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农业生态补偿：内涵、要素特征与政策创设

中国农业资源与区划 2024年

作者：牛坤玉刘静郭静利胡晓燕周颖王大庆中国农业科学院生物技术研究所黑龙江省农垦管理干部学院中国农业科学院农业资源与农业区划研究所中国社会科学院农村发展研究所中国农业科学院农业经济与发展研究所

【目的】农业生态补偿是促进农业生态价值实现最重要的政策工具之一。现有研究对于农业生态补偿的范围、适用条件、合理的政策设计等缺乏系统分析。【方法】本研究基于文献综述、理论分析以及国际经验借鉴等分析方法，系统梳理了农业生... 详细信息

【目的】农业生态补偿是促进农业生态价值实现最重要的政策工具之一。现有研究对于农业生态补偿的范围、适用条件、合理的政策设计等缺乏系统分析。【方法】本研究基于文献综述、理论分析以及国际经验借鉴等分析方法，系统梳理了农业生态补偿的概念和内涵演进，总结了农业生态补偿的核心要素和适用条件，在梳理农业外部性特征基础上提出农业生态补偿的政策框架设计，分析目前存在的问题和局限，在此基础上提出了农业生态补偿政策改进的关键措施。【结果】提出构建“城镇补农村、工业补农业、政府补农户、销区补产区、中央补产区”的五位一体生态补偿机制，根据农业具有的外部性属性和外溢对象，提出农业生态补偿的政策框架。【结论】提出对标WTO补贴规则，推进农业财政资金绿色化和生态化，加强补偿标准设计的科学性，推动农业生态补偿的市场化和多元化等政策建议。

关键词：生态价值实现农业生态补偿内涵要素特征政策

基质Lewis酸性调控及其催化轻烃裂化反应性能

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燃料化学学报（中英文） 2024年第2期52卷 218-233页

作者：冯锐方舟周鹏李天泊胡晓燕闫新龙张忠东中国矿业大学化工学院江苏徐州221116 中国石油石油化工研究院北京102206

催化剂分子筛和基质的合理匹配是提高石脑油催化裂化制低碳烯烃产量的最有效路径之一,但是基质表面Lewis酸性对裂化反应的影响尚未明确。本研究通过硼和锌改性γ-Al_(2)O_(3)和锡改性KIT-6介孔氧化硅材料调变表面的Lewis酸,研究基质及其... 详细信息

催化剂分子筛和基质的合理匹配是提高石脑油催化裂化制低碳烯烃产量的最有效路径之一,但是基质表面Lewis酸性对裂化反应的影响尚未明确。本研究通过硼和锌改性γ-Al_(2)O_(3)和锡改性KIT-6介孔氧化硅材料调变表面的Lewis酸,研究基质及其与ZSM-5分子筛配合使用时催化正庚烷和1-己烯裂化制低碳烯烃的性能。采用XRD、TEM、N2物理吸附-脱附以及NH3-TPD等方法探讨了改性γ-Al_(2)O_(3)和KIT-6的结构性质和表面酸性质。结果表明,B可以降低γ-Al_(2)O_(3)的表面Lewis酸性(酸量和酸强度),而Zn可以增强其表面酸性;此外,Sn可以提高有序介孔KIT-6表面Lewis酸性。催化裂化反应结果表明,当基质单独使用时,随基质表面Lewis酸性增强,轻烃反应活化能降低且转化率升高;当基质与ZSM-5配合使用时,基质在上分子筛在下的双床层排布方式对应的转化率最高,且随基质Lewis酸性增强,轻烃转化率升高,但Lewis酸性过强会加速氢转移反应,降低低碳烯烃的选择性。

关键词：路易斯酸基质催化裂化低碳烯烃

MicroRNA-3162-3p在儿童原发性免疫性血小板减少症不同临床分期中的表达及其意义

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中国实验血液学杂志 2024年第1期32卷 208-213页

