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迈向高质量教学:论从知识到理解的教学解释空间构建

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中国电化教育 2024年第9期 25-31页

作者：李刚王嘉琦东北师范大学教育学部吉林长春130024

从知识到理解的转向是新时期高质量教学的本质特征。教学解释覆盖教师的整个教学进程和学生的全部学习历程,是引导学生个体实现从知识获得到知识理解的关键要素。在课堂教学中,构建教学解释空间能够帮助教师厘清教学解释进程,提升学生... 详细信息

从知识到理解的转向是新时期高质量教学的本质特征。教学解释覆盖教师的整个教学进程和学生的全部学习历程,是引导学生个体实现从知识获得到知识理解的关键要素。在课堂教学中,构建教学解释空间能够帮助教师厘清教学解释进程,提升学生理解成效,该空间涵盖作为前提的基础知识、作为支架的教学解释、作为约束的规范原则、作为条件的自我解释、作为导向的意义理解等五大逻辑要素,相互作用且互为支撑。为了最大限度传递给学生最有价值的信息,教师应积极关注学生先验知识,确认解释条件;有效提供学生教学解释,建构解释意义;准确诊断学生理解效果,调整解释策略,助力学生在教学解释空间中建立知识联结,获得深层次的意义建构,进而推动教学高质量发展。

关键词：高质量教学理解教学解释

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小学英语教师跨学科教学知识现状调查研究

小学英语教师跨学科教学知识现状调查研究

作者：王嘉琦海南师范大学

学位级别：硕士

世界优秀羽毛球女子单打运动员安洗莹技战术特征分析

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世界优秀羽毛球女子单打运动员安洗莹技战术特征分析

作者：王嘉琦首都体育学院

学位级别：硕士

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浙江省四所高校大学生短视频使用及影响研究

浙江省四所高校大学生短视频使用及影响研究

作者：王嘉琦浙江传媒学院

学位级别：硕士

短视频作为移动互联网与智能化设备发展的全新产物,观看短视频已成“现象级”行为。随着短视频浪潮兴起及用户数量增加,短视频似乎变为老少皆知的互联网产品,加之近两年短视频直播带货逐渐兴起,部分网民为满足消费需求加入到使用短视频... 详细信息

短视频作为移动互联网与智能化设备发展的全新产物,观看短视频已成“现象级”行为。随着短视频浪潮兴起及用户数量增加,短视频似乎变为老少皆知的互联网产品,加之近两年短视频直播带货逐渐兴起,部分网民为满足消费需求加入到使用短视频大军中,多元因素共动加速短视频用户群体不断壮大。一直以来大学生都是短视频平台忠实的用户群体之一。一方面短视频作为一种新兴信息传播形式,是广大青年用户看新闻、学知识、解压力的重要渠道;另一方面,随着短视频应用平台功能不断迭代,诸多短视频平台已成长为青年大学生休闲娱乐、获取信息、展示自我、社交需求及表达观点的重要“集合地”。不仅如此,近年来大学生群体使用短视频时长逐年提升,且短视频已逐步嵌入学生群体学习、生活等日常情境中,短视频表达的诸多内容以潜移默化方式不断渗透到学生思维中影响其树立“三观”的具体过程,形成深远影响。短视频使用对大学生群体的影响是本文研究的核心内容。在梳理相关文献基础上,以技术接受理论及社会认知理论作为基础理论支撑,通过深度访谈法和问卷调查法相结合方式,从大学生群体短视频使用情况出发深入探究短视频使用对大学生的影响。首先通过扎根理论对前期深度访谈资料进行梳理与总结,根据其结果制作相应问卷量表进行调查;其次运用NVIVO和SPSS26.0软件,对收集到的368份有效问卷进行数据分析,探究当前短视频使用对大学生群体认知模式、思维方式及日常生活、社交等方面形成的长远影响,旨在为相关人士引导大学生树立正确的媒介观、价值观、人生观提供可参考的实证资料。研究结果显示,大学生群体对短视频使用的态度较为积极,部分大学生将短视频视为其生活闲暇时光的陪伴型产品。其中,调节身心放松心情是大学生选择使用短视频的首要动机。除此之外,该群体还认为短视频使用可以拓宽认知图谱、丰富学习方式以及提升自我认同感。短视频平台既是大学生群体追求自我和表达自我的新场域,也是串联线上线下社交关系及积累社交资本的新途径。然而技术从来是一把“双刃剑”,短视频在为大学生群体带来诸多便利同时也带来相应隐忧。当前大学生最需要提升对事物的深度思考和言语逻辑组织能力,但过高频率接触短视频导致一些大学生用户产生思维矮化、耐心不足等现象;与此同时,长时间沉浸在短视频世界中也会导致时间感知能力弱化,个人学习任务滞后等问题出现,进而产生焦虑心态;此外,短视频中内容良莠不齐,混合多元价值观,不仅会影响大学生群体价值观塑造,不利于主流价值观的布局与引导,进而阻碍主流价值观的传播效果。其中最为显著的表征则为消费主义盛行促使大学生用户的消费观念发生变革,形成有限财务分配与冲动型消费欲望的交叠,可能会加速拜金主义、消费主义在学生群体中盛行。因此,本研究从认知、情感满足及行为模式三方面,来把握大学生群体使用短视频所形成的影响,以期大学生群体对短视频使用行为能产生深刻认知,进而做到慎思笃行,促进该群体更加积极向上地发展自我,拥有充实多彩的校园生活。

