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如何处理学生De“投诉”

班主任之友(中学版) 2006年第11期 28-30页

作者：祁长翠江苏外国语学校

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语文学习中学生非智力品质的培养

现代语文（中旬．教学研究） 2010年第5期 92-93页

作者：祁长翠江苏省外国语学校

非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。较完善的初中语文非智力素养,包括有比较明确稳定的语文学习动机;有比较浓厚的语文学习兴趣;

关键词：语文学习兴趣非智力品质中学生培养非智力因素初中语文学习动机世界观

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燕麦AsDof6.5基因的克隆及其在低氮胁迫下的表达分析

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草地学报 2024年

作者：王越郭璟张银翠李静祁存英周同永青海理工学院生态与环境科学学院青海省高原气候变化及其生态环境效应重点实验室

为筛选与燕麦（Avena sativa L.）耐低氮相关的Dof类基因，本研究以燕麦耐低氮品种‘加燕2号’和不耐低氮品种‘青永久016’为试验材料，在低氮胁迫下进行转录组测序获得一个与耐低氮相关的差异表达基因AsDof6.5。通过PCR扩增获得AsDof... 详细信息

为筛选与燕麦（Avena sativa L.）耐低氮相关的Dof类基因，本研究以燕麦耐低氮品种‘加燕2号’和不耐低氮品种‘青永久016’为试验材料，在低氮胁迫下进行转录组测序获得一个与耐低氮相关的差异表达基因AsDof6.5。通过PCR扩增获得AsDof6.5基因编码区无内含子、开放阅读框含有858 bp和编码285个氨基酸，理论等电点为8.63和蛋白分子量为29550.01 Da，并获得AsDof6.5基因启动子区域序列2227 bp。启动子分析预测表明，该区段包含脱落酸、茉莉酸以及防御应激反应等与逆境胁迫相关的多个顺式作用元件。蛋白质序列分析表明，AsDof6.5具有高度保守的zf-Dof结构域，属于AsDof基因家族成员。系统进化树及同源比对表明，燕麦AsDof6.5蛋白与黑麦草（Lolium rigidum L.）和多年生黑麦草（Lolium perenne L.）同源蛋白亲缘关系最近，且与其他禾本科植物Dof蛋白同源比较一致性为73.99%，但zf-Dof结构域一致性高达99.50%，具有高度保守性，说明可能具有类似的功能。亚细胞定位结果显示AsDof6.5蛋白定位在细胞核和细胞膜中。荧光定量PCR（RT-qPCR）结果表明，低氮胁迫下AsDof6.5基因的表达量极显著下降（P<0.01），且根中几乎不表达，叶中的表达量是根中的100倍左右。因此推测，在燕麦耐低氮过程中，AsDof6.5基因可能在细胞核和细胞膜中发挥重要作用，为探索AsDof6.5基因的功能及调控机制奠定基础。

关键词：燕麦低氮胁迫 AsDof6.5 基因表达

文化润疆视域下推进布尔津县博物馆与旅游业融合发展的思考

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新传奇 2024年第19期 126-128页

作者：祁翠芳中共布尔津县委员会党校

博物馆作为一个地方重要的文化地标，是中华优秀传统文化的重要展示地，也是群众精神文化消费和体验的重要场所。近年来，布尔津县的博物馆不断扩容建设，逐步拓展了历史类、科普类、纪念类等博物馆类型，已经成为文旅融合发展的前沿阵... 详细信息

博物馆作为一个地方重要的文化地标，是中华优秀传统文化的重要展示地，也是群众精神文化消费和体验的重要场所。近年来，布尔津县的博物馆不断扩容建设，逐步拓展了历史类、科普类、纪念类等博物馆类型，已经成为文旅融合发展的前沿阵地。然而，文博游在发展的过程中，还存在公众参与度不高、线上线下融合度低、馆藏文物展现形式单一、科技元素支撑不足、体验旅游服务薄弱和文创产品相对匮乏等问题。基于此，本文在文化润疆视域下，进一步梳理了布尔津县的博物馆和旅游业融合发展的优势，探索了文博游的发展路径，以期进一步推动博物馆和旅游业的融合发展。

关键词：文化润疆博物馆旅游业融合发展

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转变职业观念,促进学生自主学习

新课程学习(中) 2010年第5期 100-100页

作者：祁长翠江苏苏州市江苏外国语学校

自由宽松的语文教学环境,自由的学习心理环境,有利于初中生语文自学能力的培养。

关键词：观念师生关系语文主动性学习

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新课标视角下小学语文朗读教学的策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0049-0052页

作者：杨长翠绥宁县长铺镇第一小学湖南邵阳422600

在小学阶段的语文教学中,朗读教学是培养学生语文核心素养的重要途径之一。在2022版新课标中,明确提出了语文教学要重视朗读教学,由此可见朗读教学的重要价值。因此,小学语文教师应当深入研读新课标,积极开展朗读教学,既要注重提升学生... 详细信息

在小学阶段的语文教学中,朗读教学是培养学生语文核心素养的重要途径之一。在2022版新课标中,明确提出了语文教学要重视朗读教学,由此可见朗读教学的重要价值。因此,小学语文教师应当深入研读新课标,积极开展朗读教学,既要注重提升学生的朗读水平,又要帮助学生正确理解和运用语言,深入体会文章作者的思想与情感。基于此,本文对新课标视角下小学语文朗读教学的创新策略展开了研究。

