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大学校友参与学校治理内容样态与创新路径

黑龙江高教研究 2024年

作者：申国昌赵路华华中师范大学

校友是高校治理力量的重要组成。区别于高校其他治理群体,其在内容体系、发展机理、行为方式等方面都具有显著特征。回顾校友参与学校治理的发展历程,政策发展与实践经验都是推动校友群体参与学校治理的重要影响因素。在治理内容体系方... 详细信息

校友是高校治理力量的重要组成。区别于高校其他治理群体,其在内容体系、发展机理、行为方式等方面都具有显著特征。回顾校友参与学校治理的发展历程,政策发展与实践经验都是推动校友群体参与学校治理的重要影响因素。在治理内容体系方面,分为行动性内容和功能性内容。在治理价值内涵方面,体现了开放治理环境中的“融合式”参与、内部治理环境中的“竞争性”参与和治理关系结构中的“合作型”参与。在治理样态方面,聚焦有组织导向下的共赢式、有限性参与,校友参与在组织建设、动员方式和法理、价值、行动等方面都具有显著特征。为探索开放式发展环境下校友参与学校治理的新样态,必须聚焦“行动激发”的政策维度、“共同治理”的管理维度、“科学参与”的行动维度、“合理配适”的权限维度、“成长支持”的关系维度和“信赖有序”的风险维度,共同构建校友参与学校治理的科学行动理路,实现校友参与学校治理能效的全面激发。

关键词：大学校友治理全面参与有限参与

从制度适应理论审思“县管校聘”制度中的教师适应

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教师教育研究 2024年第1期36卷 35-41页

作者：赵娜申国昌太原师范学院教育学院山西晋中030619 华中师范大学教育学院湖北武汉430079

“县管校聘”制度是我国基础教育教师管理的创新性改革。解决“县管校聘”目标群体——教师的“制度适应”问题,是推进“县管校聘”制度落实的着力点。提高教师对“县管校聘”制度的适应性,是破解制度管控下“教师逆流”难点的关键思路... 详细信息

“县管校聘”制度是我国基础教育教师管理的创新性改革。解决“县管校聘”目标群体——教师的“制度适应”问题,是推进“县管校聘”制度落实的着力点。提高教师对“县管校聘”制度的适应性,是破解制度管控下“教师逆流”难点的关键思路,也是实现刚性配置中教师资源最优化的核心举措。制度适应理论视域下,教师适应“县管校聘”制度是文本与情境相互牵制的过程,是从试探拒斥到主动嵌入的动态行动。从文本与情境的静态适应出发,重点关照教师与制度互构过程中的动态适应,是消弭教师与制度鸿沟,提升教师适应,推进“县管校聘”落实的有效策略。

关键词：制度适应理论 “县管校聘”制度教师适应

对话交融中的教育觉醒——雅斯贝尔斯教育交往理论对教育交往史研究的启示

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教育研究与实验 2024年第1期 141-148页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院武汉430079 华中师范大学国家教育治理研究院

为跳出西方历史上对人存在问题的认识桎梏,雅斯贝尔斯试图用“交往”来解析人存在问题的本质,并对教育交往活动进行论析:教育是人对人的主体间灵肉交流活动,本真的教育即通过主体共在的精神交往促进主体灵魂转向的实践活动。雅斯贝尔斯... 详细信息

为跳出西方历史上对人存在问题的认识桎梏,雅斯贝尔斯试图用“交往”来解析人存在问题的本质,并对教育交往活动进行论析:教育是人对人的主体间灵肉交流活动,本真的教育即通过主体共在的精神交往促进主体灵魂转向的实践活动。雅斯贝尔斯教育交往理论对教育交往史研究具有重要的指导与借鉴价值,未来教育交往史应加强对教育交往中共同体的关注与体认,加深对教育交往中苏格拉底式对话的还原和解读,加大对教育交往中主体共在精神交往活动的挖掘和探究,进而牵引着教育交往史研究者不断深度剖析交往主体中的个体及共同体,解读历史中“精神交往的人”与“人的精神交往”,解析现实中“变革的教育”和“教育的变革”。

