因而受到了古今中外学者的高度关注。随着现代语言学的发展,比喻的研究越来越受到人们的重视,人们已经不单单停留在比喻要素、比喻构... 详细信息

比喻是人类语言中一种重要的表达手段,古今中外,无论口语还是书面语,比喻都是人们乐意运用的一种辞格,因而受到了古今中外学者的高度关注。随着现代语言学的发展,比喻的研究越来越受到人们的重视,人们已经不单单停留在比喻要素、比喻构成成分等方面的单一研究,语言学家更多地把研究视野投入到交叉学科的研究上,把比喻这种辞格与文学、心理、文化、哲学等结合起来,涌现出了大量的新的研究领域,从而把比喻研究引向一个更高更广更深的天地。本文在总结前人的研究成果的基础上,以新时期文学作品为蓝本,纵观新时期前后比喻的整体差异,考察文学作品中的比喻,并对之加以归类整理,指出其类型,探讨其特征,从而去分析社会、时代对文学比喻的影响,把握其变化的时代因素,即透过文学比喻句的分析来看其时代性的体现。这是从个性特征的角度来研究比喻的,把比喻研究与文学、社会紧密地联系起来,突现了外部因素对比喻的影响。本论文截取新时期这个断代为研究点,系统而全面地考察文学比喻,这将对比喻个性的研究是一个全面而系统地阐释。

关键词：整体差异类型特征时代因素

现代汉语定语标记认知凸显及其句法、语义表现

同方学位论文库评论

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新疆大学学报（哲学社会科学版） 2019年第5期47卷 123-132页

作者：胡邦岳武汉大学文学院湖北理工学院师范学院

定语标记是定中名词短语重要的功能标记,其功能旨在凸显其前定语或者其后的中心语。文章借助意象图式对现代汉语定语标记:助词“的”、助词“个”、指示代词“这/那”、虚化数词“一”、数量短语“一个”类、第三人称单数“他/她/它”... 详细信息

定语标记是定中名词短语重要的功能标记,其功能旨在凸显其前定语或者其后的中心语。文章借助意象图式对现代汉语定语标记:助词“的”、助词“个”、指示代词“这/那”、虚化数词“一”、数量短语“一个”类、第三人称单数“他/她/它”、疑问代词“什么”等进行功能分析,指出定语标记两种类型:前凸显和后凸显,并从句法、语义两方面分析了两种类型的成因。这些定语标记在句法、语义上的共性与差异形成了以“的”为原型的定语标记范畴,这个功能范畴中成员的共存反映了语言在语法化过程中的竞争局面,描写并解释现代汉语定语标记分布,为汉语定语标记的动态发展提供参考价值。

关键词：定语标记认知凸显句法表现语义特征

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新时期文学作品中比喻喻体的类型

现代语文（下旬．语言研究） 2006年第3期 123-125页

作者：胡邦岳湖北黄石理工学院师范学院中文系

本人阅读了新时期以来每个阶段典型作家的代表作，从中选取的比喻句约有600余条，通过归纳归类，分析出新时期以来文学作品中的比喻主要有如下类型：

关键词：文学作品新时期比喻句喻体代表作阅读归类归纳

电视剧《老大的幸福》中范伟幽默风格的生成语境

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河南教育学院学报（哲学社会科学版） 2012年第6期31卷 100-102页

作者：胡邦岳湖北理工学院师范学院

范伟的幽默风格有其形成的社会时代文化背景,同时也与他个人的主客观因素密切相关。时代语境、文化语境、交际语境和体态因素是生成其幽默风格的主要因素。

关键词：幽默言语风格生成语境

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基于CAS理论的恩施土家族方言文化分析

湖北理工学院学报（人文社会科学版） 2015年第5期32卷 47-54页

作者：胡邦岳湖北理工学院师范学院湖北黄石435003

文章用CAS(complex Adaptive System)理论分析恩施地区方言及文化。适应性造就复杂性是CAS理论的核心,语言系统内活动着的"主体"相互作用而产生差异,差异不断扩大而导致涌现,从而使系统由浑沌变为有序。恩施八县市方言有着典型的[f]、[x... 详细信息

文章用CAS(complex Adaptive System)理论分析恩施地区方言及文化。适应性造就复杂性是CAS理论的核心,语言系统内活动着的"主体"相互作用而产生差异,差异不断扩大而导致涌现,从而使系统由浑沌变为有序。恩施八县市方言有着典型的[f]、[x]混同现象,是各方言"主体"与土汉接触过程中的民族大杂居小聚居环境相适应的结果,其表现有二:各方言主体语音分布的一致性;方音演变与土汉接触进程的一致性。这是土汉接触过程中的语言底层干扰现象。文章还观测了成系统文白异读的典型语音现象,从历时角度考察其发展变化,发现这种文白异读是历代通语对现代方言不同程度垂直影响而造成的字音的"叠置",这是一种通语与方言接触过程中历时承变关系。

关键词： CAS理论土家族方言 [f]、[X]混同文白异读

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谈“婚”论“嫁”

长春理工大学学报（高教版） 2005年第2期 64-65页

作者：胡邦岳湖北黄石理工学院师范学院中文系湖北黄石435003

本文主要从汉字“婚”与“嫁”的结构形体的演变,去探讨“婚”与“嫁”所蕴涵的文化意义,从而反映人们婚嫁观念变化。

关键词：结构形体文化意义婚嫁观念

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接受语境中的融合与碰撞

理论界 2006年第9期 200-201页

作者：胡邦岳湖北黄石理工学院文学院湖北黄石435000

本文通过比较新历史主义与当代中国新历史小说在历史现实语境的差异与联系,指出了两者彼此彰显的潜在通约性,进而从历史观念、叙事方法以及价值取向等方面分析了二者在接受语境中的融合与碰撞,以及对此过程中生发的悖论性处境的思考。

关键词：接受语境融合与碰撞新历史主义新历史小说

第二语言教学中“双宾句”构式-语块教学法及其教学顺序

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华文教学与研究 2017年第3期 62-70,78页

作者：胡邦岳武汉大学文学院湖北武汉430072 湖北理工学院湖北黄石435003

汉语"双宾句"是第二语言教学的重点,也是难点。"双宾"构式内部语义的复杂性给二语学习者带来极大的困难。"双宾句"教学要遵循人类认知共性,从"典型到边缘"分层次分梯度地教学,即以"给予义"为原型,帮助学生掌握"双宾句"的语块特点,而后... 详细信息

汉语"双宾句"是第二语言教学的重点,也是难点。"双宾"构式内部语义的复杂性给二语学习者带来极大的困难。"双宾句"教学要遵循人类认知共性,从"典型到边缘"分层次分梯度地教学,即以"给予义"为原型,帮助学生掌握"双宾句"的语块特点,而后再扩展到"索取类"及"予夺不明类"教学。本文将构式-语块教学法运用于"双宾句"教学,这不仅为构式-语块理论提供了一个新的例证,为第二语言教学提供了新素材,而且对其它难点句式的教学具有方法论的指导意义。

关键词：构式-语块教学法双宾句教学顺序