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论高校思想政治理论课教学性的遮蔽与回归

思想教育研究 2021年第4期 111-116页

作者：胡咚广西师范大学马克思主义学院广西桂林541004 南宁师范大学马克思主义学院广西南宁530001

高校思想政治理论课具有育德的教育性和作为教学活动的教学性,是教育性与教学性的辩证统一。当前,高校思想政治理论课的教育性不断得到强化与彰显的同时,存在着教学性被遮蔽的问题。从认知、教材、教师三维度来看,问题表现为教学的认知... 详细信息

高校思想政治理论课具有育德的教育性和作为教学活动的教学性,是教育性与教学性的辩证统一。当前,高校思想政治理论课的教育性不断得到强化与彰显的同时,存在着教学性被遮蔽的问题。从认知、教材、教师三维度来看,问题表现为教学的认知特性不够鲜明、教师主导性的发挥过度或不够、教学转换与教材结合有待加强。问题产生的内因是思想政治理论课教育性与教学性的张力关系处理不当,外因是思想政治理论课的教学法理论与运用转换相对滞后和教师教学素养有待提高。通过促进思想政治理论课教育性与教学性相统一,加强思想政治理论课教学理论的研究与应用转换,着力提升思想政治理论课教师的教学素养,以实现教学性回归。

关键词：思想政治理论课教学教育性教学

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当代大学生价值观教育目标研究

思想政治教育研究 2021年第3期37卷 124-129页

作者：胡咚广西师范大学马克思主义学院广西桂林541004

当代大学生价值观教育如何以社会主义核心价值观为引领,建构系统性的教育目标是亟待解决的重要理论与现实问题。通过分析改革开放以来大学生价值观教育目标的变化发展及其经验,以揭示大学生价值观教育目标形成的规律为依据,来探讨当代... 详细信息

当代大学生价值观教育如何以社会主义核心价值观为引领,建构系统性的教育目标是亟待解决的重要理论与现实问题。通过分析改革开放以来大学生价值观教育目标的变化发展及其经验,以揭示大学生价值观教育目标形成的规律为依据,来探讨当代大学生价值观教育目标的内容构成。具体说来,其构成包括三个层次的内容:以社会主义核心价值观培育价值共识为核心,以价值主体能力的培养为基础,以正确的价值观引导大学生健康成长为主体。

关键词：价值观教育大学生目标

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当代大学生个体理想教育探析

当代大学生个体理想教育探析

作者：胡咚广西师范大学

学位级别：硕士

理想教育是思想政治教育的核心内容,优化思想政治教育内容结构要求凸显共同理想的教育。在当代中国,共同理想是社会主义核心价值体系的主题,同时也是主导的社会理想。同时,随着以人为本的科学发展观的不断深入贯彻,思想政治教育的研究... 详细信息

