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浅谈学生网络安全意识

班主任 2024年第7期 58-60页

作者：肖宝华邵中南首都师范大学初等教育学院

在网络发展良莠不齐的时代,培养学生网络安全意识至关重要。班主任应知悉网络安全的相关法律法规,明晰学生缺乏网络安全意识的表现及原因,进而采取有针对性的教育措施,进行网络安全教育实践,帮助学生提高网络安全意识。

关键词：网络安全意识网络安全教育表现及原因班主任

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珊瑚共生体碳代谢特征研究进展

生态学报 2024年第9期44卷 3561-3574页

作者：秦雨珂程珂珂杨波郑惠娜蔡中华肖宝华周进清华大学深圳国际研究生院深圳518131 广东海洋大学深圳研究院深圳518120

珊瑚礁作为一种典型的海洋生态系统,具有巨大的固碳和储碳潜力。然而,目前对于珊瑚礁的净碳能力(碳释放与碳吸收)仍存在争议,主要归因于珊瑚共生体碳代谢的多样性和复杂性。珊瑚礁在生物钙化、呼吸过程中向大气释放二氧化碳(CO_(2));但... 详细信息

珊瑚礁作为一种典型的海洋生态系统,具有巨大的固碳和储碳潜力。然而,目前对于珊瑚礁的净碳能力(碳释放与碳吸收)仍存在争议,主要归因于珊瑚共生体碳代谢的多样性和复杂性。珊瑚礁在生物钙化、呼吸过程中向大气释放二氧化碳(CO_(2));但在生物合成和沉积过程中却可以将碳进行固定与埋藏;为此,珊瑚礁的碳源碳汇身份还有待明确。现有部分研究表明,共生体通过碳代谢可以促进珊瑚礁吸收大气中的CO_(2)。此外,珊瑚礁和海岸带蓝碳生态系统通常表现出很强的连通性,珊瑚共生体碳代谢能有效提高海岸带盐沼植被、海草床、海洋浮游植物等生物的碳汇功能。为了加深对珊瑚礁碳源-碳汇功能的理解,综述了珊瑚共生体的碳代谢特征,梳理了共生体中碳的关键生态过程(有机碳的迁移、无机碳的转化、两者的赋存状态),总结了细菌-虫黄藻-病毒在共生体碳代谢中的作用,评述了珊瑚礁碳源-碳汇特征及影响因子。旨在阐明珊瑚共生体碳代谢的关键过程,并基于此寻求有效的珊瑚礁碳增汇技术,形成以碳增量为主的珊瑚保护与修复技术,提升珊瑚礁在蓝碳生态系统中的贡献。

关键词：珊瑚礁碳代谢细菌-虫黄藻-病毒珊瑚礁碳增汇技术

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基于4D毫米波雷达点云的多目标跟踪算法

科技资讯 2024年第1期22卷 38-42页

作者：张远肖宝华杨大林北方工业大学北京100144

目前智能空调的研究主要基于视觉或红外传感器,基于单个4D毫米波雷达的相对较少。采用单个4D毫米波雷达传感器采集数据,根据不同目标反射点位置的不同提出了密度聚类(Density-Based Spatial Clustering of Application with Noise,DBSC... 详细信息

目前智能空调的研究主要基于视觉或红外传感器,基于单个4D毫米波雷达的相对较少。采用单个4D毫米波雷达传感器采集数据,根据不同目标反射点位置的不同提出了密度聚类(Density-Based Spatial Clustering of Application with Noise,DBSCAN)算法实现目标的聚类识别,并与K均值(K-means)聚类算法进行了效果对比。针对多目标跟踪问题,设计了一种基于联合概率数据关联算法(Joint Probabilistic Data Association,JPDA)和卡尔曼滤波(Kalman Filter,KF)的目标跟踪算法,从而实现多目标的匹配和跟踪。将所研究的算法应用到4D毫米波雷达系统,并在室内采集了行人目标数据,分析对比实际场景和算法跟踪效果,误差大约在8 cm内,准确率可达91.8%。结果表明:该算法可以较好地实现多目标跟踪,可用于智能空调中。

