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两个孩子和两个老师

人民教育 2000年第11期 38-39页

作者：白玉萍解放军装备指挥技术学院

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“5的认识”教学设计

甘肃教育 1993年第10期 47-48页

作者：白玉萍兰州市通渭路小学

教学内容"5"的认识。教学要求使学生能正确地数出数量是5的物体的个数;理解数字5的意义,能区分5个与第5个,会读会写数字5;掌握5以内数的顺序,会比较5以内数的大小;初步掌握5的组成。教具准备计数器,9个小正方体,分别画有1、2、3、4、5...

教学内容"5"的认识。教学要求使学生能正确地数出数量是5的物体的个数;理解数字5的意义,能区分5个与第5个,会读会写数字5;掌握5以内数的顺序,会比较5以内数的大小;初步掌握5的组成。教具准备计数器,9个小正方体,分别画有1、2、3、4、5的点子图,投影仪,小棒等。教学过程一、复习:1.从1数到4,再从4数到1。2.师出示数字卡片,要求生读出数字并比较两个数的大小。3.练习2、3、4的组成。

关键词：

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再谈加强现金管理的必要性

山西财经学院学报 1996年第3期24卷 81-82页

作者：袁黎芳白玉萍

再谈加强现金管理的必要性袁黎芳，白玉萍现金管理是我国一项重要的财经管理制度，它对组织货币回笼，控制不合理的货币投放，保证资金充分运用，有计划地调节市场货币流通起着积极的作用。但近几年来，随着金磁体制的改革，经济的快速... 详细信息

再谈加强现金管理的必要性袁黎芳，白玉萍现金管理是我国一项重要的财经管理制度，它对组织货币回笼，控制不合理的货币投放，保证资金充分运用，有计划地调节市场货币流通起着积极的作用。但近几年来，随着金磁体制的改革，经济的快速发展，社会上的现金流量逐年大幅度增...

关键词：现金管理资金管理银行业务

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心理健康教育通用能力培训教程

心理健康教育通用能力培训教程

2014年

作者：陈虹白玉萍编

为贯彻落实国家政策要求，提高中小学全体教师的心理素质和心理健康教育能力，针对我国广大中小学教师群体提升心理品质和全员参与学校心理健康教育的需求，推出《教师心理健康教育通用能力培训教材》。该教材一方面帮助教师了解学生的... 详细信息

ISBN: (纸本)9787510076114

为贯彻落实国家政策要求，提高中小学全体教师的心理素质和心理健康教育能力，针对我国广大中小学教师群体提升心理品质和全员参与学校心理健康教育的需求，推出《教师心理健康教育通用能力培训教材》。该教材一方面帮助教师了解学生的心理特点，能够在日常教学活动中渗透心理健康教育，及时引导学生处理学习生活中所遇到的问题，和家长建立有效沟通；另一方面，增强教师的自我调适能力，能够正确应对压力，建立良好的人际关系，解决职业困惑，提升职业幸福感。

关键词：心理健康健康教育中小学师资培训教材

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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生死李连杰

2015年

作者：苏好白玉萍[]

来源：南通市图书馆图书评论

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我国政府信息公开实践中的问题和对策研究

我国政府信息公开实践中的问题和对策研究

作者：白玉萍燕山大学

学位级别：硕士

我国的政府信息公开无论在全国范围内,还是在部分政府的探索实践中都取得了显著的进展和一定的成绩,保证了人们知情权的实现,推进了民主发展进程。随着《中华人民共和国政府信息公开条例》的推行,政府信息公开迅速成为全社会普遍关注的... 详细信息