关键词：短视频使用影响认知模式思维方式刷屏上瘾

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人参中农药残留分布规律及膳食风险评估

人参中农药残留分布规律及膳食风险评估

作者：王嘉琦哈尔滨商业大学

学位级别：硕士

人参是我国名贵的中药材,其药理作用显著。随着“药食同源”概念的兴起,人参不断被开发应用到医药保健、美容食品、功能饮料等各个领域。随着人参需求量的增加,农药的使用为防治人参病虫害以及产量提升提供了保障。然而,农药残留问题已... 详细信息

人参是我国名贵的中药材,其药理作用显著。随着“药食同源”概念的兴起,人参不断被开发应用到医药保健、美容食品、功能饮料等各个领域。随着人参需求量的增加,农药的使用为防治人参病虫害以及产量提升提供了保障。然而,农药残留问题已经成为影响人参质量安全和进出口贸易的“壁垒”,同时农药残留也威胁人类健康。本研究以吉林省不同种植基地2～6年生人参及根际种植土壤为研究对象,将人参分成芦头、主根和须根不同部位,结合《中国药典》和《欧洲药典》中国家禁限用农药目录筛选出147种农药作为研究内容,采用QuEChERs-液相色谱-三重四级杆串联质谱法检测人参不同部位及种植土壤中农药残留量进行检测,以期得到农药在种植土壤和人参中的迁移规律,为提高人参质量安全和推动人参进出口贸易提供参考。同时采用高效液相色谱法测定人参中9种人参皂苷含量,阐明农药残留对人参皂苷质量影响及作用机制。最后结合膳食暴露风险评价人参中农药残留对儿童和成人带来的膳食风险,为评估人参农药残留风险提供数据支持。方法:(1)采用QuEChERs-液相色谱-三重四级杆串联质谱法建立了人参根部及根际土壤中147种农药残留的分析方法,并优化质谱条件,减少离子碎片间的相互干扰作用,提高灵敏度及减少分析时间。(2)应用以上建立的检测方法,对我国人参主产地吉林省地区不同年份人参不同部位及根际种植土壤共150个样品进行定性定量检测。(3)采用高效液相色谱法对2～6年人参各部位样品中9种人参皂苷含量进行定性定量检测。(4)通过长期、短期和累积摄入膳食风险对成人和儿童人群进行膳食风险评估。结果:(1)QuEChERs-液相色谱-三重四级杆串联质谱法在基质中147种农药的添加回收率在60%～120%的农药占总数的81.2%,且RSD值均小于14.02%,该方法净化方式简单、提取充分、回收率较高、稳定性好,适用于人参及根际种植土壤中农药残留的筛查测定。(2)人参样本和根基土壤中共检出5种农药残留,包括多菌灵(Carbendazim,CAR),苯醚甲环唑(Difenoconazole,DIF),嘧菌酯(Azoxystrobin,AZO),双甲脒(Amitraz AMI)和啶酰菌胺(Boscali,BOS),但均为超过《欧洲药典》中干人参最高残留限量,其中CAR在人参及种植土壤中检出率为100%。(3)9种人参皂苷在样品中均有检出,人参皂苷Re在各年份样品中占比最高(34.3%),人参皂苷Rc和人参皂苷Rb1次之。在2～6年样品中,人参皂苷主要分布在芦头和须根中,主根中较少,其中Rg2在主根当中未检出。芦头和主根中原人参二醇型(Protopanaxadiol,PPD)皂苷质量浓度大于原人参三醇型(Protopanaxatriol,PPT),而在须根中PPT型皂苷质量浓度大于PPD型,人参皂苷主要积累在人参的芦头和须根中。(4)相关性分析表明CAR与所有人参皂苷呈高度负相关,AMI与人参皂苷Re、Rc、Rb1、Rg2呈高度负相关。(5)儿童的慢性危害商数(Chronic Hazard Quotient,HQc)值(0.04～0.22)和急性危害商数(Acute Hazard Quotient,HQa.)值(0.04～0.47)以及累计危害指数(Hazard Index,HI)值(0.08～0.96)都远大于成人。结论:建立了 QuEChERs-液相色谱-串联质谱法同时测定人参及种植土壤中147种农药残留的分析方法。用所建立的方法对包括土壤在内的150个样品进行测定,共有5种农药被检出,各检出样品均在标准范围内。同时,人参中农药残留质量浓度随种植年份增加而增长,施用CAR和AMI与人参皂苷的合成产生竞争关系,农药残留降低了人参中人参皂苷的含量,进而降低了人参的品质。农药残留暴露膳食风险评估结果表明,不同人群的长期、短期和累积摄入风险商均在可接受的范围内(小于1),但CAR和AMI对膳食风险贡献值较大,应在今后人参种植中加强规范和监管。