关键词： 4D毫米波雷达聚类卡尔曼滤波数据关联多目标跟踪

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微电流对大鹏湾造礁石珊瑚种苗存活率及生长状况的影响

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广西科学 2024年第2期31卷 248-257页

作者：张树乐杨小东朱鸣陈伯贵谢子强郑惠娜肖宝华广东海洋大学水产学院广东湛江524088 广东海洋大学深圳研究院广东深圳518108 深圳市碧海蓝天海洋科技有限公司广东深圳518108

为研究造礁石珊瑚种苗在微电流作用下的存活和生长状况,以深圳市大鹏半岛大鹏湾霜鹿角珊瑚(Acropora pruinosa)、澄黄滨珊瑚(Porites lutea)、盾形陀螺珊瑚(Turbinaria peltata)、十字牡丹珊瑚(Pavona decussata)、膨胀蔷薇珊瑚(Montipo... 详细信息

为研究造礁石珊瑚种苗在微电流作用下的存活和生长状况,以深圳市大鹏半岛大鹏湾霜鹿角珊瑚(Acropora pruinosa)、澄黄滨珊瑚(Porites lutea)、盾形陀螺珊瑚(Turbinaria peltata)、十字牡丹珊瑚(Pavona decussata)、膨胀蔷薇珊瑚(Montipora turgescens)为研究对象,在300 d的实验周期内,将电压为6、12、18 V的微电流分别作用于造礁石珊瑚种苗,分析比较不同电压微电流作用下各种造礁石珊瑚种苗的存活率及生长情况。在实验期间海水中pH值、溶解氧和营养盐的变化范围不大,微电流作用后,珊瑚脱落率由3.33%-6.67%降低到0.00%-5.00%,其中澄黄滨珊瑚6、12 V电压实验组的珊瑚脱落率降至0;珊瑚种苗存活率由91.67%-93.33%提升到93.33%-98.33%。不同种类的造礁石珊瑚生长率和生长速度受微电流促进效果不同,霜鹿角珊瑚的生长率最高,十字牡丹珊瑚的生长率最低;当电压为12 V时,微电流对霜鹿角珊瑚、十字牡丹珊瑚、澄黄滨珊瑚、膨胀蔷薇珊瑚、盾形陀螺珊瑚的存活状况和生长速度影响效果最佳。微电流通过促进造礁石珊瑚组织的延伸,降低了造礁石珊瑚种苗培育过程中的脱落率,并提高了造礁石珊瑚种苗的存活率和生长速度。

关键词：微电流造礁石珊瑚种苗存活生长

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深圳东部海域珊瑚群落现状特征及影响因素

海洋与渔业 2024年第1期 72-75页

作者：饶椿昊朱春华肖宝华谢子强林子燚郑惠娜广东海洋大学水产学院广东海洋大学深圳研究院广东海洋大学食品科技学院

近年来,随着深圳的快速发展,人为活动对深圳周边海域珊瑚的影响越来越大。本文针对深圳海域珊瑚资源分布进行调查,对该海域珊瑚的多样性、覆盖度、健康情况、死亡率及珊瑚补充量进行全面监测。根据生态系统健康指数结果,鹅公湾、东涌一... 详细信息

近年来,随着深圳的快速发展,人为活动对深圳周边海域珊瑚的影响越来越大。本文针对深圳海域珊瑚资源分布进行调查,对该海域珊瑚的多样性、覆盖度、健康情况、死亡率及珊瑚补充量进行全面监测。根据生态系统健康指数结果,鹅公湾、东涌一西涌和杨梅坑海域珊瑚礁生态系统处于健康状态,而大梅沙、大澳湾和大鹿湾海域位于亚健康状态。与历史数据相比.

关键词：补充量东部海域历史数据亚健康状态全面监测现状特征深圳海域

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论开放教育毕业论文质量的有效保障

继续教育研究 2011年第7期 62-63页

作者：肖宝华首都师范大学初等教育学院北京101100

开放教育学生毕业论文设计质量关系着开放教育的质量问题,必须重视开放教育学生毕业论文设计的质量,要通过学生论文写作辅导、把好论文开题关、教师全程辅导、有效应对学生论文作弊、严格选定指导教师、充分发挥网络平台的交流作用、建... 详细信息

开放教育学生毕业论文设计质量关系着开放教育的质量问题,必须重视开放教育学生毕业论文设计的质量,要通过学生论文写作辅导、把好论文开题关、教师全程辅导、有效应对学生论文作弊、严格选定指导教师、充分发挥网络平台的交流作用、建立严格的论文评审制度来提高学生毕业论文设计的质量,展现开放教育的质量以保持开放教育的良好社会信誉。

关键词：开放教育毕业论文质量保障

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学生放学后发生伤害事故,学校担责吗?