理想教育是思想政治教育的核心内容,优化思想政治教育内容结构要求凸显共同理想的教育。在当代中国,共同理想是社会主义核心价值体系的主题,同时也是主导的社会理想。同时,随着以人为本的科学发展观的不断深入贯彻,思想政治教育的研究范式更加侧重强调人学范式的研究,人的接受论、人的主体论、人的发展论和人文关怀在思想政治教育中愈加受到重视。这在不同程度上强调了个体主体性在思想政治教育中的发挥、个体价值在思想政治教育中的彰显。这些启示我们：一方面,理想教育需要在共同理想引导中实现个体理想的多样发展,以满足社会发展和个体多样化的理想需求;另一方面,需要以培育科学的个体理想作为树立共同理想的基础,最终实现个体理想与共同理想的协调发展。大学生是国家的希望,民族的未来。加强理想教育事关“培养什么人、如何培养人”的根本问题。大学生的成长成才,需要科学的、崇高的理想引导与激励。大学生理想的培育,需要理想教育。理想教育的实施,需要尊重大学生个体的利益需求,充分发挥个体主体性,进而使其树立起科学的个体理想。基于此,本论文在借鉴已有研究成果的基础上,对如何通过理想教育使大学生树立科学的个体理想进行系统的探讨。大学生个体理想教育的方法和途径的研究是本论文的重点。个体理想形成过程的构成要素与环节的探讨是本论文研究的难点。本论文以个体理想教育为基点探讨理想教育,力求在分析个体理想的形成过程的基础上有针对性地提出教育的方法与途径。这是本论文的创新点。本论文正文主要分为四个部分：第一部分,理想的内涵及其作用。先分析了理想内涵、类型、特点和作用;然后进一步探讨个体理想中的生活理想、职业理想、道德理想和社会政治理想的具体内容,分析了个体理想与共同理想的关系;最后提出了大学生理想教育的必要性。这是本论文研究的基础。第二部分,大学生理想教育的现实审视。一方面,通过大学生理想现状分析,把握大学生的理想特点和状况,为理想教育收集必要的信息。另一方面,通过理想教育存在问题的考察,为大学生个体理想教育提供借鉴。总的说来,这一部分内容本着了解新情况、发现新问题的目的,为大学生个体理想教育提供现实依据。第三部分,个体理想的形成过程。该分别部分从对个体理想形成的要素、环节进行了分析,并在此基础上提出了个体理想形成的特点。这部分是从个体理想的内在形成上为大学生个体理想教育提供理论依据。第四部分,大学生个体理想教育方法与途径。首先针对大学生个体理想形成的要素、环节和外部环境提出具体的方法,而方法需在有效的途径中运用。据此,接着论述大学生个体理想教育的三条主要途径：高校思想政治理论课教育、实践教育和自我教育。在这三条相互补充,协同运用的主要途径的保障下,有针对性地运用个教育的方法,以提高大学生个体理想教育的实效性。

关键词：大学生个体理想教育

论增强大学生价值观教育实效性的三个基本要求

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学校党建与思想教育 2015年第6期 13-15页

作者：胡咚万美容华中师范大学马克思主义学院思想政治教育专业湖北武汉430079 华中师范大学湖北武汉430079 华中师范大学思想政治教育研究所湖北武汉430079 中国大学生发展与教育研究中心

对大学生进行价值观教育,是高等学校实现立德树人根本任务的基本要求,也是促进学生健康成长成才的重要途径。增强大学生价值观教育的实效性是培养和践行社会主义核心价值观,完成教育任务的紧迫需求,其基本要求是科学把握当代大学生价值... 详细信息

对大学生进行价值观教育,是高等学校实现立德树人根本任务的基本要求,也是促进学生健康成长成才的重要途径。增强大学生价值观教育的实效性是培养和践行社会主义核心价值观,完成教育任务的紧迫需求,其基本要求是科学把握当代大学生价值观教育的特点、遵循大学生价值观形成发展规律、引导大学生的价值需要。

关键词：价值观教育实效性大学生思想政治教育

论影响90后大学生思想行为发展变化的主要因素——基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析

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学校党建与思想教育 2013年第11期 20-24页

作者：万美容胡咚曾兰华中师范大学思想政治教育研究所华中师范大学马克思主义学院

基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析发现,影响90后大学生思想行为发展变化的因素是多方面的、复杂的。除学校教育的直接影响之外,还突出表现为社会转型与文化冲突、家庭环境与家庭教育、快速发展的新媒体以及90后大学... 详细信息

基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析发现,影响90后大学生思想行为发展变化的因素是多方面的、复杂的。除学校教育的直接影响之外,还突出表现为社会转型与文化冲突、家庭环境与家庭教育、快速发展的新媒体以及90后大学生自身心理与社会身份等多方面因素的制约与促进作用。

关键词： 90后大学生思想行为影响因素

湖北省“90后”大学生思想行为特点实证分析报告

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学校党建与思想教育 2013年第10期 15-18页

作者：万美容胡咚叶雷曾兰华中师范大学思想政治教育研究所华中师范大学马克思主义学院华中师范大学中国大学生发展与教育研究中心武汉大学马克思主义学院

对湖北省内10所高校的抽样调查表明,90后大学生在思想行为方面呈现出明显的多样性、矛盾性、差异性等特点。他们政治认同状况较好,但信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;对政治普遍比较关注,但直接参与政治活动的热情并... 详细信息