关键词：人参农药残留人参皂苷膳食风险评估

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新型硬组织胶黏剂制备及性能研究

新型硬组织胶黏剂制备及性能研究

作者：王嘉琦北京化工大学

学位级别：硕士

骨折已成为全球公共卫生问题,但传统的金属固定策略费时费力,增加病人痛苦,在粘接碎骨方面不具有优势。当前临床上急需开发一种骨胶黏剂材料辅助骨折治疗,特别适用于非承重部位的碎骨粘接。骨折愈合过程复杂,对骨胶黏剂材料的设计提出... 详细信息

骨折已成为全球公共卫生问题,但传统的金属固定策略费时费力,增加病人痛苦,在粘接碎骨方面不具有优势。当前临床上急需开发一种骨胶黏剂材料辅助骨折治疗,特别适用于非承重部位的碎骨粘接。骨折愈合过程复杂,对骨胶黏剂材料的设计提出多样化要求,需要兼具潮湿环境下高粘接强度、与骨愈合过程相匹配的可调降解性、优异的生物相容性及成骨特性,同时三者之间的关系需要平衡以谋求最佳的综合性能。本课题针对当前临床上急需的骨胶黏剂材料进行了设计开发,在可降解医用胶基体内,引入了含镁离子的复合致孔剂,成功制备了可以在体液中形成多通孔结构的骨胶黏剂,对材料相关性能、生物相容性、有效性及安全性进行评价,具体研究如下:（1）复合致孔剂的制备及致孔效应验证:从稳定性、均匀性等方面对水溶性物质进行筛选,确定聚乙二醇8000及硫酸镁为复合致孔剂原料;通过加热共混将两者复配,结合红外、热重分析、扫描电镜、能谱测试验证了复合致孔剂的定量、均匀混合制备;复合致孔剂能够在可降解医用胶内引入大孔,为营养物质的运输及细胞穿行提供通道。（2）新型骨胶黏剂理化性能与抗菌性能研究:致孔剂的加入可以提高可降解医用胶的初始粘接强度,24 h后最高可达2.72 MPa,同时具有良好的疲劳黏附性能,能够承受1000次定位移0±0.1 mm的循环应力;新型骨胶黏剂21天血清环境降解率最高可达94.0%,其14天水解产物分子量远低于肾脏代谢范围,致孔剂的引入缓解了胶中物质引起的p H变化;硫酸镁与聚乙二醇按照1:9混合制备的致孔剂,6.25天的Mg2+释放量可以达到66.8%,更适宜应用;同时新型骨胶黏剂聚合热较低,具有高孔隙率,在体外能够实现对碎骨的牢固粘接,具有优异的抗菌性能。（3）新型骨胶黏剂体内、外安全性、促骨愈合及有效性研究:骨胶黏剂的浸提液无细胞毒性,同时不会影响多种细胞的正常增殖;致孔剂中的Mg2+可以在一定程度上促进细胞增殖,同时减弱可降解医用胶的毒性,改善骨胶黏剂促血管生成能力、降低毒性物质对细胞迁移能力、分化能力的影响。新型骨胶黏剂能够对兔颅骨骨折发挥优异的初始固定能力,增加了新生血管数量,但由于胶中氰基丙烯酸酯基体降解缓慢,需要对降解进行进一步调控,5%的骨胶黏剂羧甲基纤维素钠混悬液对小鼠无急性毒性。综上,本课题在可降解医用胶内引入了含镁离子的复合致孔剂,成功制备了在体液环境下可以快速成孔、力学性能满足使用需求、降解性能可调、聚合热低、抗菌性能优异的新型骨胶黏剂,确定了其应用于骨胶黏剂的可能性。同时对致孔剂的功能进行了验证,确认其能改善可降解医用胶的生物相容性,新型骨胶黏剂能够对骨折发挥有效的临时固定,生物安全性好,为骨折辅助治疗提供一种新型方案。

