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职业教育“教—学—评”一体化模型构建

教育与职业 2024年第11期1059卷 31-39页

作者：王茜雯徐国庆华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所上海200062

随着职业教育改革迈入深水区,作为教学核心环节的“教—学—评”三个要素的一体化改革成为重点内容。当前,职业教育“教—学—评”一体化在观念、实施以及成效方面陷入了思维割裂、载体错配以及功能抑制的困境,制约了职业教育的人才培... 详细信息

随着职业教育改革迈入深水区,作为教学核心环节的“教—学—评”三个要素的一体化改革成为重点内容。当前,职业教育“教—学—评”一体化在观念、实施以及成效方面陷入了思维割裂、载体错配以及功能抑制的困境,制约了职业教育的人才培养质量。为此,需要以系统思维、行动逻辑和职业要求来摆脱相应困境,实现“教—学—评”的和谐贯通、载体适配及功能跃迁。在此基础上,按照“点—线—面—体”的逻辑,构建职业教育“教—学—评”的一体化模型,逐级表征职业教育“教—学—评”的内部要素定位、内部要素联结、衍生要素协同以及跨界要素融合。

关键词：职业教育 “教—学—评”一体化点线面体

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我国职业教育高质量发展水平测度体系构建

职业技术教育 2024年第15期45卷 18-24页

作者：王茜雯徐国庆华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所上海200062

在经济社会转向高质量发展的现实逻辑、职业教育亟待主动求变的教育逻辑以及学生培养回归教育本真的理论逻辑三重逻辑影响下,需重构我国职业教育高质量发展水平的测度体系。当前,我国关于职业教育高质量发展水平测度的研究陷入多方面误... 详细信息

在经济社会转向高质量发展的现实逻辑、职业教育亟待主动求变的教育逻辑以及学生培养回归教育本真的理论逻辑三重逻辑影响下,需重构我国职业教育高质量发展水平的测度体系。当前,我国关于职业教育高质量发展水平测度的研究陷入多方面误区,对此,需要重新澄清职业教育高质量发展水平测度的真实内涵,并在此基础上,根据适用性的职业教育质量评价理念,以职业教育外适性、内适性以及个适性三维和谐质量评价观为指导,形成“三维”互动的职业教育质量测度的系统分析框架,构建由“社会发展需要、职教发展需要、学生发展需要”3个一级维度、8个二级维度以及36个观测点组成的职业教育高质量发展水平测度的指标体系。

关键词：职业教育高质量发展测度体系适用性

技能型社会建设背景下职业技能倾向测试模式的理念定位与框架构想

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教育与职业 2024年第5期1053卷 91-99页

作者：闫智勇郝延春王茜雯吉林铁道职业技术学院姜大源教育名家工作室北京全道智源教育科技院天津大学教育学院吉林铁道职业技术学院职业教育与产业发展研究院吉林吉林132299 华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所上海200062

技能型社会建设需要完善的职业技能倾向测试模式提供助力。对此,在理念层面,梳理职业技能倾向测试模式在测试理论、测试工具以及测试方法上的历史脉络;澄清职业技能、职业技能倾向以及职业技能倾向模式等概念内涵;澄明职业技能倾向测试... 详细信息

技能型社会建设需要完善的职业技能倾向测试模式提供助力。对此,在理念层面,梳理职业技能倾向测试模式在测试理论、测试工具以及测试方法上的历史脉络;澄清职业技能、职业技能倾向以及职业技能倾向模式等概念内涵;澄明职业技能倾向测试模式在测试原理、测试程序以及测试结果上的理念定位。在结构层面,依据工作过程系统化课程开发范式和双边匹配理论,建立职业技能倾向测试模式的框架。

关键词：技能型社会职业技能倾向测试模式工作过程系统化课程双边匹配理论

1980年代以来中国职业教育研究中的知识生产

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第11期42卷 187-202页

作者：徐国庆谢鸿柔王茜雯华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

作为一种与国计民生关系最为密切的教育类型,近代以来现代意义上的职业教育在我国逐步发展,已成为国际上规模最大、结构最为完善的职业教育体系。随着实践的推进,学术界一直致力于其理论建构,尤其是改革开放以来。这一时期职业教育中知... 详细信息

作为一种与国计民生关系最为密切的教育类型,近代以来现代意义上的职业教育在我国逐步发展,已成为国际上规模最大、结构最为完善的职业教育体系。随着实践的推进,学术界一直致力于其理论建构,尤其是改革开放以来。这一时期职业教育中知识生产的突出特征是有了强大的大学职业教育研究机构为依托。职业教育研究的基本范式经历了两个阶段,即20世纪后20年的构建职业技术教育学基本知识体系和21世纪头20年在更为宽广的学科视野下的理论研究。这一时期的研究有力推动了职业技术教育学科的知识演进。本文以1980年代以来职业教育中的知识生产为研究问题,聚焦职业教育内涵、价值、体系、课程、教师教育、校企合作这6个最为核心的研究领域,以这6个领域中有重要知识生产意义的研究成果为对象,通过对知识演进路径与未来走向的分析,勾勒职业教育知识生产的基本架构,为进一步提升职业教育学术水平提供参考。

关键词：中国职业教育理论研究知识生产实证研究

职业教育行动建构导向的学习质量影响因素及其提升策略

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中国职业技术教育 2024年第26期 60-69页

作者：王茜雯闫智勇吴全全华东师范大学职业教育与成人教育研究所天津大学教育学院北京全道智源教育科技院姜大源教育名家工作室

在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质... 详细信息

在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质量影响因素的总体分析框架、外部环境分析框架以及个体特质分析框架。在操作层面,需要基于工作过程系统化课程的人才培养理念和教学结构,探讨职业教育学生学习质量的提升对策。