中小学管理 2014年第3期 19-21页

作者：肖宝华首都师范大学初等教育学院北京101100

学生放学后、回到家之前的这段时间属于学校管理和家庭监护的真空时间,有可能发生学生伤害事故,学校因此面临责任承担问题。学校是否承担责任、承担责任的比例,与学生是否自行滞留学校、学校是否进行安全教育、是否尽到监管责任、教师... 详细信息

学生放学后、回到家之前的这段时间属于学校管理和家庭监护的真空时间,有可能发生学生伤害事故,学校因此面临责任承担问题。学校是否承担责任、承担责任的比例,与学生是否自行滞留学校、学校是否进行安全教育、是否尽到监管责任、教师让学生滞留学校的行为与发生伤害事故的行为的因果关系有关。学校应加强对学生放学后的安全教育,完善安全教育档案管理,注意学生放学后、离校前的安全管理,并要求教师放学后尽量不要让学生滞留校内。

关键词：学生伤害事故学校责任《学生伤害事故处理办法》《侵权责任法》放学后安全管理学生滞留学校安全教育档案

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教师的教育语言法律审视

教育探索 2016年第8期 124-126页

作者：肖宝华首都师范大学初等教育学院北京100048

对教师的教育语言行为,目前还没有法律层面的规定。为了规范教师的教育语言行为,应该对教师的教育语言行为进行法律审视。实地调查表明,一些教师在教育教学中还存在使用禁止性语言的行为,主要表现为智力侮辱、辱骂、讽刺挖苦、威胁和歧... 详细信息

对教师的教育语言行为,目前还没有法律层面的规定。为了规范教师的教育语言行为,应该对教师的教育语言行为进行法律审视。实地调查表明,一些教师在教育教学中还存在使用禁止性语言的行为,主要表现为智力侮辱、辱骂、讽刺挖苦、威胁和歧视等。教师使用禁止性教育语言容易引发师生冲突,造成学生伤害事故,影响学生的心理健康,甚至影响到教师群体及职业的整体形象。教师在教育教学中使用禁止性语言行为屡禁不止的原因有:我国教育法律法规及规章缺乏对教师禁止性语言行为的责任规定、学校普遍缺乏对教师禁止性语言行为的有效规制、教师对使用禁止性语言可能产生的危害认识不足、教师在学生拥有的合法权益及相关权利认识问题上存在偏差、教师的自身素养存在问题。可通过提高教师教育法律意识、提高教师自身修养、调控自身心理情绪和加强教师管理来矫治教师不正确的教育语言行为。

关键词：教师教育语言教育法律法规

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学校可以没收学生的手机吗?

中小学管理 2014年第1期 27-28页

作者：肖宝华首都师范大学初等教育学院北京101100

学校、教师一般采取没收学生手机的办法来加强学生在校使用手机的管理,这引发了很多问题。认为学生在校园内携带和使用手机不具有正当性;学校没收学生手机没有违反民法和教育法律,没有侵犯学生的通讯自由权;学校没收的学生手机属于临时... 详细信息

学校、教师一般采取没收学生手机的办法来加强学生在校使用手机的管理,这引发了很多问题。认为学生在校园内携带和使用手机不具有正当性;学校没收学生手机没有违反民法和教育法律,没有侵犯学生的通讯自由权;学校没收的学生手机属于临时占有,没有最终处置权。建议学校制定学生手机管理规定,与家长签订手机管理协议;教师以身作则,不在学生面前使用手机;学校没收学生手机后,应当着学生面将手机封存,避免学生个人信息的泄露,并妥善保管,及时返还。

关键词：学校法制学生手机管理通讯自由权最终处置权占有权转移手机管理规定