关键词：雅斯贝尔斯教育交往理论教育交往史

中小学作业数字化转型:价值、困境及破解路径

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课程．教材．教法 2024年第2期44卷 89-96页

作者：刘辉申国昌太原师范学院教育学院晋中030619 华中师范大学教育学院武汉430079

教育数字化背景下作业的数字化转型是中小学作业变革的未来趋势。中小学作业内容数字化有利于为学习者的个性化学习提供丰富的学习资源,作业实施数字化有利于将学习行为进行记录和分析,作业评价数字化有利于从多维度对学习者进行“画像... 详细信息

教育数字化背景下作业的数字化转型是中小学作业变革的未来趋势。中小学作业内容数字化有利于为学习者的个性化学习提供丰富的学习资源,作业实施数字化有利于将学习行为进行记录和分析,作业评价数字化有利于从多维度对学习者进行“画像”。当前,中小学作业的数字化转型面临着作业内容“文本化”、作业实施“机械化”、作业评价“单一化”等困境。可以从构建共建共享的作业内容开发机制、研发智能作业平台、设计科学的作业评价体系等途径助力中小学作业的数字化转型。

关键词：中小学作业教育数字化作业平台

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大学校友参与学校治理的行动逻辑与推进路径

高教发展与评估 2024年第5期40卷 46-57+121页

作者：申国昌赵路华华中师范大学教育学院

在国家政策倡导、高水平大学建设需求和校友自我实现三方面因素的共同推动下，校友在学校民主管理、人才培养、专业建设、学术研究、文化育人等方面发挥着越来越重要的治理参与作用。大学校友参与学校治理在实践逻辑上体现为在共同治理... 详细信息

在国家政策倡导、高水平大学建设需求和校友自我实现三方面因素的共同推动下，校友在学校民主管理、人才培养、专业建设、学术研究、文化育人等方面发挥着越来越重要的治理参与作用。大学校友参与学校治理在实践逻辑上体现为在共同治理中走向“共同实现”，是一种基于治理目标基础上的有效行动。在治理实践中，校友参与学校治理面临思想困境、行动困境和保障不足，迫切需要聚焦“交往动员”“组织动员”“科学动员”强化动员机制建设，聚焦“民主治理”“全面治理”“创新治理”提升内部治理效能，聚焦“合作共赢”“资源共享”“责任共担”拓展外部治理效能，划定“权责边界”、着眼“共创共享”构建校友与学校的健康关系，以新时代校友参与学校治理有效行动助力学校高质量内涵式发展。

关键词：大学校友大学治理大学内部治理大学外部治理校友会

习近平总书记关于教育家精神的重要论述:演进逻辑、具体内涵和重大意义

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中国教育科学（中英文） 2024年第2期7卷 43-49页

作者：申国昌李楠华中师范大学教育学院武汉430079 华中师范大学国家教育治理研究院武汉430079

加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。习近平总书记关于教育家精神的重要论述具有鲜明的理论品性、深厚的历史底蕴和强烈的现实关怀,呈现出既有对以往相关重要论述的因袭继承,又在纵向上要求提档升级、横向上内涵扩充深化... 详细信息

加强教师队伍建设是建设教育强国最重要的基础工作。习近平总书记关于教育家精神的重要论述具有鲜明的理论品性、深厚的历史底蕴和强烈的现实关怀,呈现出既有对以往相关重要论述的因袭继承,又在纵向上要求提档升级、横向上内涵扩充深化的演进思路,其旨归是全面落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育。心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,是教育家精神的核心要义,高度凝练和集中表达了新时代建设教育强国道路上广大教师应具有的精神风貌。习近平总书记关于教育家精神的重要论述有利于激励广大教师见贤思齐、接续奋斗,打造具有中国特色的教育家品质,加快推进拔尖创新人才自主培养,推动教育现代化和民族复兴伟业。