关键词：职业教育学习质量行动建构工作过程系统化课程

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职业教育学生技能的发展机理与模型构建

职业技术教育 2024年第11期45卷 13-19页

作者：王茜雯闫智勇吴全全华东师范大学职业教育与成人教育研究所天津大学教育学院

产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领... 详细信息

产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领域的适应性改造,逐次形成“规则依赖型、情境依赖型、迅速反应型、融入情境型、直觉创新型”的职业教育学生技能发展五阶段;最后,基于工作过程系统化课程的耦合特性、闭环特性、迁移特性以及连续特性,构建“PSDF”职业教育学生技能发展模型。

关键词：技能发展职业教育 “PSDF”模型工作过程系统化课程

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选树宣传“川庆榜样”的探索与实践

石油政工研究 2024年第3期 58-59页

作者：侯斌文毅王茜雯川庆钻探工程公司党群工作部

川庆钻探工程公司党委坚持把选树宣传先进典型作为宣传思想文化工作的着力点,形成“两机制、三步骤、多形式”的“川庆榜样”选树宣传方法,充分发挥先进典型的示范表率作用,营造了学习先进、崇尚先进、争当先进的浓厚氛围。

关键词：表率作用宣传思想文化工作选树钻探工程先进典型探索与实践榜样着力点

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基于动网格和UDF技术的假底流场特性分析

机电设备 2024年第5期41卷 107-111页

作者：王茜雯张轶张宗辉上海船舶设备研究所上海200031

可升降假底作为海洋工程水池重要组成部分,其主要作用是模拟海底平面,根据实验要求模拟不同海况下的海底深度。为研究可升降假底上升过程中的流场特性,采用动网格技术对假底在静水中上升过程中的流场进行计算,结果表明:应用动网格技术... 详细信息

可升降假底作为海洋工程水池重要组成部分,其主要作用是模拟海底平面,根据实验要求模拟不同海况下的海底深度。为研究可升降假底上升过程中的流场特性,采用动网格技术对假底在静水中上升过程中的流场进行计算,结果表明:应用动网格技术以及用户自定义函数(UDF)程序成功实现了假底在水池中上升时的运动状态。假底在水池中上升经历加速-匀速的过程,在上升的过程中,会挤压流体,流体进入假底与水池壁面之间缝隙时流速明显变快,流场发生剧烈变化,进而使得假底上方湍流强度增加。为海洋工程水池假底的设计、优化以及假底系统的模型试验工作提供参考依据。

关键词：动网格和用户自定义函数(UDF)技术可升降假底流场特性

我国“POP DANCE”健身舞蹈培训课程发展现状的研究

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我国“POP DANCE”健身舞蹈培训课程发展现状的研究

作者：王茜雯首都体育学院

学位级别：硕士

近年来,人们对娱乐、健身、休闲方面的需求日子增加,形式也越来越多样化与层次化,这无疑推动了整个健身行业的发展。时尚健身舞蹈是近几年来健身行业中新兴的健身项目,形式多样,种类丰富,简单易学,有趣活泼,不但满足了健身的需求,也能... 详细信息

近年来,人们对娱乐、健身、休闲方面的需求日子增加,形式也越来越多样化与层次化,这无疑推动了整个健身行业的发展。时尚健身舞蹈是近几年来健身行业中新兴的健身项目,形式多样,种类丰富,简单易学,有趣活泼,不但满足了健身的需求,也能愉悦身心,提高审美能力,建立良好社会交往能力,养成终身锻炼的习惯,掌握终生受益的体育锻炼技巧等等,所以现在受到越来越多人的喜爱。针对全社会学员普及推广健身舞蹈课程,可以让大众对健身舞蹈课程的认识和理解更加深入,也能传播健身舞蹈,传递健康新理念,也可加强健身舞蹈方面的理论研究,带动全民体育运动的开展,提高全民的身体健康素质,从而提高时尚健身舞蹈的整体水平。但在我国现行的体育产业中,健身舞蹈行业商处于起步摸索阶段,引进的国外健身课程虽然已有成熟的课程体系和培训系统,但是也只有经济发展较好的城市推广和发展的较为广泛和成功,我国国内本土健身舞蹈的培训课程则是屈指可数,而且其中大多数培训课程并没有较专业和科学的课程技术支持,缺少行业规范和有序的管理.本文以我国POP DANCE时尚健身舞蹈培训课程调查与分析为研究对象,对当前POP DANCE培训课程的基本情况进行了各方面的调查与研究。寻找并解决当前POPDANCE健身舞蹈培训课程活动中存在的各种问题,填补POP DANCE培训课程在理论层面的空白,确立更为清晰地POP DANCE培训课程目标,完善POP DANCE培训课程内容,增强POP DANCE培训课程的实践,促进POP DANCE培训课程的长久地发展。本文采用了文献资料法、实地考察法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,对手机的相关资料进行整合、分析以探究POP DANCE培训课程的发展现状。本文研究结果如下：1 POP DANCE培训课程总目标设置较为合理,课程中每小节内容的目标需进行细化。2 POP DANCE培训课程内容热身部分设置较为合理,主体部分的设置缺少有氧运动训练原则及理论的支持,拉伸部分的运动时间与运动强度设置不是十分合理。3 POP DANCE培训课程的实施分别从创编、培训、招生、宣传四个方面经历多次研究、实践、改革与论证,逐渐进行调整和改变。4学员对POP DANCE培训课程评价较高,认为课程内容丰富有趣。5培训师对POP DANCE培训课程评价中认为该培训课程各方面设置都较为合理。6专家对POP DANCE培训课程的整体评价较高。认为课程无论在课程总目标、课程内容及课程实施中都非常合理。

关键词：健身课程健身舞蹈健身学员我国POP DANCE培训课程