检索结果-南通市图书馆

从“制度文本”到“传记文本”:教师教育课程的范式转换

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教师教育研究 2012年第6期24卷 46-51页

作者：王加强南京师范大学教师教育学院江苏南京210097

教师教育制度课程难以保证未来教师的参与水平,难以培养自觉的教师,也落后于发达国家的课程研究与实践。因此,我国教师教育课程需要从课程开发范式的制度文本转换到课程理解范式的传记文本。教师教育存在体验课程是以未来教师和教师教... 详细信息

教师教育制度课程难以保证未来教师的参与水平,难以培养自觉的教师,也落后于发达国家的课程研究与实践。因此,我国教师教育课程需要从课程开发范式的制度文本转换到课程理解范式的传记文本。教师教育存在体验课程是以未来教师和教师教育者的生命体验为内容,以"回溯—前进—分析—综合"的方法揭示这些生命体验的意义从而培养自觉的教师的课程形态。

关键词：存在体验课程生命体验反思性实践者自我反省者未来教师

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篮球运动员弹跳力的训练方法及其生理依据

武汉体育学院学报 2000年第1期34卷 77-80页

作者：王加强浙江万里学院宁波市体育部浙江宁波315101

通过查阅文献资料 ,对篮球运动员弹跳力的训练方法及其生理依据进行研究 ;发展篮球运动员弹跳力应提高伸膝肌、伸踝肌的力量。

关键词：篮球弹跳力训练方法综述

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体育课程体系的改革设想与实施方法

上海体育学院学报 2000年第1期24卷 85-87页

作者：王加强浙江万里学院体育教学部宁波315101

采用调查研究法，阐述了体育课程体系的改革设想，如改革的指导思想、课程名称、教学内容、考核方法与标准等；提出“达标俱乐部”这一新的教学组织形式及具体运作方法。

关键词：达标俱乐部高校体育课程体系课程改革

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现代交通建筑的发展趋势

华南理工大学学报（自然科学版） 1997年第1期25卷 96-101页

作者：刘业王加强华南理工大学建筑学系广州510641

文中分析了交通建筑在目前社会发展中的意义与作用,指出在我国现阶段中交通建筑的发展已成为城市经济发展至关重要的问题。同时围绕交通建筑的发展提出了一些城市与建筑发展的趋势性问题,如交通建筑将大量建设、交通建筑的综合化与大规... 详细信息

文中分析了交通建筑在目前社会发展中的意义与作用,指出在我国现阶段中交通建筑的发展已成为城市经济发展至关重要的问题。同时围绕交通建筑的发展提出了一些城市与建筑发展的趋势性问题,如交通建筑将大量建设、交通建筑的综合化与大规模化的发展趋势、大城市交通立体化和城市立体化的趋势等。随着我国经济与城市的发展,私人小汽车的发展将对城市发展产生重大的影响,停车问题将日益突出。中国各城市的交通模式与交通建筑模式将拉开距离。

关键词：交通建筑立体交通立体城市交通立体模式趋势

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教师发展的非反思路径

华东师范大学学报（教育科学版） 2014年第4期32卷 40-46页

作者：王加强南京师范大学教师教育学院南京210097

教师发展有反思与非反思两条途径。前者是教师在将教育教学活动对象化、课题化和教育认识显性化、公共化的前提下,通过理性方式谋求发展。后者是教师在未将教育教学活动对象化、课题化和教育认识显性化、公共化的前提下,以非理性方式谋... 详细信息

教师发展有反思与非反思两条途径。前者是教师在将教育教学活动对象化、课题化和教育认识显性化、公共化的前提下,通过理性方式谋求发展。后者是教师在未将教育教学活动对象化、课题化和教育认识显性化、公共化的前提下,以非理性方式谋求发展。非反思路径要么被忽视,要么被轻视,形成了反思路径的"唯一性神话"。这个神话源自理性主义认识论及建基于此的教师专业发展概念。而这两者在哲学与教育学中都遭到了批判。因此,我们应关注、重视非反思路径。它的形态包括:默会怀疑、内隐学习、悟性思维、以心识心等。

关键词：教师专业发展教师反思默会怀疑

“教”可教吗?——教师教育理论前提的哲学反思

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教育学报 2012年第5期8卷 37-43页

作者：王加强南京师范大学教师教育学院南京210097

"教"不可教,表现为:有些教师无需受教而会"教",甚至比受教的教师更会"教";大多数受教的教师确实会"教",但难说是受教的结果。"教"不可教,理由是:"教"是实践智慧,而能教的是理论知识;"教"基于"教育观念",而能教的是"关于教育的观念";"教"... 详细信息

"教"不可教,表现为:有些教师无需受教而会"教",甚至比受教的教师更会"教";大多数受教的教师确实会"教",但难说是受教的结果。"教"不可教,理由是:"教"是实践智慧,而能教的是理论知识;"教"基于"教育观念",而能教的是"关于教育的观念";"教"是"能力之知",而能教的是"命题性知识";"教"内含缄默知识,而能教的是显性知识;"教"是反思性实践,而能教的是技术性实践;"教"需要机智,而能教的是知识。"教"虽不可教,但却受其影响,可间接教育。"教"不可教,启示是:应采用广义的课程概念;应强化实践课程;应重建理论课程概念。

关键词：教师教育教师教育课程教师教学能力

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高校体育有效教学的特征

武汉体育学院学报 2000年第3期34卷 113-114页

作者：王加强左新荣浙江万里学院体育部浙江宁波315101 安徽师范大学体育学院安徽芜湖241000

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光纤通信技术

丛书名：电子信息工程系列教材9dian zi xin xi gong cheng xi lie jiao cai

2007年

作者：王加强

本书在系统介绍光纤通信基本原理与相关技术的基础上，全面讲述了光缆敷设施工、光纤接续、系统测试、验收与线路维护方式等应用知识。

ISBN: (纸本)7307056305

本书在系统介绍光纤通信基本原理与相关技术的基础上，全面讲述了光缆敷设施工、光纤接续、系统测试、验收与线路维护方式等应用知识。

关键词：光纤通信

来源：汇雅图书（南通市图书馆... 评论

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汇雅图书（南通市图书馆）

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综述研究浅析

上海教育科研 2005年第5期 44-46页

作者：王加强华东师范大学教育学系 200062

综述是对已有研究的整理、叙述或者在此基础上分析、评价的研究形式.综述的研究对象称为综述对象,是已有研究成果,可以表现为文章、专著等形式.综述是对研究的再研究,属"元研究"范畴.它的基本功能是介绍已有的研究成果,增强学科发展自... 详细信息

综述是对已有研究的整理、叙述或者在此基础上分析、评价的研究形式.综述的研究对象称为综述对象,是已有研究成果,可以表现为文章、专著等形式.综述是对研究的再研究,属"元研究"范畴.它的基本功能是介绍已有的研究成果,增强学科发展自我意识;指出综述对象研究中的不足之处,为后继研究提供理论基础和方法指导.在教育研究中,随着学科不断成熟,这种研究形式也开始受到越来越多的关注.

关键词：教育研究综述研究研究方法元分析内容分析