检索结果-南通市图书馆

“物理观念”及其教学刍议——基于国际科学教育的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理教学 2022年第3期44卷 9-12页

作者：韩泽宇王较过魏冰香港教育大学科学与环境学系中国香港999077 陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西710119 澳门大学教育中国澳门999078

物理观念是物理核心素养的重要组成部分,是科学素养的重要构成要素,也是国际科学教育核心理念“整合”的重要体现。本文将“物理观念”放在国际科学教育的视角下,基于“整合”的核心理念,结合国际上对“核心概念”“大概念”等的理解,... 详细信息

物理观念是物理核心素养的重要组成部分,是科学素养的重要构成要素,也是国际科学教育核心理念“整合”的重要体现。本文将“物理观念”放在国际科学教育的视角下,基于“整合”的核心理念,结合国际上对“核心概念”“大概念”等的理解,讨论了物理观念的提出背景、内涵和建构等问题。

关键词：物理观念大概念核心概念科学教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

物理学科核心素养的发展基础及其特征

中学物理教学参考 2023年第7期52卷 1-4页

作者：王运淼王较过北京市第161中学北京100053 陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安710119

讨论了物理学科核心素养的发展基础,从物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面分析了物理学科核心素养与物理知识的关系;并指出物理学科核心素养的三个基本特征:强大的整合性与统摄力、广泛的迁移力与适应性、持续的影... 详细信息

讨论了物理学科核心素养的发展基础,从物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面分析了物理学科核心素养与物理知识的关系;并指出物理学科核心素养的三个基本特征:强大的整合性与统摄力、广泛的迁移力与适应性、持续的影响力与建构性,并对三个特征做了分析论证.

关键词：核心素养物理课程物理观念科学思维科学探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

世界大发现数学·物理卷

世界大发现数学·物理卷

1999年

作者：张雄王较过

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

在线全文

汇雅图书（南通市图书馆）

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理教材研究与教学设计

中学物理教材研究与教学设计

高中物理教科书中的物理科学方法教育——以沪科版高中物理1为例

2011年

作者：王较过

《学科教材研究与教学设计》的编写体现了现代教育教学理论对础教育课程、教材研究的指导，密切了理论与实践的关系。这套教材的编写过程是编者们将现代教育理论应用于教师教育实践的探索过程，也是他们倾听学生呼声，回应教育变革，研... 详细信息

《学科教材研究与教学设计》的编写体现了现代教育教学理论对础教育课程、教材研究的指导，密切了理论与实践的关系。这套教材的编写过程是编者们将现代教育理论应用于教师教育实践的探索过程，也是他们倾听学生呼声，回应教育变革，研究开发课程资源的过程。相信通过这门课程的开设和教材的运用，师范专业学生对现代教育理论的掌握，对教育教学实践的理解将会得到切实加强。不仅如此，这套教材的编写还促进了我校学科教学论教师的专业发展，促进了不同学科教学论教师的交流与合作。这些改变对于提高我校……

关键词：文化、科学、教育、体育教育中等教育

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

在线全文

汇雅图书（南通市图书馆）

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2010年第32期30卷 14-16页

作者：王较过田珺陕西师范大学物理学与信息技术学院

物理科学方法教育具有重要意义。以沪科版高中物理1为例,无论是教科书章首导读中的教学目标,还是内容选择和内容呈现等方面,均不同程度地体现和渗透了物理科学方法及对物理科学方法的教育,但也都还存在着问题。因此,教师要制定明确的科... 详细信息

物理科学方法教育具有重要意义。以沪科版高中物理1为例,无论是教科书章首导读中的教学目标,还是内容选择和内容呈现等方面,均不同程度地体现和渗透了物理科学方法及对物理科学方法的教育,但也都还存在着问题。因此,教师要制定明确的科学方法教学目标,提醒学生教科书中隐含的物理科学方法,主动搜集相关的物理学史资料,并科学利用教科书中的各种小栏目,以对学生进行有效的物理科学方法教育。

关键词：高中物理教科书物理科学方法教师

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“基于问题的学习”对物理学习的影响

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2012年第4期25卷 130-135页

作者：王较过范范陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安710062

研究"基于问题的学习"对物理学习的影响,将"基于问题的学习"引入物理教学进行了三个月的实践探索,从三维目标和知识掌握水平两方面分析了实验班和对照班教学前后学生的变化,结果显示,实验班学生知识掌握水平明显提高,他们在物理学习的... 详细信息

研究"基于问题的学习"对物理学习的影响,将"基于问题的学习"引入物理教学进行了三个月的实践探索,从三维目标和知识掌握水平两方面分析了实验班和对照班教学前后学生的变化,结果显示,实验班学生知识掌握水平明显提高,他们在物理学习的情感、科学探究能力及合作意识等方面都得到了较好的发展。

关键词：基于问题的学习三维目标知识掌握水平

物理教材中的情感态度与价值观的教育因素分析——以物理1为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2014年第2期27卷 144-147页

作者：王较过田甜陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安710062 教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心陕西西安710062

挖掘并利用教材中蕴含的价值因素是培养学生正确的情感态度与价值观的一个重要途径。以物理1为例,从兴趣、科学探究、高尚品质、STS教育等四个方面探讨了教材中蕴含的情感态度与价值观教育因素,讨论了其在培养学生正确的情感态度与价值... 详细信息

挖掘并利用教材中蕴含的价值因素是培养学生正确的情感态度与价值观的一个重要途径。以物理1为例,从兴趣、科学探究、高尚品质、STS教育等四个方面探讨了教材中蕴含的情感态度与价值观教育因素,讨论了其在培养学生正确的情感态度与价值观中所发挥的重要功能,及对物理教学实践的重要指导意义。

关键词：高中物理情感态度与价值观教材分析

浅析“原子结构”知识中“以经验为基础”的科学本质观要素

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学物理教学参考 2016年第1期45卷 21-22页

作者：吕丹王较过陕西师范大学物理学与电子信息技术学院

指出科学本质观是人们对科学本质问题的认识,以经验为基础的科学本质是科学本质观的核心要素之一,中学物理教材中＂原子结构＂的知识内容充分体现了以经验为基础的科学本质要素。分析了中学物理＂原子结构＂知识中以经验为基础的科学本... 详细信息

指出科学本质观是人们对科学本质问题的认识,以经验为基础的科学本质是科学本质观的核心要素之一,中学物理教材中＂原子结构＂的知识内容充分体现了以经验为基础的科学本质要素。分析了中学物理＂原子结构＂知识中以经验为基础的科学本质要素,提倡在＂原子结构＂知识的教学中,重点强调科学家在不同时期建立原子结构模型的经验事实依据,有助于培养学生的科学本质观。

关键词：原子结构科学本质观物理教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

英国教师职前培养的教育实习及其启示

教师教育研究 2007年第4期19卷 71-75页

作者：王较过朱贺陕西师范大学物理学与信息技术学院陕西西安710062

教育实习在师范生成长的过程中起着关键作用,然而,我国的教育实习却存在着几点明显的不足。本文在分析英国“伙伴关系”式的教育实习模式及特点的基础上,提出了搞好我国教育实习的几点建议。

关键词：教师教育教育实习教师资格标准