作者：胡晓燕贺锐米乐园尹姣姣金斐斐朱生东甘肃省妇幼保健院小儿综合内科甘肃兰州730050 甘肃省妇幼保健院检验科甘肃兰州730050

目的:探讨microRNA-3162-3p在儿童原发性免疫性血小板减少症(ITP)不同临床分期中的表达及其意义。方法:纳入96例ITP患儿,按照病程的不同将其分为新诊断组(病程12个月,26例),同期选择80例健康儿童作为对照组。分离并培养ITP患儿与健康儿... 详细信息

目的:探讨microRNA-3162-3p在儿童原发性免疫性血小板减少症(ITP)不同临床分期中的表达及其意义。方法:纳入96例ITP患儿,按照病程的不同将其分为新诊断组(病程12个月,26例),同期选择80例健康儿童作为对照组。分离并培养ITP患儿与健康儿童的外周血单个核细胞(PBMNC),采用实时荧光定量PCR法检测外周血PBMNC中microRNA-3162-3p的表达情况,ELISA法检测受试者外周血PBMNC中IL-17、IL-23、IL-10、TGF-β的含量。Spearman相关性分析microRNA-3162-3p与血小板计数、IL-17、IL-23、IL-10、TGF-β的相关性。结果:与对照组相比,ITP患儿的外周血PBMNC中microRNA-3162-3p、IL-10的表达及血小板计数显著下降(P<0.05),IL-17、IL-23、TGF-β显著升高(P<0.05);随着病程的延长,microRNA-3162-3p、IL-10在PBMNC中的表达及血小板计数均显著下降(P<0.05),IL-17、IL-23、TGF-β的表达显著升高(P<0.05)。MicroRNA-3162-3p在ITP患儿PBMNC中的表达与血小板数、IL-10呈正相关(r=0.716、0.667),与IL-17、IL-23、TGF-β呈负相关(r=-0.540、-0.641、-0.560)。结论:MicroRNA-3162-3p在ITP患儿PBMNC中的表达明显降低,参与调控Th17/Treg的失衡,可作为ITP潜在的治疗靶点。

关键词： MicroRNA-3162-3p 原发性免疫性血小板减少症外周血单个核细胞 Th17/Treg失衡

文创理念与非遗的发展与推广--以花丝镶嵌为例

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上海轻工业 2024年第1期 26-30页

作者：胡晓燕上海电子信息职业技术学院

花丝镶嵌是一门历史悠久的传统工艺,于2008年6月被列入国家级非物质文化遗产名录。但由于制作工艺难度高、步骤繁琐、耗时耗力,且主要留存在北京、成都两地,花丝镶嵌并不为大众所熟知,传承与发展的难度较大。文创是文化与创意的结合,文... 详细信息

花丝镶嵌是一门历史悠久的传统工艺,于2008年6月被列入国家级非物质文化遗产名录。但由于制作工艺难度高、步骤繁琐、耗时耗力,且主要留存在北京、成都两地,花丝镶嵌并不为大众所熟知,传承与发展的难度较大。文创是文化与创意的结合,文创理念与花丝镶嵌在文化的基础上天然同源,本文探索花丝非遗与现代文创理念的结合点,试图用文创的理念探索推广花丝镶嵌的方法,使其得到更好的发展。

关键词：花丝镶嵌文创理念非遗的推广与发展

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基于快乐的阅读实践,培养与提升阅读力

小学教学研究 2024年第3期 48-50页

作者：胡晓燕江苏省海安市教师发展中心附属小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。按照内容整合程度不断提升,共设置了6个学习任务群,其中包括“整本书阅读”这一拓展型任务群。“快乐读书吧”是整本书阅读的重要组成部分。

关键词：快乐阅读整本书阅读阅读实践阅读力

小学低年级语文识字教学中趣味教学法的应用研究

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考试周刊 2024年第17期 18-22页

作者：胡晓燕浙江省杭州市临平区树兰未来学校

在小学低年级语文教学中，识字教学是基础也是关键环节。由于学生的年龄特点，单纯的识字教学往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。趣味教学法作为一种符合小学生心理特点的教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣和效率。基于此，... 详细信息