我国的政府信息公开无论在全国范围内,还是在部分政府的探索实践中都取得了显著的进展和一定的成绩,保证了人们知情权的实现,推进了民主发展进程。随着《中华人民共和国政府信息公开条例》的推行,政府信息公开迅速成为全社会普遍关注的热点问题。本文介绍了我国政府信息公开的发展历程,从起步和发展阶段两部分进行分析,尊重了长久以来政府信息公开所取得的建设性成果,以实例的方式从文中体现,上海市、四川省汶川、天津市、山东省的实践探索有力地佐证了这些成果。但是从实施效果来看,我国的政府信息公开仍然存在许多问题,主要分为三点:一是对政府信息公开与保密界限的认识存在误区;二是管理体制滞后;三是管理技术滞后。围绕着政府信息公开实践过程中遇到的问题,通过运用经济学、政治学、管理学等多种科学理论和方法,参考问题实际产生的原因,对解决的途径做了探讨,首先要转变观念;第二要健全政府信息公开的法律制度;第三要完善政府信息公开的管理监督机制;第四要发展电子政务、开拓政府信息公开的渠道。本研究结论可以丰富当前政府信息公开的成果,对于进一步推动和谐社会的发展、保障公民知情权利的实际工作也存在着积极有利的作用,随着社会现实对政府信息公开的迫切要求,政府信息公开的逐步完善指日可待。

关键词：政府信息公开观念法律制度管理监督机制信息渠道电子政务

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颞叶癫痫 1HMRS研究

颞叶癫痫 1HMRS研究

作者：白玉萍兰州大学

学位级别：硕士

目的：分析常规MRI海马硬化及海马阴性颞叶癫痫患者1HMRS特点,探讨1HMRS对海马早期硬化诊断及致痫灶定位诊断的价值,以及1HMRS与癫痫发作次数的相关关系。方法：收集2010年9月-2011年3月我院癫痫中心门诊及住院部确诊颞叶癫痫患者30例,... 详细信息

目的：分析常规MRI海马硬化及海马阴性颞叶癫痫患者1HMRS特点,探讨1HMRS对海马早期硬化诊断及致痫灶定位诊断的价值,以及1HMRS与癫痫发作次数的相关关系。方法：收集2010年9月-2011年3月我院癫痫中心门诊及住院部确诊颞叶癫痫患者30例,所有患者均行1.0T常规MRI及脑电图检查,并详细记录患者临床资料,然后采用3.0TMRI对上述30例患者及10例正常对照人群进行1HMRS检查,观察NAA、Cr、Cho三个波峰特点,并将结果传到后处理工作站,通过专门软件对峰下面积进行测量并计算NAA/Cr+Cho比值。(1)根据常规MRI、脑电图、发作情况及1HMRS对病灶侧进行综合性判定,然后将1HMRS定位结果与脑电图定位结果进行对比研究。(2)根据常规MRI将颞叶癫痫患者分为海马硬化组和海马阴性组,分别对两组病灶侧、对侧NAA/Cr+Cho比值与正常对照组进行单因素方差分析;然后采用两独立样本的t检验对两组病灶侧进行对比分析。(3)用spearmen相关分析病灶侧海马NAA/Cr+Cho比值与发作次数相关关系。结果：(1)脑电图能够定位21例,病灶侧诊断阳性率70%;1HMRS能定位24例,病灶侧诊断阳性率80%;两者结合病灶侧诊断阳性率96.7%(2)海马硬化组病灶侧与对侧NAA/Cr+Cho比值较正常对照组均减低,以病灶侧减低为著;海马阴性组病灶侧较正常对照组NAA/Cr+Cho比值减低,对侧较正常对照组无统计学差异;海马硬化组病灶侧较海马阴性组病灶侧NAA/Cr+Cho比值减低更明显具有统计学意义。(3)病灶侧NAA/Cr+Cho比值与发作次数呈负相关(r=-0.687,p<0.05)。结论：(1)1HMRS对颞叶癫痫病灶侧诊断具有价值并且诊断阳性率高于脑电图,两者结合可明显提高病灶侧诊断阳性率。(2)1HMRS能够发现常规MRI未见明显异常的海马早期硬化代谢改变,提高了颞叶癫痫患者海马硬化诊断的敏感性。(3)1HMRS有可能对颞叶癫痫患者临床病情严重程度进行定量分析。

关键词：颞叶癫痫氢质子磁共振波谱

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新媒体广告的语象与图像“统觉共享”研究

新媒体广告的语象与图像“统觉共享”研究

作者：白玉萍中国矿业大学

学位级别：硕士

随着社会的进步,智能科技逐渐取代传统媒介成为广告创意的核心力量。科学技术的加持,让原本普通的广告信息传递变得尤为精彩,而广告则成为智能科学技术和信息传播艺术间“共享”的代名词,其信息呈现方式对受众心理、意识形态等的影响十... 详细信息