关键词：习近平总书记教育家精神教育强国

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教育交往史:教育史研究新的生长点

华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第8期42卷 114-126页

作者：申国昌白静倩华中师范大学教育学院武汉430079

教育交往史作为教育活动史的有机组成部分,理应成为教育史学的一个重要研究领域。教育交往史的提出,是基于历史唯物主义的理论引领,是顺应社会科学视野下移研究趋势的学术实践,也是丰富教育史学研究的有益探索。教育交往史研究的开展,... 详细信息

教育交往史作为教育活动史的有机组成部分,理应成为教育史学的一个重要研究领域。教育交往史的提出,是基于历史唯物主义的理论引领,是顺应社会科学视野下移研究趋势的学术实践,也是丰富教育史学研究的有益探索。教育交往史研究的开展,将有益于教育史研究内容的不断丰富,进而便于在回溯与阐释中重建教育历史的阐释逻辑,在提炼与反思中提供当今教育变革的历史镜鉴。教育交往史研究是对教育主体为实现人的有价值发展而在教育过程中通过各种方式交往互动历史的探讨,主要包括志缘交往、业缘交往、学缘交往、趣缘交往、情缘交往、地缘交往、血缘交往等维度。当前,开展教育交往史研究,要树立问题意识,加大史料挖掘力度,拓宽理论参照广度,纵横延展研究领域。

关键词：教育史学教育交往史教育主体人的有价值发展

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多元共治视阈下教师教育治理的现实困境与优化路径

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2024年第3期63卷 180-188页

作者：申国昌申慧宁华中师范大学教育学院湖北武汉430079

政府、高校、中小学、社会机构作为教师教育治理体系中的主要利益相关者,分别扮演着统筹者、执行者、参与者与助推者的角色。它们基于充分协商的决策机制、权责明晰的执行机制、平等高效的沟通机制、公开透明的监督机制共同处理教师教... 详细信息

政府、高校、中小学、社会机构作为教师教育治理体系中的主要利益相关者,分别扮演着统筹者、执行者、参与者与助推者的角色。它们基于充分协商的决策机制、权责明晰的执行机制、平等高效的沟通机制、公开透明的监督机制共同处理教师教育公共事务。多元共治视阈下,教师教育治理在观念、制度、实践、文化层面面临着多重挑战。要从精准划分权责边界、积极协调利益诉求、妥善处理文化冲突、科学统筹各项资源等方面入手,促进平等化多元主体关系的形成,建立并完善民主化教师教育治理运行机制,最终实现教师教育公共利益的最大化。

关键词：多元共治教师教育教育治理

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职业教育数字化转型的价值、内涵与路径

现代教育管理 2024年第5期 105-116页

作者：申国昌姬溪曦华中师范大学湖北武汉430079

职业教育数字化转型是应对以数字技术为代表的第四次科技革命的必然选择。职业教育与经济社会发展密切相关,职业教育作为连接教育与产业的关键纽带对我国建设高质量教育体系和促进产业升级至关重要。数字化时代,职业教育以契合人才素养... 详细信息

职业教育数字化转型是应对以数字技术为代表的第四次科技革命的必然选择。职业教育与经济社会发展密切相关,职业教育作为连接教育与产业的关键纽带对我国建设高质量教育体系和促进产业升级至关重要。数字化时代,职业教育以契合人才素养新需求,激活科技创新新动力,构建产业升级新样态,催生终身学习新体系为内生动力,通过数字技术赋能教育,使职业教育教学过程精准化、学习体验具身化、管理模式智能化、评价路径可视化的内在价值得以实现。为进一步提高职业教育人才培养的效能,职业院校应树立教育数字化理念,铸牢教育数字化基座,提高教师数字化素养,推动产教数字化融合,以此为着力点探索职业院校数字化转型路径,实现职业教育数字化高效转型。

关键词：职业教育数字化转型数字赋能产教融合科教融汇

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