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领悟社会支持与特殊教育专业研究生学习投入的关系:专业认同和学业自我效能感的链式中介作用

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心理研究 2024年第3期17卷 278-285,288页

作者：于世涛宋晓禹胡艾新赵丽君石学云陕西师范大学教育学部西安710062 西安市启智学校西安710068

为探究特殊教育专业研究生领悟社会支持、专业认同、学业自我效能感和学习投入的关系,采用领悟社会支持量表、学业自我效能感量表、专业认同量表以及学习投入量表对195名特殊教育专业研究生进行问卷调查。结果表明:(1)领悟社会支持能显... 详细信息

为探究特殊教育专业研究生领悟社会支持、专业认同、学业自我效能感和学习投入的关系,采用领悟社会支持量表、学业自我效能感量表、专业认同量表以及学习投入量表对195名特殊教育专业研究生进行问卷调查。结果表明:(1)领悟社会支持能显著正向预测特殊教育专业研究生的学习投入;(2)领悟社会支持分别通过专业认同、学业自我效能感的单独中介作用和链式中介作用影响学习投入。研究揭示了特殊教育专业研究生领悟社会支持对学习投入的作用机制,对提高特殊教育专业研究生学习投入水平具有启发意义。

关键词：特殊教育专业研究生领悟社会支持专业认同学习投入学业自我效能感

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应用层次分析法构建学习障碍儿童基本学习能力评估模型的探讨

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中国特殊教育 2003年第6期 57-61页

作者：石学云陕西师范大学教育科学学院西安710062

通过分析当前对于学习障碍儿童基本学习能力的研究 ,首次提出了应用层次分析法建立学习障碍儿童基本学习能力的评估模型的设想 ,详细阐述了AHP在学习障碍儿童基本学习能力评估模型构建中的具体应用 ,并初步探讨了学习障碍儿童基本学习... 详细信息

通过分析当前对于学习障碍儿童基本学习能力的研究 ,首次提出了应用层次分析法建立学习障碍儿童基本学习能力的评估模型的设想 ,详细阐述了AHP在学习障碍儿童基本学习能力评估模型构建中的具体应用 ,并初步探讨了学习障碍儿童基本学习能力评估模型的建立与应用中应注意的问题。

关键词：层次分析法学习障碍儿童本学习能力能力评估评估模型特殊教育

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我国特殊教育教师胜任特征模型研究

教育研究 2015年第4期36卷 79-85,103页

作者：石学云陕西师范大学教育学院

教育公平是社会公平的基础,特殊教育是促进教育公平的重要举措,特殊教育教师是特殊教育事业发展的基础和动力。特殊教育对象的复杂性特征决定了特殊教育工作的高度专业性和不可替代性。本研究运用行为事件访谈技术,获得了18项特殊教育... 详细信息

教育公平是社会公平的基础,特殊教育是促进教育公平的重要举措,特殊教育教师是特殊教育事业发展的基础和动力。特殊教育对象的复杂性特征决定了特殊教育工作的高度专业性和不可替代性。本研究运用行为事件访谈技术,获得了18项特殊教育教师胜任特征;通过验证性因素分析,构建并验证了六维度特殊教育教师胜任特征模型。以胜任特征为核心的特殊教育教师培养应注重六方面的职业品质:职业道德、职业动力、合作能力、专业能力、专业素养、个人特质。

关键词：胜任特征特殊教育教师模型建构

西安市学习障碍小学生感觉统合失调的调查研究

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中国特殊教育 2006年第10期 60-63页

作者：石学云陕西师范大学教育科学学院西安710062

目的:研究西安市学习障碍小学生感觉统合失调情况。方法:选取西安市两所有代表性的普通小学1-6年级学生,筛选出259名学习障碍学生,对其进行感觉统合评定。结果:学习障碍小学生中,感觉统合轻度和重度失调率为31.27%和24.71%;不同年龄组... 详细信息

目的:研究西安市学习障碍小学生感觉统合失调情况。方法:选取西安市两所有代表性的普通小学1-6年级学生,筛选出259名学习障碍学生,对其进行感觉统合评定。结果:学习障碍小学生中,感觉统合轻度和重度失调率为31.27%和24.71%;不同年龄组在总体上和轻度感觉统合失调上存在显著差异,而在重度感觉统合失调方面并不存在显著差异;男生感觉统合失调率明显高于女生;基本不存在校际差异。结论:多数学习障碍小学生都存在轻重不一的感觉统合失调现象,对于他们,最好方法的治疗是给予感觉统合训练,从而提高其学习能力。

关键词：学习障碍感觉统合失调调查研究

学习障碍学生社会支持、学习动机与学业成绩的关系研究

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中国特殊教育 2005年第9期 55-59页

作者：石学云陕西师范大学教育科学学院西安710062

用社会支持评定量表和学习动机量表对学习障碍学生的社会支持和学习动机进行测量,并对其与学业成绩间的关系进行了分析。结果发现:学习障碍学生和普通学生的社会支持和学习动机之间存在显著差异,社会支持和学习动机两者的交互作用显著;... 详细信息