在小学低年级语文教学中，识字教学是基础也是关键环节。由于学生的年龄特点，单纯的识字教学往往枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。趣味教学法作为一种符合小学生心理特点的教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣和效率。基于此，文章分析小学低年级语文识字教学中趣味教学法的应用价值与应用措施，供广大教育界同仁参考。

关键词：小学低年级语文教学识字教学趣味教学法

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浅析建筑施工单位财务管理的挑战与应对策略

中文科技期刊数据库（全文版）经济管理 2024年第3期 138-142页

作者：胡晓燕山西五建集团有限公司山西太原030000

建设企业的财务管理在资金流动性、成本控制、风险管理、合规监督等诸多方面都有很大的挑战。建筑企业要想有效地迎接这种挑战,就必须采用相应的对策。首先,要制定合理的财政计划与预算制度,保证资金合理使用,并对费用进行合理控制。其... 详细信息

建设企业的财务管理在资金流动性、成本控制、风险管理、合规监督等诸多方面都有很大的挑战。建筑企业要想有效地迎接这种挑战,就必须采用相应的对策。首先,要制定合理的财政计划与预算制度,保证资金合理使用,并对费用进行合理控制。其次,要强化对金融机构的风险控制,通过对金融机构的风险进行评价与监督,减少金融机构的非必要风险。同时,制定公司的合规管理制度,保证公司的各项经营行为都在合法范围内进行,以防止发生法律纠纷。第四,加强企业财务管理队伍的职业素质,提升企业的经营效率与准确性。总之,为了保证工程的平稳运行,建设企业必须采用各种不同的战略,才能有效地迎接这一挑战。

关键词：建筑施工单位财务管理挑战应对策略资金流动性成本控制风险管理合规性监管

“一核二环五阶”小学语文项目式跨学科学习模式的探索与实践——以四年级下册综合性学习“轻叩诗歌大门”为例

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语文教学通讯 2024年第3期 43-46页

作者：胡晓燕青浦区教师进修学院上海201799

项目式跨学科学习是撬动教与学方式变革的重要支点,本文以义务教育课程方案和课程标准为依据,以培养学生创造性解决问题的能力为导向,以项目式学习为载体,深化教与学方式变革,提炼出项目式跨学科学习的关键流程,积极构建“一核二环五阶... 详细信息

项目式跨学科学习是撬动教与学方式变革的重要支点,本文以义务教育课程方案和课程标准为依据,以培养学生创造性解决问题的能力为导向,以项目式学习为载体,深化教与学方式变革,提炼出项目式跨学科学习的关键流程,积极构建“一核二环五阶”学习模式。在学习过程中,学生基于语文学科核心知识但又不囿于学科知识的问题解决能力得到了培养,实现了项目式跨学科学习的综合化、结构化和系统化。

关键词：项目式跨学科学习学习模式探索与实践

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人工智能赋能高职院校思政课混合式教学研究

林区教学 2024年第5期 64-68页

作者：胡晓燕重庆城市管理职业学院马克思主义学院重庆400055

思政课混合式教学是体现时代性、掌握规律性、注重实效性的教学实践创新。在人工智能赋能高职院校思政课混合式教学中能够保障识别教学对象的精准性和全面性、教学供给的多样化和情境化以及教学考核的科学性和针对性,然而在具体的实践... 详细信息

思政课混合式教学是体现时代性、掌握规律性、注重实效性的教学实践创新。在人工智能赋能高职院校思政课混合式教学中能够保障识别教学对象的精准性和全面性、教学供给的多样化和情境化以及教学考核的科学性和针对性,然而在具体的实践中存在人机界限模糊、算法技术异化以及保障力度不足等方面的现实挑战。对此,需要从思政课教师智能化素养、思政课内容供给以及思政课保障体系等方面着手,推进人工智能赋能高职院校思政课混合式教学的高质量发展。

关键词：人工智能高职院校思政课混合式教学