随着社会的进步,智能科技逐渐取代传统媒介成为广告创意的核心力量。科学技术的加持,让原本普通的广告信息传递变得尤为精彩,而广告则成为智能科学技术和信息传播艺术间“共享”的代名词,其信息呈现方式对受众心理、意识形态等的影响十分普遍。新媒体广告以炫酷的科技手段和独特的语象与图像呈现形式,引发目标群体“潜意识”里的购买欲。论文从新媒体广告的“新”解读着手,以构架学科理论,提升新媒体广告的效力为目的,在广告符号学、心理学等理论的指引下,寻求“统觉共享”的实现手段,对数字科技和智能媒体给广告带来的冲击与影响进行甄别、归类,从符号层面开始,对新媒体广告语象与图像进行了形式结构、组成关系等方面的层层剖析。通过对新媒体广告中的语象、图像与“统觉共享”之间既矛盾又统一的复杂关系研究,寻求新媒体广告发生效力的内在意义生成机制,进一步得出何种形式下广告效力最大,以及怎样才能实现新媒体广告的“统觉共享”,并对语图符号的“统觉共享”进行关系的构架。论文从新媒体广告的组合形式、构成方式、表意张力、审美形式、关系构建等方面,进行语象与图像“统觉共享”的桥梁搭建,从符号学理论出发,通过完形组织法则,受众感知数据等多方面,对新媒体广告的“统觉共享”关系构建的可行性进行科学的分析与验证。以期为新媒体广告的相关研究提供鲜活的素材和有益的尝试。

关键词：新媒体广告语象图像统觉共享广告符号学

高中生物有目的地培养批判性思维能力的教学实践——以推论为例

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高中生物有目的地培养批判性思维能力的教学实践——以推论为例

作者：白玉萍山西师范大学

学位级别：硕士

批判性思维是一种高级的思维认知过程,从我国实际情况来看,中学学校设置专门的批判性思维课程几乎是没有可能的事情,但是如果将批判性思维和具体学科课程相结合,针对学生批判性思维的实际薄弱面来进行有目的地训练,就会大大降低培养学... 详细信息

批判性思维是一种高级的思维认知过程,从我国实际情况来看,中学学校设置专门的批判性思维课程几乎是没有可能的事情,但是如果将批判性思维和具体学科课程相结合,针对学生批判性思维的实际薄弱面来进行有目的地训练,就会大大降低培养学生批判性思维能力的成本和难度。本研究在高中生物教学背景下,结合实际生物学教学内容和近十年来高考生物考查批判性思维技能的重点和趋势,以及学生批判性思维实际水平,开展有针对性地有关批判性思维技能推论的训练,有目的地培养学生的批判性思维。研究采用双组前后测实验设计,以忻州高级中学校高二理科A、B两个班级的117名学生为实验对象,以“有目的地批判性思维教学”为自变量,学生的批判性思维测试得分、推论测试得分和生物学成绩为因变量,对无关变量进行了控制。批判性思维测试工具采用信效度良好的加利福尼亚批判性思维测试卷,包括批判性思维倾向测试量表(CCTDI)和批判性思维技能测试量表(CCTST)。实验结果表明:(1)有目的地批判性思维教学对提高学生们的批判性思维能力有显著的正向影响,男女差异不显著。(1)有目的地批判性思维教学对学生们的批判性思维倾向有显著的正向影响,男女差异不显著。(2)有目的地批判性思维教学对学生们的批判性思维技能有显著的正向影响,男女差异不显著。(3)有目的地批判性思维教学对批判性思维倾向的不同维度影响不同,实验前后学生批判性思维倾向在成熟度维度上差异显著。(2)有目的地批判性思维教学对提高学生们的推论能力有显著的正向影响。(3)有目的地批判性思维教学能够显著提高学生们的生物学成绩。(4)从访谈结果来看,有目的地批判性思维教学在实践中是可行的,对培养学生的批判性思维和平时的学习是有帮助的。

关键词：高中生物有目的地批判性思维教学推论比较和对比