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小学英语教师对好教师形象的认知调查

中小学外语教学 2024年第12期47卷 39-46页

作者：胡萍萍刘欢王悦浙江师范大学外国语学院

本研究采用开放式问卷调查和半结构性访谈,考察了95名小学英语教师对好教师形象构成要素的认知情况,以及好教师的成长途径和制约因素。研究发现,被调查教师对好教师形象构成要素的认知主要从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心四... 详细信息

本研究采用开放式问卷调查和半结构性访谈,考察了95名小学英语教师对好教师形象构成要素的认知情况,以及好教师的成长途径和制约因素。研究发现,被调查教师对好教师形象构成要素的认知主要从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心四个维度进行描述;好教师的成长途径集中于学习提升、保持热爱、心系学生、沟通合作四个方面;好教师的成长受到教师个人、教育他方、教师职业本身和社会外界等因素的制约。

关键词：好教师小学英语教师教师形象

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“IDOL”模式:学生评语生成的新范式

福建教育 2024年第23期 21-23页

作者：胡萍萍厦门市演武第二小学

学生评语是中小学教育评价的一种重要方式。它是对学生一个阶段内的在校表现的质性评价,对学生的学习成长具有重要的诊断和引导作用。2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改革学生评价,促进德智体美... 详细信息

学生评语是中小学教育评价的一种重要方式。它是对学生一个阶段内的在校表现的质性评价,对学生的学习成长具有重要的诊断和引导作用。2020年中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改革学生评价,促进德智体美劳全面发展”的任务,为中小学生评语转型提供了重要的方向引领。2021年,“双减”政策的出台更加迫切地要求学校和教师遵循教育规律,以评促学,有效提升学生评语在中小学生深化自我认知、确立发展目标和激发自主动力中的支持作用。自2014年起,厦门市演武第二小学积极探索促进学生全面发展的学生评语转型,初步构建了学生评语生成的“IDOL”模式。

关键词：学生评语以评促学质性评价教育评价改革引导作用中小学教育评价中小学生自我认知

浅表超声辅助灌肠治疗小儿肠套叠的有效性及成功率的分析

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中国实用乡村医生杂志 2024年第3期31卷 47-50页

作者：胡萍萍福建省莆田市涵江医院超声科福建莆田351111

目的分析在小儿肠套叠患者中应用浅表超声辅助灌肠治疗的有效性及成功率。方法选择福建省莆田市涵江医院2019年1月—2022年12月收治的70例小儿肠套叠患者。按随机数字表法分为对照组和观察组各35例,对照组患儿行X线下空气灌肠治疗,观察... 详细信息

目的分析在小儿肠套叠患者中应用浅表超声辅助灌肠治疗的有效性及成功率。方法选择福建省莆田市涵江医院2019年1月—2022年12月收治的70例小儿肠套叠患者。按随机数字表法分为对照组和观察组各35例,对照组患儿行X线下空气灌肠治疗,观察组患儿行浅表超声辅助灌肠治疗,对比两组治疗效果及复位成功率。结果观察组复位成功率97.14%高于对照组的80.00%,中转手术率2.86%少于对照组的20.00%,不良反应率5.71%、短期复发率2.86%均低于对照组的25.71%、22.86%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组复位耗时、住院时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床应用浅表超声辅助灌肠治疗可缩短肠套叠患儿的复位耗时,提高复位成功率,不易出现中转手术的情况,同时可降低患者不良反应率及复发风险。

关键词：浅表超声灌肠治疗小儿肠套叠有效性成功率

初中英语教材中语法知识呈现和练习设计的对比分析

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基础教育研究 2024年第3期 48-53,57页

作者：胡萍萍刘欢浙江师范大学外国语学院金华321004

语法能力与英语学习者的其他语言能力的获得密切相关,而教材作为教师进行语法教学的重要材料,其语法板块是课堂教学中进行语法知识呈现和语法练习的重要来源。文章结合课程标准,以三维语法理论为视角,运用内容分析法对人教版和译林版初... 详细信息

语法能力与英语学习者的其他语言能力的获得密切相关,而教材作为教师进行语法教学的重要材料,其语法板块是课堂教学中进行语法知识呈现和语法练习的重要来源。文章结合课程标准,以三维语法理论为视角,运用内容分析法对人教版和译林版初中英语教材语法板块中的语法知识呈现和练习设计进行对比分析,发现人教版和译林版初中英语教材语法内容的编排符合课程标准要求,体现出三维语法教学的理念。在此基础上,分别对教材编写者和教师提出建议,以促进学生对于语法三维度的掌握。

关键词：三维语法初中英语教材语法呈现练习设计

鼻咽癌患者外周血中性粒细胞/淋巴细胞与其预后的相关性分析

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国际耳鼻咽喉头颈外科杂志 2024年第1期48卷 6-10页

作者：胡萍萍朱斌天津市环湖医院耳鼻咽喉头颈外科天津300000 扬州大学附属苏北人民医院耳鼻咽喉头颈外科扬州225001

目的探讨鼻咽癌(nasopharyngeal carcinoma,NPC)预后与患者性别、年龄、临床分期、外周血中性粒细胞/淋巴细胞比值(neutrophil-lymphocyte ratio,NLR)的相关性。方法回顾性分析2014年1月至2015年6月在苏北人民医院首次确诊且未作任何治... 详细信息