用社会支持评定量表和学习动机量表对学习障碍学生的社会支持和学习动机进行测量,并对其与学业成绩间的关系进行了分析。结果发现:学习障碍学生和普通学生的社会支持和学习动机之间存在显著差异,社会支持和学习动机两者的交互作用显著;学习障碍学生学习动机和学业成绩有显著的正相关,并呈现出线性关系,学习动机是学习障碍学生学业成绩的良好预测指标之一;学习障碍学生学习动机对学业成绩有直接的影响;社会支持对学习动机有直接的影响,而社会支持则需要通过学习动机因素间接影响学业成绩。

关键词：学习障碍社会支持学习动机学业成绩

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高等学校贡献率问题研究

教育评论 2006年第3期 3-6页

作者：高丽石学云西北工业大学陕西师范大学教育科学学院

近年来，我国学者针对“教育投资”问题的争论一直没有停止过。学者们普遍认为，我国的教育投资存在严重的问题，主要表现为教育经费的严重不足。虽然生均教育经费有了大幅度的提高，但直到2000年，我国各级各类学校生均经费与北美地区1... 详细信息

近年来，我国学者针对“教育投资”问题的争论一直没有停止过。学者们普遍认为，我国的教育投资存在严重的问题，主要表现为教育经费的严重不足。虽然生均教育经费有了大幅度的提高，但直到2000年，我国各级各类学校生均经费与北美地区1985年的水平相比，仍然有很大差距。所以，我国的教育经费不仅是不足，而且是严重的不足。此外，教育投资的结构不合理。学者们普遍认为这是导致我国城乡差距、地区差距、重点学校与非重点学校之间的差距等教育不公平现象出现的最主要的原因，也是迫切需要改革的重点问题。在争论教育投资结构问题的过程中，许多学者认为教育投资的“高重心”现象，即国家将有限的资源过多地投向了高等教育，造成了基础教育经费的严重不足。

关键词：高等学校生均教育经费贡献率教育不公平现象教育投资重点学校结构问题北美地区生均经费城乡差距

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我国宏观特殊教育系统的系统动力学研究

中国特殊教育 2007年第7期 7-12页

作者：石学云高丽陕西师范大学教育科学学院西安710062

本文按照系统动力学建模的理论和方法,分析了我国宏观特殊教育系统的内部结构及其相互关系,最终构建了宏观特殊教育系统的因果关系图,对实际仿真过程中需要的流图、方程等都做出了必要的估计和说明,为我国宏观特殊教育系统的研究工作提... 详细信息

本文按照系统动力学建模的理论和方法,分析了我国宏观特殊教育系统的内部结构及其相互关系,最终构建了宏观特殊教育系统的因果关系图,对实际仿真过程中需要的流图、方程等都做出了必要的估计和说明,为我国宏观特殊教育系统的研究工作提供了一个全新的视角。

关键词：系统动力学宏观特殊教育系统模型

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学习障碍儿童行为问题分析

中国特殊教育 2005年第11期 88-93页

作者：马瑾石学云陕西师范大学教育科学学院西安710062

采用Achenbach儿童行为量表对儿童行为进行问卷测评。对学习障碍与学习优秀儿童的行为问题进行了对比分析,寻求儿童学习障碍的行为制约因素。结果显示(1)学习障碍男童在多动和违纪两个因子上评分显著高于学习优秀男童;在社交退缩和攻击... 详细信息

采用Achenbach儿童行为量表对儿童行为进行问卷测评。对学习障碍与学习优秀儿童的行为问题进行了对比分析,寻求儿童学习障碍的行为制约因素。结果显示(1)学习障碍男童在多动和违纪两个因子上评分显著高于学习优秀男童;在社交退缩和攻击两个因子上,两组儿童得分的差异接近显著水平;学习障碍女童在多动、违纪和攻击因子上的得分显著高于学习优秀女童;在抑郁和社交退缩两项因子上得分的差异接近显著水平。(2)多动与攻击、违纪等多个问题行为存在显著的相关。由此得出结论:学习障碍儿童存在较多的行为问题,这些问题行为都是影响他们学习成绩的因素。其中,多动是导致儿童学习障碍的重要原因之一。对此,可采用无条件积极关注,改变认知等措施来帮助学习障碍儿童矫正不良行为。

关键词：学习障碍儿童行为量表行为问题多动

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我国特殊教育教师胜任力水平及特点研究

中国特殊教育 2014年第12期 55-59,33页

作者：石学云高丽陕西师范大学教育学院西安710062

为了全面了解我国特殊教育教师胜任力的现状,采用测验法对384名在岗专任特殊教育教师进行胜任力水平和特点评估。结果表明:特殊教育专任教师总体胜任水平较高;胜任力表现受特教教龄因素影响较大,但二者并非呈现线性增长关系;10-20年特... 详细信息

为了全面了解我国特殊教育教师胜任力的现状,采用测验法对384名在岗专任特殊教育教师进行胜任力水平和特点评估。结果表明:特殊教育专任教师总体胜任水平较高;胜任力表现受特教教龄因素影响较大,但二者并非呈现线性增长关系;10-20年特教教龄是特殊教育教师职业生涯发展的一个关键期。

关键词：特殊教育教师胜任力