关键词：新课标小学语文朗读教学创新策略

脑机接口训练对中风病人上肢运动功能及ADL的疗效观察

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中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生 2024年第7期 0109-0115页

作者：程子翠陈娜姬长坤山东省泰安市中医医院康复科山东泰安271000

研究脑机接口康复训练系统对脑卒中病人上肢运动功能及ADL(日常生活活动能力)的疗效。方法 80例脑卒中病人随机分对照组和治疗组。每组40名患者,对照组仅采用常规的康复训练;治疗组在常规康复训练基础上加上脑机接口康复训练治疗。两组... 详细信息

研究脑机接口康复训练系统对脑卒中病人上肢运动功能及ADL(日常生活活动能力)的疗效。方法 80例脑卒中病人随机分对照组和治疗组。每组40名患者,对照组仅采用常规的康复训练;治疗组在常规康复训练基础上加上脑机接口康复训练治疗。两组患者均按脑病科对脑卒中进行二级预防的常规措施进行处理(例如使用降压、营养神经、抗血小板、调节血脂等药物,糖尿病患者管理血糖水平)等治疗和常规康复锻炼;治疗组加用脑机接口康复训练系统。对照组、治疗组均采取常规的康复训练:包括早期良肢位的摆放、体位变动、关节活动度保持锻炼,Brunnstrom技术、Rood技术、PNF技术等的运用,日常生活再学习锻炼、针灸等常规康复训练和诊治。治疗组是常规治疗基础上加脑机接口训练治疗。分别于治疗前、治疗4周、治疗8周后,采用上肢运动功能评定量表和测试中国香港版评价其上肢运动功能,采用改良 Barthel指数量表(modified barthel index,MBI)评价其日常生活活动(activity of daily living,ADL)能力。每项评估均由三位治疗师分别单独进行,取三个评定结果的平均值,三人对患者训练情况均不知情。结果肩关节活动度、上肢FuglMeyer评分(U-FMA)、和日常生活的能力Barthel指数评分、上肢运动功能等指标均有改善,治疗8周时与治疗4周时比较各指标改善更为明显(P<0.05)。各指标的提高程度,治疗组各指标数值明显高于对照组(P<0.05),统计学有显著差异。结论脑机接口康复锻练能明显提高脑卒中病人上肢运动功能、肩关节活动度和ADL(日常生活活动能力)。FTHUE-HK比U-FMA、MSS评定耗时更少、简便易行、易于推广使用。

关键词：中风 BCI(脑机接口) 运动功能脑功能重塑 ADL

长春获评国家知识产权保护示范区建设城市 004

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长春获评国家知识产权保护示范区建设城市

雨课堂与结合CBL的BOPPPS教学模式在护理规培中的应用研究

中国市场监管报

作者：李长翠

本报讯近日，国家知识产权局公布第二批国家知识产权保护示范区建设城市（地区）名单，吉林省长春市等15个城市（地区）获评。长春市就此成为知识产权“双示范”建设城市——国家知识产权强市建设示范城市、国家知识产权保护示范区建... 详细信息

本报讯近日，国家知识产权局公布第二批国家知识产权保护示范区建设城市（地区）名单，吉林省长春市等15个城市（地区）获评。长春市就此成为知识产权“双示范”建设城市——国家知识产权强市建设示范城市、国家知识产权保护示范区建设城市。近年来，长春市委、市政府高度重

关键词：知识产权保护长春市示范区建设

来源： cnki报纸评论

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中国继续医学教育 2024年第17期16卷 48-51页

作者：毕长翠唐静南京医科大学附属妇产医院/南京市妇幼保健院产科江苏南京210004

目的探讨应用雨课堂与结合以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)的引入-目标-预评估-参与式学习-后评估-总结(bridge-objectivepre-assessment-participation-post-assessment-summary,BOPPPS)教学模式对规培护士妇产科护理学教学的价值。方法选择2020年8月-2022年6月南京医科大学附属妇产医院妇产科规培护士168名为研究对象,按照随机数字表法,分成试验组与对照组,每组84名。对照组规培护士应用常规的培训模式,试验组规培护士应用雨课堂与结合CBL的BOPPPS教学模式。比较2组规培护士培训前后的考核成绩及教学效果。结果 2组规培护士培训后的基础理论、病例分析、临床操作考核成绩均高于培训前,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组培训后的基础理论成绩为(34.41±2.46)分、病例分析成绩为(16.23±1.38)分、临床操作成绩为(33.56±4.53)分,对照组培训后的基础理论成绩为(28.96±3.21)分、病例分析成绩为(13.02±1.41)分、临床操作成绩为(28.46±4.28)分,培训后试验组各项成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.001)。试验组规培护士教学效果各方面得分高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论在护理规培工作中应用雨课堂与结合CBL的BOPPPS教学模式,可以提高护士的基础理论、病例分析、临床操作考核成绩及对教学评价的肯定率,具有一定的应用价值。

关键词：规培护士妇产科护理学教学雨课堂案例教学法 BOPPPS教学模式

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