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专业学位硕士研究生学习满意度干预策略

天津教育 2019年第4期 63-64页

作者：王欣瑜内蒙古师范大学

专业学位硕士研究生学习满意度受到国家重视,目前学生在实践实习和学习成果维度的学习满意度较低,需要进一步分析原因,采取有效的干预策略。为了提升我国专业学位硕士研究生(以下简称专硕)学习满意度,必须将教学内容与实践相结合,重视... 详细信息

专业学位硕士研究生学习满意度受到国家重视,目前学生在实践实习和学习成果维度的学习满意度较低,需要进一步分析原因,采取有效的干预策略。为了提升我国专业学位硕士研究生(以下简称专硕)学习满意度,必须将教学内容与实践相结合,重视多层面教学制度的提升。

关键词：学习满意度硕士研究生专业学位教学内容教学制度多层面实践实习

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生活与教育的辩证关系刍议

中国校外教育 2009年第S3期 530-531页

作者：王欣瑜内蒙古师范大学田家炳教育书院

生活与教育的关系是教育哲学的永恒主题,也是当前教育理论与实践研究的热点问题之一。本文旨在已有研究的基础上对生活与教育的辩证关系作尽量深刻的哲学思考,以期为人们寻找摆脱当前教育生活困境的教育救治之道提供一些理论借鉴。

关键词：生活教育辩证对立统一

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《创造学》通识课的创造性教学策略

当代教育论坛（教学版） 2010年第12期 20-21页

作者：王欣瑜内蒙古师范大学田家炳教育书院

通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。《创造学》通识课作为一门培养大学生创造性品性,提升大学生自我创新能力的实践性课程,其教学过程本应具有强烈的教育性和创造性,只有这样,才能真正使身处其... 详细信息

通识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育。《创造学》通识课作为一门培养大学生创造性品性,提升大学生自我创新能力的实践性课程,其教学过程本应具有强烈的教育性和创造性,只有这样,才能真正使身处其中的教师和学生共同探索到"创造之处",体悟到"创造之时",成长为"创造之人"。

关键词：《创造学》创造性教学策略

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甜菜碱和牛磺酸对视黄醇棕榈酸酯在比格犬体内药动学的影响

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中国医院药学杂志 2014年第2期34卷 83-86页

作者：王欣瑜彭力党宏万张文萍张宇馨戴贵东宁夏医科大学总医院药剂科宁夏银川750004 宁夏医科大学药学院宁夏银川750004 宁夏回药现代化工程技术研究中心宁夏银川750004

目的:探讨甜菜碱、牛磺酸分别对视黄醇棕榈酸酯(retinol palmitate,RP)在比格犬体内药动学的影响。方法:采用随机、对照双周期交叉试验设计,将6只比格犬随机分为两组,分别给予RP(10 000 IU·kg-1),RP合并甜菜碱或牛磺酸;按设定时间点采... 详细信息

目的:探讨甜菜碱、牛磺酸分别对视黄醇棕榈酸酯(retinol palmitate,RP)在比格犬体内药动学的影响。方法:采用随机、对照双周期交叉试验设计,将6只比格犬随机分为两组,分别给予RP(10 000 IU·kg-1),RP合并甜菜碱或牛磺酸;按设定时间点采血,采用HPLC法测定比格犬血浆中RP、视黄醇、视黄醇硬脂酸酯的血药浓度,经DAS2.0.1计算药动学参数。结果:与单独给RP相比,合并给予甜菜碱可使RP在比格犬体内AUC0-t和Cmax增大,其中AUC0-t有显著性差异(P0.05)。结论:同服甜菜碱使RP在比格犬体内吸收程度增加,提高了生物利用度。

关键词：甜菜碱牛磺酸视黄醇棕榈酸酯药动学

LC-MS／MS测定大鼠全血纳米粒中伊立替康及其代谢物SN-38的浓度

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中国药学杂志 2014年第5期49卷 396-400页

作者：党宏万杨付英张文萍陈和莉王欣瑜冯小亮宁夏医科大学总医院药剂科宁夏750004 宁夏医科大学总医院肿瘤医院药剂科宁夏750004 第三军医大学西南医院药学部重庆400038 宁夏医科大学附属回医中医医院宁夏751100

目的建立高效液相-质谱联用（LC-MS/MS）测定大鼠全血中伊立替康（CPT-II）及其代谢物7乙基10固定基喜树碱（SN 38 ）浓度的方法ρ方法采用液液法才是取大鼠全血中药物，以地西;半为内标;使用到lim- pack XR-ODS（2. 0 mm × 100 mm， 2... 详细信息

目的建立高效液相-质谱联用（LC-MS/MS）测定大鼠全血中伊立替康（CPT-II）及其代谢物7乙基10固定基喜树碱（SN 38 ）浓度的方法ρ方法采用液液法才是取大鼠全血中药物，以地西;半为内标;使用到lim- pack XR-ODS（2. 0 mm × 100 mm， 2.2 μm）色谱柱，以5 mmol · L-1甲酸接缓冲液（ A）-乙腊（B）为流动相，梯度流速恒定为： 0. 3 mL · min^- 1柱温为35 ℃，进样量10μt，总分析时间为4.2 min.质谱采用电喷雾离子源，以多反应离子监测模式进行定量分析结果伊立替康及其代谢物工乙基10-在基喜树碱线性范围分别为1-2000和0.5 - 100 ng · mL - 1 ;全血中伊立替康及工乙基10发基喜树碱的LLOQ分别为l和0.5ng· mL^-1.伊立替康和7-乙基10-发基喜树碱质控样品的批内RSD小于9.439毛和11. 39% ，批间RSD小于9.73%和11. 79%，提取回收率分别在73.7% -117.4%和61. 7% -75.5%肉。结论本方法灵敏度高，准确，干扰少，可应用于大鼠全血中伊立替康及其代谢物7-乙基10-究基喜树碱浓度的测定和药动学研究。

