检索结果-南通市图书馆

抗疫应彰显中华传统“天人合一”的道德信念观

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道德与文明 2020年第5期 23-27页

作者：王永智王牡丹西北大学马克思主义学院陕西西安710127

在新冠肺炎肆虐,人类面临生存危机之时,应深入研究中华传统“天人合一”道德信念观的内涵及本质,汲取其精华:弘扬其中的人与自然共生存的生命共同体道德信念观;人与环境共发展的伦理信念观;人与自然“合其德”的德性信念观。在新时代,... 详细信息

在新冠肺炎肆虐,人类面临生存危机之时,应深入研究中华传统“天人合一”道德信念观的内涵及本质,汲取其精华:弘扬其中的人与自然共生存的生命共同体道德信念观;人与环境共发展的伦理信念观;人与自然“合其德”的德性信念观。在新时代,应坚持辩证唯物主义和历史唯物主义,在习近平生态文明思想的指导下,构建起有中华文明价值传承创新的人与自然“合一”的道德信念观。

关键词：天人合一道德信念观

西部多民族聚居区青少年宗教信仰与人际和谐交往的调查与分析——以青海省乐都区的调查为例

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世界宗教文化 2017年第2期 82-92页

作者：王永智王牡丹冯新蕾陈春山西北大学哲学与社会学学院

西部多民族聚集区青少年宗教信仰与人际和谐交往是西部社会和谐稳定、青少年健康全面发展的基础。青海省乐都区的调查表明,多民族聚集区青少年的人际交往,因民族、宗教及文化习俗的影响,道德、价值观的影响,以及不同阶段青少年各自的汲... 详细信息

西部多民族聚集区青少年宗教信仰与人际和谐交往是西部社会和谐稳定、青少年健康全面发展的基础。青海省乐都区的调查表明,多民族聚集区青少年的人际交往,因民族、宗教及文化习俗的影响,道德、价值观的影响,以及不同阶段青少年各自的汲取、认知、实践等的不同,呈现诸多显著的特征,其中一些情况应该引起我们的关注。

关键词：西部多民族宗教信仰人际交往

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浅述医院感染的因素

现代医药卫生 2005年第2期21卷 241-242页

作者：王牡丹府谷县人民医院陕西府谷719400

医院感染又称医院内获得性感染,是指患者、探视者和医院工作人员在医院受到感染并出现症状.发生医院感染需要有一个完整的感染链,感染链是由感染源、感染途径和易感宿主三个环节组成,当三者同时存在并有互相联系的机会,就会形成感染.现... 详细信息

医院感染又称医院内获得性感染,是指患者、探视者和医院工作人员在医院受到感染并出现症状.发生医院感染需要有一个完整的感染链,感染链是由感染源、感染途径和易感宿主三个环节组成,当三者同时存在并有互相联系的机会,就会形成感染.现将可能发生医院感染的因素及预防简述如下:

关键词：医院感染医院工作人员医院内获得性感染探视因素患者感染途径环节联系简述

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54例剖腹产患者术后护理分析

内蒙古中医药 2013年第20期32卷 165-166页

作者：王牡丹陕西省府谷县人民医院

目的:分析剖腹产患者术后护理情况,为其选择有效的护理方式。方法:选择2012年6月～2012年12月在我院产科实施剖腹产孕妇共54例,随机分为观察组与对照组,每组各27例,对照组术后给予常规护理,观察组在术后给予整体性护理,对两组中的相关... 详细信息

目的:分析剖腹产患者术后护理情况,为其选择有效的护理方式。方法:选择2012年6月～2012年12月在我院产科实施剖腹产孕妇共54例,随机分为观察组与对照组,每组各27例,对照组术后给予常规护理,观察组在术后给予整体性护理,对两组中的相关临床情况进行分析比较。结果:观察组中患者在下床时间、住院时间及并发症的发生率与对照组相比,明显下降,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:在剖腹产患者的术后实施有效的整体性护理,可以显著减少康复时间及降低术后并发症的发生率,是患者术后有效的一种护理手段。

关键词：剖腹产术后护理分析

基于校企合作的工程测量实训基地建立实践与探索——以西安城市建设职业学院为例

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科幻画报 2023年第10期 120-122页

作者：王牡丹西安城市建设职业学院

当下建筑行业就业形势严峻，但测绘类高素质高技术人才仍然紧缺，根据社会需求及高职院校的教育特点，校外实训基地的建设与有效利用是人才培养的重中之重。本文以西安城市建设职业学院工程测量专业为例，探索研究了校企合作、共管共享... 详细信息

当下建筑行业就业形势严峻，但测绘类高素质高技术人才仍然紧缺，根据社会需求及高职院校的教育特点，校外实训基地的建设与有效利用是人才培养的重中之重。本文以西安城市建设职业学院工程测量专业为例，探索研究了校企合作、共管共享式测量校外实训基地建立过程，从实训设施建设、实训基地调研、实地试点、后期追踪以及推广辐射等做了一系列探索，取得了一定成效，为同类型院校实训基地建设也提供了价值参考。

关键词：高职工程测量实训基地有效利用

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难治性产后出血的护理对策

吉林医学 2013年第19期34卷 3896-3897页

作者：王牡丹陕西省府谷县人民医院陕西榆林719400

目的:探讨难治性产后出血的临床治疗及护理方法。方法:选择86例缩宫剂效果不佳的难治性产后出血患者为研究对象,在欣母沛治疗的基础上给予精心护理,分析治疗及护理前后患者产后出血情况、不良反应发生情况及对护理服务满意度。结果:治... 详细信息