目的探讨鼻咽癌(nasopharyngeal carcinoma,NPC)预后与患者性别、年龄、临床分期、外周血中性粒细胞/淋巴细胞比值(neutrophil-lymphocyte ratio,NLR)的相关性。方法回顾性分析2014年1月至2015年6月在苏北人民医院首次确诊且未作任何治疗的135例NPC患者,分析患者性别、年龄、临床分期及外周血NLR与其预后的相关性。使用受试者工作特征曲线(receiver operating characteristic curve,ROC)确定NLR的最佳临界值,并根据最佳临界值将NLR分为NLR高组和NLR低组,使用Kaplan-Meier分析、Log-rank检验及Cox风险模型分析比较性别、年龄、临床分期和NLR与NPC患者生存时间的关系。结果单因素分析显示NPC患者的预后与年龄、临床分期及NLR差异有统计学意义(P均0.05)。Cox多因素预后分析表明年龄、临床分期和NLR是影响NPC患者预后的独立危险因素(P均2.78提示预后较差,可作为NPC患者预后评估的有益补充,值得推广。

关键词：鼻咽癌预后中性粒细胞/淋巴细胞比值

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汉字文化浸润的识字教学需遵循“三度”

福建教育 2024年第6期 37-39页

作者：余云坚胡萍萍林睿厦门市演武第二小学厦门市滨北小学

语文识字教学应当遵循三个适度原则,即秉承以生为本的价值尺度,坚守学科本位的目标维度,把握科学审慎的方法适配度,实现汉字文化浸润的语文课堂的育人价值。

关键词：汉字文化识字教学适度

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问题链在初中英语阅读优质课中的应用分析

基础教育研究 2024年第7期 60-64页

作者：胡萍萍赵宇嘉浙江师范大学外国语学院金华321004

阅读教学是初中英语教学的重要组成,不仅能帮助学生掌握语言知识,提升语言运用能力,还有助于提升学生思维品质,引导学生对事物作出正确价值判断,是提升学生语言综合能力的重要途径。结合过往研究和课程标准提出的英语学习活动观,以一堂... 详细信息

阅读教学是初中英语教学的重要组成,不仅能帮助学生掌握语言知识,提升语言运用能力,还有助于提升学生思维品质,引导学生对事物作出正确价值判断,是提升学生语言综合能力的重要途径。结合过往研究和课程标准提出的英语学习活动观,以一堂初中英语阅读公开课为例,梳理了初中英语阅读课堂中的三类问题链,即学习理解型问题链、应用实践型问题链和迁移创新型问题链,分析了这三类问题链在初中英语阅读课中的实际应用,以切实提升英语阅读课堂效率。

关键词：问题链初中英语阅读教学

基于4L-5S模型煤矿应急管理模式的应用分析

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煤矿现代化 2024年第1期33卷 65-68页

作者：魏乐郑文慧胡萍萍曹桢杨阿布都如苏力·阿布力米提中国矿业大学(北京)文法学院北京100083

增强煤矿应急管理的科学认识,完善煤矿应急管理的系统流程,有助于提升矿山应急管理能力。本文以重庆市松藻煤矿事故为实证研究对象,以“4L-5S”机理分析模型为理论基础,通过对该突发事件的回顾和梳理,系统分析了事故的孕育、发生、发展... 详细信息

增强煤矿应急管理的科学认识,完善煤矿应急管理的系统流程,有助于提升矿山应急管理能力。本文以重庆市松藻煤矿事故为实证研究对象,以“4L-5S”机理分析模型为理论基础,通过对该突发事件的回顾和梳理,系统分析了事故的孕育、发生、发展、衰退与终结机理。在此基础上,提出了加强基层安全监管、打破机构协作壁垒和加快形成全生命周期应急管理等建议。煤矿应急管理应促使煤矿应急管理模式向“防风险,共协作,全周期”的方向不断优化,实现煤矿应急管理从非常态危机应对转变为常态化安全管理,更好地防范矿山安全风险,应对事故风险挑战。

关键词：煤矿应急管理 “4L-5S”机理分析模型应急模式矿山安全

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VR辅助口译教学效果及影响因素研究

外语电化教学 2023年第3期 86-92页

作者：胡萍萍夏蓉对外经济贸易大学北京市100029 温州商学院温州大学浙江省温州市325000

口译教学呼吁真实情境,近年来VR辅助口译教学逐渐兴起,但其有效性及影响因素尚有待实证探究。本研究基于虚拟仿真口译实训平台开展为期一学期的探索性教学实验,前后测结果显示VR辅助口译教学模式有效可行,学生对该教学模式认可度高。因... 详细信息

口译教学呼吁真实情境,近年来VR辅助口译教学逐渐兴起,但其有效性及影响因素尚有待实证探究。本研究基于虚拟仿真口译实训平台开展为期一学期的探索性教学实验,前后测结果显示VR辅助口译教学模式有效可行,学生对该教学模式认可度高。因子分析和相关性分析结果显示,学生在该教学模式中提升的效能和获得感与学生的口译表现呈显著中度正相关;该教学模式给学生带来的挑战和负面体验与口译表现呈显著中度负相关;而态度情感因子和教学评价因子则与口译表现呈现弱负相关。研究者基于探索性实验结果提出相关启示,供未来研究者和教学实践者参考。

关键词： VR辅助口译教学计算机辅助口译教学学生评价影响因素