关键词：伊立替康 SN-38 高效液相-质谱联用液液萃取

盐酸吡格列酮和阿托伐他汀钙在Beagle犬体内的药动学相互作用研究

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药学学报 2013年第5期48卷 741-745页

作者：陈和莉张文萍杨付英王欣瑜杨文成党宏万宁夏医科大学药学院宁夏银川750004 宁夏医科大学总医院药剂科宁夏银川750004 宁夏医科大学总医院临床药理研究室宁夏银川750004

探讨盐酸吡格列酮和阿托伐他汀钙在Beagle犬体内的药动学相互作用。采用自身对照随机交叉的方法。9只Beagle犬随机分成3组。第1周期3组动物分别口服阿托伐他汀钙片(A),盐酸吡格列酮片(B)和阿托伐他汀钙片+盐酸吡格列酮片(C);第2周期3组... 详细信息

探讨盐酸吡格列酮和阿托伐他汀钙在Beagle犬体内的药动学相互作用。采用自身对照随机交叉的方法。9只Beagle犬随机分成3组。第1周期3组动物分别口服阿托伐他汀钙片(A),盐酸吡格列酮片(B)和阿托伐他汀钙片+盐酸吡格列酮片(C);第2周期3组动物分别口服B、C、A;第3周期3组动物分别口服C、A、B。连续给药6天,在给药的第1天和第6天采集前肢静脉血,用LC-MS/MS法测定盐酸吡格列酮和阿托伐他汀钙的血药浓度,各周期间清洗期为7天。药物合用组与药物单独使用组的主要药动学参数用DAS 3.2.1统计矩法计算AUC0-t和Cmax用"生物等效性与生物利用度"模块下的90%可信区间法进行统计。与单独给药比较,联合使用盐酸吡格列酮和阿托伐他汀钙的主要药动学参数AUC0-t和Cmax在90%可信区间的生物等效性统计结果不合格;药物单用组与合用组的tmax用配对Wilcoxon检验,结果 P>0.05。药动学参数t1/2、CLint、MRT和V/F经t检验差异无统计学意义。Beagle犬同时服用盐酸吡格列酮和阿托伐他汀钙存在一定药动学相互影响。

关键词：盐酸吡格列酮阿托伐他汀钙药动学相互作用

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妈妈的爱

辅导员 2016年第2期 40-41页

作者：王欣瑜新疆乌鲁木齐县永合小学三年级

辅导点拨作者在生活中观察妈妈心情的变化,通过生动、形象的语言、动作、神态描写,使读者看到了一个心情变化如同天气变化一样的妈妈,但无论何种变化,都是妈妈爱的表现。文章紧紧围绕"爱"的主题,构思颇具匠心。

关键词：英语测试

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盐酸伊立替康纳米粒的制备及体外评价

中国医院药学杂志 2012年第21期32卷 1723-1726页

作者：杨付英陈和莉张文萍王欣瑜党宏万宁夏医科大学宁夏银川750004 宁夏医科大学总医院临床药理研究室宁夏银川750004

目的:制备盐酸伊立替康纳米粒,并对其纳米粒形态、粒径、包封率和释放进行评价。方法:采用沉淀法制备盐酸伊立替康纳米粒,以包封率作为考察指标,筛选最优处方。用透射电镜观察纳米粒形态,激光粒径测定仪测定粒径,凝胶过滤法测定药物的... 详细信息

目的:制备盐酸伊立替康纳米粒,并对其纳米粒形态、粒径、包封率和释放进行评价。方法:采用沉淀法制备盐酸伊立替康纳米粒,以包封率作为考察指标,筛选最优处方。用透射电镜观察纳米粒形态,激光粒径测定仪测定粒径,凝胶过滤法测定药物的包封率,透析法考察体外释药特质。结果:盐酸伊立替康纳米粒形态规整,几呈球形,强度径为(193.5±2.5)nm,载药量为26.35%,包封率为(98.00±0.01)%,体外24h的累积释放率为62.09%,比水溶液释放慢。结论:通过优化处方和工艺,制备出的盐酸伊立替康纳米粒粒径均匀,包封率较高,体外释药具有缓释特点。

关键词：盐酸伊立替康纳米粒沉淀法包封率体外释药

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试论教育与生活的关系

内蒙古师范大学学报（教育科学版） 2007年第9期20卷 11-13页

作者：王欣瑜内蒙古师范大学田家炳教育书院内蒙古呼和浩特010022

教育与生活的关系既是教育哲学界的永恒课题,也是当前国内外教育界讨论的热点问题。本文尝试从马克思主义哲学出发,把这个问题分成两个方面来阐述,即教育与个体生活的关系和教育与类生活世界的关系,对这两个方面的认识,直接关系到如何... 详细信息

教育与生活的关系既是教育哲学界的永恒课题,也是当前国内外教育界讨论的热点问题。本文尝试从马克思主义哲学出发,把这个问题分成两个方面来阐述,即教育与个体生活的关系和教育与类生活世界的关系,对这两个方面的认识,直接关系到如何认识教育以及教育在生活中的地位和作用。

关键词：教育生活个体生活类生活世界