关键词：硬组织胶黏剂含镁致孔剂可降解骨愈合

高级水平汉语学习者话语标记使用情况研究 ——以近五年“汉语桥”比赛为例

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高级水平汉语学习者话语标记使用情况研究 ——以近五年“汉语桥...

作者：王嘉琦南京信息工程大学

学位级别：硕士

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基于深度学习的多孔材料渗透率预测研究进展

计算机集成制造系统 2024年第3期30卷 791-810页

作者：钱淼周骥向忠王嘉琦魏鹏郦李俊浙江理工大学浙江省现代纺织装备技术重点实验室浙江杭州310018

渗透率作为描述多孔材料流动性能的重要指标,在机械、能源等领域有着广泛的应用。经验关系式作为传统的多孔材料渗透率预测方法,往往通过实验统计法建立,在通用性、预测精度方面存在不足。近年来,基于深度学习构建渗透率预测模型的方法... 详细信息

渗透率作为描述多孔材料流动性能的重要指标,在机械、能源等领域有着广泛的应用。经验关系式作为传统的多孔材料渗透率预测方法,往往通过实验统计法建立,在通用性、预测精度方面存在不足。近年来,基于深度学习构建渗透率预测模型的方法受到了众多学者的关注,在解决经验关系式存在的不足方面表现出很好的前景。为此,围绕基于深度学习的多孔材料渗透率预测建模方法,首先阐述了深度学习技术在结构模型重构中的应用及发展趋势,然后综述了结构参数-渗透率、图像-渗透率以及图像-流场-渗透率快速预测建模方法的基本原理和研究进展,最后展望了该领域的研究方向,以及对多孔材料制造系统性能提升方面的前景。

关键词：深度学习多孔材料模型重构渗透率预测模型

渗透重要观念的义务教育跨学科主题学习活动设计

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中国教育学刊 2024年第2期 40-44,49页

作者：李刚王嘉琦马睿东北师范大学教育学部吉林长春130024 四川天府新区第四小学四川成都610200 四川天府新区华阳小学

跨学科主题学习活动是本次义务教育课程教学改革的重要变化之一。不同于以往的主题学习活动,跨学科主题学习活动呈现出有范围的展开式学习、有结构的整体观思考、有情境的过程化理解、有线索的实践性指向等本质属性。因此,教师在进行跨... 详细信息

跨学科主题学习活动是本次义务教育课程教学改革的重要变化之一。不同于以往的主题学习活动,跨学科主题学习活动呈现出有范围的展开式学习、有结构的整体观思考、有情境的过程化理解、有线索的实践性指向等本质属性。因此,教师在进行跨学科主题学习活动设计时需要遵循学习目标从单一性转向关联性、学习内容从碎片性转向整合性以及学习评价从事实性转向开放性的原则。教师在具体设计过程中可以采用以下策略:一是通过四向罗盘的探查遴选学习主题;二是通过基本问题的回溯确定学习目标;三是通过双线结构的匹配组织学习内容;四是通过生活世界的联系开展学习评价;五是通过连贯汇聚的揭示促进理解整合。

关键词：跨学科主题学习活动主题学习跨学科学习课堂学习变革