检索结果-南通市图书馆

2007年以来，江苏省信息技术课程的指导纲要比较全面地定义了信息技术教育，但现行教材并不能完美地表达信息技术课程，至少对我来讲，还有需要改善的地方。我觉得这版教材与前几年的教材相比变化不大，只是增加了LOGO语言和机器人，但是这两个内容在实践中也产生了新的问题，LOGO语言学生理解有难度，兴趣不高，而机器人由于条件限制，很难正常实施。

关键词：信息技术教育信息技术课程 LOGO语言机器人江苏省教材语言学

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

构建互联网+时代课堂教学范式教学系统

引用

基础教育课程 2017年第9期 26-31页

作者：管雪沨江苏省常州市天宁区教师发展中心

“教学系统”是指资源与平台支持下的教与学的体系。从辅助教学发展到主动学习，再发展到交互式探究性学习，课程资源作为一种“信息”已经融入了教学系统，互联网＋时代的课堂教学包括了先进的理念、科学的方法、丰富的资源、交互的教... 详细信息

“教学系统”是指资源与平台支持下的教与学的体系。从辅助教学发展到主动学习，再发展到交互式探究性学习，课程资源作为一种“信息”已经融入了教学系统，互联网＋时代的课堂教学包括了先进的理念、科学的方法、丰富的资源、交互的教学系统及互联网环境等，如何把这些元素整合在一起，呈现主动、积极、个性的教与学的生态，是课堂教学范式能否落地的关键，而关键中的关键则是“信息”的形态和“信息”的交互方式如何为教与学服务。

关键词：课堂教学范式互联网环境教学系统 “信息” 课程资源探究性学习科学的方法教与学

来源：

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

构建互联网+时代课堂教学范式教学系统

引用

中学历史、地理教与学 2017年第11期 26-31页

作者：管雪沨

“教学系统”是指资源与平台支持下的教与学的体系。从辅助教学发展到主动学习，再发展到交互式探究性学习，课程资源作为一种“信息”已经融入了教学系统，互联网+时代的课堂教学包括了先进的理念、科学的方法、丰富的资源、交互的教...

“教学系统”是指资源与平台支持下的教与学的体系。从辅助教学发展到主动学习，再发展到交互式探究性学习，课程资源作为一种“信息”已经融入了教学系统，互联网+时代的课堂教学包括了先进的理念、科学的方法、丰富的资源、交互的教学系统及互联网环境等，如何把这些元素整合在一起，呈现主动、积极、个性的教与学的生态，是课堂教学范式能否落地的关键，而关键中的关键则是“信息”的形态和“信息”的交互方式如何为教与学服务。一、“互联网+”支持下的交互系统（一）基于学生学习的交互学生是教与学活动的主体，学生的学习本质上是接收来自各种渠道的学习信息，并在头脑中进行信息的分析、建构，最终将这些信息内化为自身的知识体系，以达成课程的学习目标。以学生为核心，“教学系统”主要向学生提供了四个方面的信息来源渠道。首先，系统中提供了教师课前制作的学习包（课件）和相关任务。学习包中已包含了教师针对某一内容设计好的学习材料，并按照学习任务和学习流程进行了组织。学生可以根据其内容在教师的指导下自主地进行学习与探究。其次，学生可以在学习过程中获得来自系统的智能反馈信息。反馈信息主要源自交互式学习和在线学习。再次，学生能够在系统中接受到来自教师提供的现场生成性学习信息。这些生成性学习信息多数来自于教师为教学活动准备的一些预案或因特殊教学的反馈。由于这些信息是一种教学预案或即时发挥，因此一般不会出现在学习包中，学生需要在教师的课堂指导下进行相关的学习活动。最后，系统提供了在线讨论空间，学生可以获取到来自同学或其他各种学习交流信息。除了接受信息外，系统中也为学生学习过程中必要的信息输出提供了渠道。如系统可将学生的任务完成情况发送至教师端；系统提供了拍照上传等功能，支持学生以图片形式发送各种复杂信息。此外，每个学生都可以通过在线讨论空间向其他同学发布交流信息。（二）基于教师教学的交互为了促进教师更好地设计和实施教学，“教学系统”面向教师提供了许多应用工具，以帮助教师更好地完成对各类教学信息的创设、发送、收集和分析。例如系统中提供了资源包的编辑工具，支持教师课前创设上课使用的各种内容信息；系统中提供的内容分发功能为教师提供了将制作好的资源包（学习任务）发布给所有学生的渠道；课堂教学互动系统具有收集和分析学生反馈信息的功能，能够将学生完成任务、在线学习的情况即时地反馈给教师。学生终端的信息抓取功能能够支持教师随时调用任何学生的学习情况信息，实现教学过程中的精准支持。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论