目的:探讨难治性产后出血的临床治疗及护理方法。方法:选择86例缩宫剂效果不佳的难治性产后出血患者为研究对象,在欣母沛治疗的基础上给予精心护理,分析治疗及护理前后患者产后出血情况、不良反应发生情况及对护理服务满意度。结果:治疗后出血量显著低于治疗前,差异有统计学意义(P<0.05)。本组未见明显不良反应发生,对护理服务满意度100%。结论:欣母沛治疗难治性产后出血后给予精心护理,患者产后出血量显著减少,不良反应少,对护理服务满意度高,值得临床推广应用。

关键词：难治性产后出血护理欣母沛

盐酸川芎嗪注射液联合重组人干扰素γ治疗慢性肝炎肝纤维化的临床研究

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中国临床药理学杂志 2016年第15期32卷 1367-1369,1377页

作者：曹海军王牡丹李善高朱灵郑健豪浙江省中医院消化内科杭州310018

目的观察盐酸川芎嗪注射液联合重组人干扰素γ治疗慢性肝炎肝纤维化的临床疗效及安全性。方法将62例慢性肝炎肝纤维化患者随机分为对照组31例和试验组31例。对照组予以肌内注射重组人干扰素γ50万单位,qd,连续用药3~4 d后,增加剂量至10... 详细信息

目的观察盐酸川芎嗪注射液联合重组人干扰素γ治疗慢性肝炎肝纤维化的临床疗效及安全性。方法将62例慢性肝炎肝纤维化患者随机分为对照组31例和试验组31例。对照组予以肌内注射重组人干扰素γ50万单位,qd,连续用药3~4 d后,增加剂量至100万单位,qd,第2个月起改为隔日用药注射100~200万单位,连续用药2个月;试验组在对照组治疗的基础上,予以静脉滴注盐酸川芎嗪注射液40~80 mg,qd,每个月连续注射10 d,治疗3个月。比较2组患者的临床疗效、肝纤维化四项指标、血清金属蛋白酶组织抑制因子^(-1)(TIMP^(-1))和瘦素水平,以及药物不良反应的发生情况。结果治疗后,试验组和对照组的总有效率分别为93.55%(29/31例)和74.19%(23/31例),差异有统计学意义(P<0.05)。治疗后,试验组与对照组的血清中Ⅲ型前胶原分别为(103.55±83.09),(205.52±94.18)μg·L^(-1);Ⅳ型胶原分别为(94.46±45.22),(110.56±80.67)μg·L^(-1);层粘连蛋白分别为(110.64±49.73),(156.56±52.86)μg·L^(-1);透明质酸酶分别为(137.56±54.22),(189.57±65.85)μg·L^(-1);TIMP^(-1)分别为(136.41±35.7),(183.46±40.37)ng·m L^(-1);瘦素分别为(0.78±0.05),(1.09±0.24)μg·L^(-1),差异有统计学意义(P<0.05)。试验组发生的药物不良反应主要为胃肠道反应、嗜睡和低血压;对照组发生的药物不良反应主要为胸闷、胃肠道反应和嗜睡。试验组和对照组的药物不良反应发生率分别为9.68%和22.58%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论盐酸川芎嗪注射液联合重组人干扰素γ治疗慢性肝炎肝纤维化的临床疗效显著,且安全性较高。

关键词：盐酸川芎嗪注射液重组人干扰素γ 慢性肝炎肝纤维化临床疗效安全性

体验式教学法在国际中文阅读教学中的应用研究

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汉字文化 2023年第24期 82-84页

作者：王牡丹江苏大学文学院 212013

阅读是国际中文教育核心能力发展的重点内容,如何运用合适的教学方法开展对留学生的阅读教学一直是许多学者研究的课题。通过调查发现,词汇、整体意义和文化背景是影响留学生阅读的三个主要因素。因此,本文运用体验式教学法,通过营造不... 详细信息

阅读是国际中文教育核心能力发展的重点内容,如何运用合适的教学方法开展对留学生的阅读教学一直是许多学者研究的课题。通过调查发现,词汇、整体意义和文化背景是影响留学生阅读的三个主要因素。因此,本文运用体验式教学法,通过营造不同的情境、建立不同的体验方式开展阅读教学,寻找有效解决以上因素的途径。通过具体实例验证发现体验式教学法,可以促进学生对文本的理解,也能提高学生的阅读兴趣,加强对中国文化的认同。

关键词：体验式教学法来华留学生阅读教学

现场教学法视域下的叙事法——以高校思想政治理论课的应用为例

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江苏第二师范学院学报 2017年第2期33卷 103-106页

作者：王牡丹西北大学哲学与社会学学院陕西西安710069

为了改变高校思想政治理论课缺乏生动性的情况,思想政治理论课需要不断进行方法革新,高校思想政治理论课现场教学法视域下的叙事法就是教师或其他教学人员遵循现场教学法和叙事法的基本要求,将二者糅合。换言之,就是利用现场通过讲故事... 详细信息

为了改变高校思想政治理论课缺乏生动性的情况,思想政治理论课需要不断进行方法革新,高校思想政治理论课现场教学法视域下的叙事法就是教师或其他教学人员遵循现场教学法和叙事法的基本要求,将二者糅合。换言之,就是利用现场通过讲故事的方式进行教学,以教师自身魅力和教学内容本身吸引学生。从概念、特点、目标、要求几个方面把握有利于全面了解这种教学方法并利于教师加以运用,以期获得教学实效。

关键词：高校思想政治理论课现场教学叙事法