对湖北省内10所高校的抽样调查表明,90后大学生在思想行为方面呈现出明显的多样性、矛盾性、差异性等特点。他们政治认同状况较好,但信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;对政治普遍比较关注,但直接参与政治活动的热情并不高,表达关注和意见的方式以网络及非正式讨论为主;道德认知清晰,对社会主义道德规范有较高认同感,但道德行为存在"不确定"性,"知行不一"现象较为普遍;人生态度积极向上,人生目标较为具体明确,人生价值选择务实多样,但生活中抗挫折能力较弱;网络学习自主性较强,网络交往主动与"被动"并存,但网络生活需要引导。

关键词：大学生思想行为 90后湖北省

“思想道德修养与法律基础”课爱国主义教育教学专题研究——兼论“基础”课贯彻习近平总书记关于爱国主义教育重要论述精神

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思想理论教育 2016年第9期 75-78页

作者：胡咚广西师范学院马克思主义学院广西南宁530001

高校"思想道德修养与法律基础"课是开展大学生思想政治教育的主渠道,是直接进行爱国主义教育的重要途径。深入学习领会习近平总书记关于弘扬爱国主义精神的重要讲话,把握教学重点难点,形成有针对性的教学专题,对于加强和改进爱国主义教... 详细信息

高校"思想道德修养与法律基础"课是开展大学生思想政治教育的主渠道,是直接进行爱国主义教育的重要途径。深入学习领会习近平总书记关于弘扬爱国主义精神的重要讲话,把握教学重点难点,形成有针对性的教学专题,对于加强和改进爱国主义教育具有重要意义。这些专题主要包括:以爱国主义传统的形成发展为专题,讲清楚中华民族的爱国主义传统、爱国与爱社会主义的统一;以实现中国梦必须弘扬中国精神为专题,讲清楚爱国主义教育的时代主题;以理性爱国为专题,讲清楚大学生培育爱国价值观和践行爱国主义的问题。

关键词：爱国主义教育 “思想道德修养与法律基础”课教学专题

《思想道德修养与法律基础》课关于理想信念教学的探讨

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广西教育学院学报 2018年第3期 87-91页

作者：胡咚广西师范学院马克思主义学院广西南宁530001

理想理念为主题,对"基础"课教学的理论逻辑、内容和方法进行探讨。理论逻辑是理想信念教学内容建构的内在依据,主要包括物质与精神、个体与社会、当下与未来三个维度,体现教学内容的理论性。以理论逻辑为脉络,建构大学生树立理想信念教... 详细信息

理想理念为主题,对"基础"课教学的理论逻辑、内容和方法进行探讨。理论逻辑是理想信念教学内容建构的内在依据,主要包括物质与精神、个体与社会、当下与未来三个维度,体现教学内容的理论性。以理论逻辑为脉络,建构大学生树立理想信念教学的具体内容,体现其生活性。以教学内容建构为依据,选择理想信念教学的方法,包括讲授讲解法、讨论法、故事法、情景法。

关键词：理想信念教学思想道德修养与法律基础

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高校校园文化涵养社会主义核心价值观研究

教育观察 2021年第10期10卷 89-91页

作者：胡咚南宁师范大学马克思主义学院

校园文化是高校培育社会主义核心价值观的重要途径。高校应通过夯实校园物质文化的价值支撑、突出校园精神文化的价值主导、彰显校园制度文化的价值规范、加强校园生活文化的价值塑造,使社会主义核心价值观融入校园文化,发挥社会主义核... 详细信息

校园文化是高校培育社会主义核心价值观的重要途径。高校应通过夯实校园物质文化的价值支撑、突出校园精神文化的价值主导、彰显校园制度文化的价值规范、加强校园生活文化的价值塑造,使社会主义核心价值观融入校园文化,发挥社会主义核心价值观对校园文化建设与发展的引领作用。

关键词：社会主义核心价值观校园物质文化校园精神文化校园制度文化校园生活文化